1 00:00:00,000 --> 00:00:04,320 Nuestra situación de aprendizaje está dirigida al segundo curso de ciclo formativo de grado básico 2 00:00:04,320 --> 00:00:08,720 en el módulo de Ciencias Aplicadas, donde vamos a dar en concreto el tema de la geosfera 3 00:00:08,720 --> 00:00:11,440 centrándonos en los volcanes, se denomina Proyecto Vulcano. 4 00:00:11,440 --> 00:00:16,880 A través de un conjunto de tareas, preguntas, retos y mediante la investigación y la creación de una maqueta de un volcán 5 00:00:16,880 --> 00:00:21,160 vamos a trabajar el aprendizaje basado en proyectos que vamos a unar con el trabajo cooperativo 6 00:00:21,160 --> 00:00:24,880 donde vamos a pedir un alto nivel de implicación que va a culminar en un producto final 7 00:00:24,880 --> 00:00:29,800 que va a ser la creación de la maqueta del volcán y la impartición de una clase sobre el temario 8 00:00:29,800 --> 00:00:32,560 a sus compañeros de primero de ciclo formativo de grado básico. 9 00:00:32,560 --> 00:00:36,640 Esto lo vamos a unar también con el método de aprendizaje servicios, 10 00:00:36,640 --> 00:00:39,320 puesto que vamos a unir el aprendizaje con el compromiso a la comunidad 11 00:00:39,320 --> 00:00:41,240 para trabajar en necesidades reales del entorno. 12 00:00:41,240 --> 00:00:45,080 Todo esto en distintos espacios para furecer la creación e implicación del producto. 13 00:00:45,080 --> 00:00:49,520 Pasamos a la fase de lanzamiento, sesión 1 y 2, donde las actividades encadenantes son la noticia actual 14 00:00:49,520 --> 00:00:53,280 para continuar con las rutinas de prensamientos con preguntas activas 15 00:00:53,280 --> 00:00:56,720 y así partir de las ideas previas del alumnado y activar su curiosidad. 16 00:00:56,920 --> 00:01:00,640 Seguimos con la misión, calendario de actuaciones, rúbrica de evaluación del proyecto, etc. 17 00:01:00,640 --> 00:01:04,200 Pasamos a la fase de diseño, que es la sesión 3, donde partimos de inteligencias múltiples. 18 00:01:04,200 --> 00:01:07,720 Queremos que identifique las áreas más sobresalientes de su inteligencia en el alumnado 19 00:01:07,720 --> 00:01:10,840 porque además aumenta su autoconocimiento y su motivación. 20 00:01:10,840 --> 00:01:13,040 Haremos los grupos cooperativos de unas tres personas 21 00:01:13,040 --> 00:01:16,000 donde hay que poner el nombre del volcán, logo, metas, etc. 22 00:01:16,000 --> 00:01:18,960 Y todo el trabajo del proyecto será recogido en Google Site. 23 00:01:18,960 --> 00:01:22,240 Pasamos a la fase de investigación, donde le vamos a dar a través de un Canva 24 00:01:22,240 --> 00:01:25,120 una guía de búsqueda activa con preguntas clave, 25 00:01:25,200 --> 00:01:28,680 donde queremos que aprendan a investigar, por ejemplo, las partes de un volcán 26 00:01:28,680 --> 00:01:31,760 con actividades educativas de Educadaplay, 27 00:01:31,760 --> 00:01:34,800 con páginas como National Geographic o Volcano Discovery, 28 00:01:34,800 --> 00:01:38,680 donde tenemos mapas interactivos de nuestros volcanes en España. 29 00:01:38,680 --> 00:01:42,200 Pasamos a la fase de creación, de la sesión 6 a la 9, 30 00:01:42,200 --> 00:01:46,440 donde iremos pasando por la clase para ver la creación de la maqueta, 31 00:01:46,440 --> 00:01:48,840 donde también les vamos a proporcionar la rúbrica de evaluación, 32 00:01:48,840 --> 00:01:50,400 todo esto a través de un Canva, 33 00:01:50,400 --> 00:01:53,840 y donde van a presentar todos estos conocimientos a los compañeros de primero 34 00:01:53,840 --> 00:01:56,480 con una presentación realizada por Canva, por Groupon, etc., 35 00:01:56,480 --> 00:02:00,480 pero con formato Pecha Kucha, que es de origen japonés. 36 00:02:00,480 --> 00:02:02,160 Para ello necesitan muchísimas imágenes, 37 00:02:02,160 --> 00:02:04,800 donde les vamos a proporcionar la galería de volcanes, 38 00:02:04,800 --> 00:02:08,560 donde tienen imágenes de la NASA, del planeta de alta resolución, etc. 39 00:02:08,560 --> 00:02:10,360 Y un blog de cómo superar el medio escénico, 40 00:02:10,360 --> 00:02:12,640 puesto que sabemos que dar clase no es fácil. 41 00:02:12,640 --> 00:02:14,960 Pasamos a la fase de presentación, nos presentan la maqueta, 42 00:02:14,960 --> 00:02:17,720 nos presentan la presentación de Pecha Kucha, 43 00:02:17,720 --> 00:02:21,320 donde les vamos a enseñar también a ponerlo en la QR, 44 00:02:21,360 --> 00:02:24,600 y vamos a ir a dar clase a nuestros compañeros de primero. 45 00:02:24,600 --> 00:02:25,920 Finalmente, en la fase de evaluación, 46 00:02:25,920 --> 00:02:28,960 nos entregan todo en el cuaderno en Google Site, 47 00:02:28,960 --> 00:02:32,280 evaluamos a nuestros compañeros con la coevaluación, 48 00:02:32,280 --> 00:02:34,240 con la rúbrica de evaluación del proyecto, 49 00:02:34,240 --> 00:02:37,120 y reforzamos conocimientos con gamificación, 50 00:02:37,120 --> 00:02:39,120 como Yo Party, Juego del Arcado, etc. 51 00:02:39,120 --> 00:02:41,640 La parte más importante del proyecto va a ser explicar, 52 00:02:41,640 --> 00:02:43,680 entre todos, cómo nos hemos sentido dando clase 53 00:02:43,680 --> 00:02:45,560 y cómo nos hemos sentido trabajando en equipo. 54 00:02:45,560 --> 00:02:47,760 Por último, otros ritmos de aprendizaje, 55 00:02:47,760 --> 00:02:51,760 hemos creado un Geniali para ampliar información y enriquecer 56 00:02:51,760 --> 00:02:54,440 a aquellos alumnos que quieran ampliar información, 57 00:02:54,440 --> 00:02:56,040 altas capacidades, por ejemplo, 58 00:02:56,040 --> 00:02:58,120 y actividades de refuerzo para ritmos de aprendizaje.