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La infografía representa la secuencia didáctica del desarrollo de un PBL de geometría para

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los alumnos de cuarto de la ESO.

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En ella se han enlazado los distintos aspectos que se les van pidiendo.

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Al principio, una presentación del mismo, qué producto final se les pide, en este caso

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es la elaboración de un prototipo de envase de perfume, cómo se les pide y cómo lo deben

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00:00:29,200 --> 00:00:30,200
realizar.

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En segundo lugar, deben de ir resolviendo un porfolio en el que se les han pautado una

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serie de actividades, tienen que ir realizando y enlazando sus evidencias digitales y aquellas

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que puedan realizar en papel también digitalizarlas, junto con reflexiones que vayan haciendo de

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00:00:54,080 --> 00:00:55,620
esas tareas.

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Hay un registro de las evaluaciones y las calificaciones que van obteniendo y deben

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realizar también una exposición oral al grupo clase para que puedan resolver.

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00:01:08,140 --> 00:01:13,820
Todo esto se les ha ido enlazando, esos indicadores que se les pide, junto con las rúbricas para

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00:01:13,820 --> 00:01:23,580
que estén a su disposición y una temporalización del trabajo que se puede realizar en el aula.

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00:01:23,580 --> 00:01:34,900
Se ha ido enlazando, como he dicho, cada uno de los aspectos, en este caso la presentación,

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00:01:34,900 --> 00:01:44,140
la información sobre ese producto final que se les pide y cómo se les pide, aunque lo

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00:01:44,140 --> 00:01:49,180
tienen especificado en el porfolio, para ello deben de tener varios momentos.

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El primero, en el que generan ideas, el trabajo va a ser grupal, tienen de realizar sus grupos,

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un reparto de tareas, una lluvia de ideas, hasta poder elegir ese prototipo.

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00:02:05,020 --> 00:02:11,940
Deben de construir el prototipo y hacer una serie de cálculos, que también se les va

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00:02:11,940 --> 00:02:13,420
pidiendo.

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En el porfolio se especifica con mayor concreción cuáles son cada uno de los elementos, tareas

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o evidencias que tienen que hacer de manera digitalizada y las que sean en papel deberán

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00:02:29,420 --> 00:02:31,220
también digitalizarlas.

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En la evaluación se va tomando registro de sus calificaciones, en donde tienen bastantes

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apartados, tienen las rúbricas a su disposición para que puedan observar y revisar cómo lo

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00:02:51,780 --> 00:02:58,100
deben hacer y la temporalización del trabajo en el aula.