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Buenas tardes, soy Alfonso Calabia, DNI 51 11 35 35 Z y llevo 11 años trabajando

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00:00:06,320 --> 00:00:10,600
en el Colegio San Ignacio de Loyola de Torlodones. Hoy voy a explicar mi

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00:00:10,600 --> 00:00:15,120
utilización de Google Classroom, una plataforma de aprendizaje para la

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00:00:15,120 --> 00:00:19,720
evidencia fundamental. Es muy útil esta aplicación porque simplifica la gestión

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00:00:19,720 --> 00:00:23,120
de las clases y tareas, fomenta la colaboración digital entre profesores y

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00:00:23,120 --> 00:00:26,760
alumnos, facilita la distribución y entrega de material educativo y permite

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00:00:26,760 --> 00:00:30,960
un seguimiento muy eficiente del progreso académico. La plataforma además

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está diseñada para cumplir con las normas de privacidad y seguridad, esto es

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00:00:34,600 --> 00:00:38,240
esencial, está integrada con Google Meet, con Google Classroom, etcétera, y los

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00:00:38,240 --> 00:00:42,080
profesores pueden establecer fechas límite para las asignaciones de tareas,

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00:00:42,080 --> 00:00:45,120
lo que ayuda a los estudiantes a administrar su tiempo de manera

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00:00:45,120 --> 00:00:49,000
efectiva y a mantenerse al día con las tareas, además de nosotros poder

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00:00:49,000 --> 00:00:53,440
corregirlas habitualmente y que pueda haber un feedback interesante. La

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00:00:53,440 --> 00:00:57,920
descripción al curso vemos que es a partir del código que aparece aquí,

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00:00:57,920 --> 00:01:01,640
podemos copiar el enlace, podemos copiar el código, mandarlo por email o podemos

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00:01:01,640 --> 00:01:06,560
incluso agrandarlo, proyectarlo y que los chavales vayan apuntándose. En este caso

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00:01:06,560 --> 00:01:10,600
estoy yo como profesor y el responsable del departamento, además de todos los

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00:01:10,600 --> 00:01:16,200
alumnos a continuación. En la home, en el encabezado, no quería pasar por alto

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00:01:16,200 --> 00:01:19,640
un detalle, es que se puede cambiar la imagen, como vemos aquí, y yo tengo una

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00:01:19,640 --> 00:01:24,160
exposición de fotografía de Barnett Newman con unas líneas horizontales,

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00:01:24,160 --> 00:01:28,080
verticales, negras sobre fondo blanco, que quieren

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00:01:28,080 --> 00:01:31,800
simbolizar el imprevisto del aprendizaje, que ellos tengan en la cabeza que en

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cualquier momento podrían aprender algo. El tablón lo usamos muy

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00:01:37,200 --> 00:01:40,920
a menudo en el departamento, sobre todo para colgar artículos diarios y hacerles

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00:01:40,920 --> 00:01:44,240
alguna pregunta fuera del currículum, pero que les haga pensar en ciertas

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00:01:44,240 --> 00:01:48,320
cosas de actualidad. En cuanto a la estructura, vemos que es un curso de

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segundo bachillerato y además de la introducción, los recursos, la evau, etcétera,

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00:01:52,280 --> 00:01:56,560
está por temas y no por evaluaciones, porque nosotros en el colegio avanzamos

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00:01:56,560 --> 00:02:00,800
todos los temas en cada evaluación y no asignamos temas a evaluaciones, y en

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00:02:00,800 --> 00:02:04,960
cambio por último tenemos en el curso la primera evaluación con los exámenes, el

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00:02:04,960 --> 00:02:08,560
examen parcial, el examen final, las recuperaciones, etcétera, fechadas y con

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00:02:08,560 --> 00:02:13,320
sus respectivas correcciones, esto en cuanto a la estructura. Luego ya

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00:02:13,320 --> 00:02:17,520
entrando en el trabajo de clase, pues tenemos varias posibilidades. La primera

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00:02:17,520 --> 00:02:21,900
típica, nosotros no tenemos libro de texto, proponemos cada tema nosotros, lo

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00:02:21,900 --> 00:02:25,960
redactamos y lo subimos en pdf con algunos ejemplos, con algunas pautas de

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00:02:25,960 --> 00:02:29,880
redacción, con alguna imagen que les haga pensar, con algunas preguntas, incluso

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00:02:29,880 --> 00:02:36,240
estructuras de escritura. Además, tenemos comentarios, por ejemplo,

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00:02:36,240 --> 00:02:39,640
tenemos textos resueltos, comentario periodístico resuelto para que ellos

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00:02:39,640 --> 00:02:44,560
puedan comparar lo que hacen con lo que hacemos nosotros. Hay modelos de exordio

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00:02:44,560 --> 00:02:48,640
en la pregunta 4, una cosa muy interesante, que usamos ChatGPT, la

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00:02:48,640 --> 00:02:52,760
inteligencia artificial, para crear exordios de un mismo tema pero con muy

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00:02:52,760 --> 00:02:56,920
distintas formas de redactar para ayudarles a ellos. También tenemos vídeos

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00:02:56,920 --> 00:03:01,840
que grabamos nosotros sobre análisis sintáctico para que puedan ellos ver en

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00:03:01,840 --> 00:03:06,200
casa la explicación, por ejemplo, en este caso del complemento predicativo. Tenemos

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también Socrative de morfología. Uno puede ver aquí el resultado del test

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del Socrative, que hace un pequeño test en clase, en directo, y luego subimos la

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corrección y ellos pueden auto evaluarse en casa. Tenemos también

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00:03:23,040 --> 00:03:28,640
presentaciones de literatura. La presentación es, pues uno puede abrirlas

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00:03:28,640 --> 00:03:33,840
y se las puede descargar. Hay esquemas también de cada uno de los

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00:03:33,840 --> 00:03:38,640
temas que se les puede enseñar a los chavales si es que les son útiles para

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00:03:38,720 --> 00:03:45,760
seguir las explicaciones. Y, por último, también hay muchísima posibilidad de

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00:03:45,760 --> 00:03:51,200
evaluar tareas. En este caso, por ejemplo, la segunda tarea del resumen, uno se va a

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00:03:51,200 --> 00:03:54,960
las instrucciones, realiza un resumen del artículo de tal que está en los

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00:03:54,960 --> 00:03:59,480
recursos generales y cuando uno va al trabajo de los alumnos y, por ejemplo, nos

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vamos a una de las alumnas, entonces nos metemos aquí y ella

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00:04:09,320 --> 00:04:14,680
entrega este resumen y la primera corrección no está en el formato

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00:04:14,680 --> 00:04:18,720
adecuado y, en cambio, cuando lo vuelve a subir bien, pues el profesor puede, en

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00:04:18,720 --> 00:04:22,000
este caso yo, puede hacer un feedback. Hay que subir el nivel de vocabulario,

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00:04:22,000 --> 00:04:25,840
profundizar más en las ideas, etcétera, etcétera. Además, tiene que haber

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metaconectores. Entonces, en este sentido, hay muchísimas posibilidades de relación

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con el alumno y de, después de haber hecho una metacognición individual cada

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uno y entregar la tarea, porque siempre lo sugerimos, luego siempre un feedback

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00:04:41,520 --> 00:04:44,800
del profesor que les haga mejorar, por ejemplo, en la tarea 3 de resumen, la

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tarea 4 de resumen y así ir mejorando poco a poco durante todo el curso.

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00:04:51,560 --> 00:04:56,960
Hasta aquí la explicación del classroom.