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La propuesta que presentamos en este curso pretende ser una herramienta que te sirva como guía para programar

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siguiendo los criterios de accesibilidad y organizar la respuesta educativa en el aula con el marco del diseño universal.

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00:00:18,230 --> 00:00:24,489
El diseño universal, en todas sus versiones, tiene como objetivo eliminar o disminuir al máximo las barreras

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00:00:24,489 --> 00:00:29,769
que frenan la participación y el aprendizaje del alumnado, creando contextos de aprendizaje accesibles.

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00:00:30,769 --> 00:00:33,770
Por ello, te proporcionaremos una herramienta en formato de cuestionario

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00:00:33,770 --> 00:00:39,570
que sistematiza la identificación de posibles barreras tanto física como sensorial, cognitiva y emocional.

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00:00:39,909 --> 00:00:44,490
También encontrarás un canvas o una plantilla donde planificar cada uno de estos apartados.

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00:00:45,009 --> 00:00:51,109
Veremos un primer bloque de aspectos que se consideran clave para lograr una máxima implicación

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00:00:51,109 --> 00:00:55,329
tanto conductual como emocional, cognitiva y social de los aprendizajes.

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Se trata de aspectos como la motivación, las condiciones que favorecen la atención

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o la memorización activa de la información, así como el aprendizaje entre iguales y la participación.

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El procesamiento de la información para facilitar un pensamiento flexible, autónomo, crítico y autorregulado

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constituye un elemento central en la propuesta que presentamos, destacando las múltiples vías y medios de expresión

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que podemos desarrollar y emplear tanto en la vida real como en la escuela.

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Y muy ligado a esto proponemos un amplio abanico de aspectos a considerar cuando realizamos la evaluación de nuestros estudiantes,

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tanto en las tareas individuales como en las grupales.

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Esperamos que este curso te ofrezca un marco conceptual

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que te permita sistematizar algunas de las cosas que ya haces

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y encontrar y compartir ideas y recursos tanto con el profesorado

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como con los compañeros y compañeras de este curso.