1
00:00:01,780 --> 00:00:10,460
Hola a todos, esta va a ser la tarea número 6 que vamos a realizar a través de una grabación de la pantalla

2
00:00:10,460 --> 00:00:14,599
para describir las tareas realizadas anteriormente durante este curso.

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00:00:15,240 --> 00:00:24,539
En primer lugar, mostraremos nuestra infografía describiendo la situación de aprendizaje que hemos realizado.

4
00:00:25,320 --> 00:00:31,219
La hemos realizado para trabajar el tema o el proyecto de los planetas en educación infantil

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00:00:31,219 --> 00:00:38,380
para una clase de cuatro años. En esta infografía podemos ver qué es lo que queremos saber sobre los

6
00:00:38,380 --> 00:00:44,240
planetas a través de una introducción donde nos plantearemos también ciertas preguntas basadas

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00:00:44,240 --> 00:00:49,140
sobre todo en los intereses de los niños, como por ejemplo cuántos planetas hay, si hay vida en ellos,

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00:00:49,719 --> 00:00:54,299
si se puede viajar hasta ellos, cuál está más cerca o más lejos. Estos son algunos de los ejemplos que

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00:00:54,299 --> 00:00:59,500
pueden darse en una situación inicial de clase, pero siempre nos basaremos en las propias preguntas

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00:00:59,500 --> 00:01:07,560
de los alumnos. Posteriormente nos hemos planteado unos objetivos para aprender o para ver qué

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00:01:07,560 --> 00:01:12,599
queremos aprender con este tema, que será escucharnos los unos a los otros e investigar

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00:01:12,599 --> 00:01:17,319
y aprender por nosotros mismos, utilizar diferentes recursos, conocer un poquito más sobre el

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00:01:17,319 --> 00:01:21,379
sistema solar y un montón de cosas más como leer, escribir, utilizar diferentes técnicas

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00:01:21,379 --> 00:01:26,939
plásticas y sobre todo disfrutar trabajando. Para ello necesitaremos organizarnos y para

15
00:01:26,939 --> 00:01:30,659
ello haremos pequeños grupos de trabajo e investigaremos sobre las diferentes planetas

16
00:01:30,659 --> 00:01:35,659
que hay en el sistema solar, realizaremos las aquellas preguntas que nos surjan, expondemos

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00:01:35,659 --> 00:01:41,620
nuestras propias hipótesis y para ello necesitaremos investigar tanto en casa con ayuda de las

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00:01:41,620 --> 00:01:48,640
familias y en el centro para poder verificar o no dichas hipótesis. Finalmente expondremos

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00:01:48,640 --> 00:01:55,780
todo lo que hayamos aprendido a los demás. Para temporalizar esta propuesta le justificaremos

20
00:01:55,780 --> 00:02:00,280
diciendo que la haremos en el tercer trimestre del curso, donde desarrollaremos y realizaremos

21
00:02:00,280 --> 00:02:04,359
todas las actividades en los periodos de asamblea, de trabajo por rincones, dependiendo de la

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00:02:04,359 --> 00:02:11,080
metodología que utilicemos en diferentes momentos. Y como ya hemos dicho, contaremos con la ayuda

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00:02:11,080 --> 00:02:15,400
de las familias que les ayudarán a ellos a profundizar en el tema y poder exponerlo

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00:02:15,400 --> 00:02:21,740
finalmente en clase. Realizaremos una evaluación final dando respuestas a nuestras preguntas

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00:02:21,740 --> 00:02:27,840
iniciales y, por ejemplo, valoraremos si hemos trabajado en equipo y nos hemos ayudado entre

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00:02:27,840 --> 00:02:33,280
nosotros, si hemos podido hablar participando todos y escuchándonos los unos a los otros,

27
00:02:33,740 --> 00:02:37,919
veremos qué conceptos nuevos hemos aprendido y, finalmente, y lo más importante, si hemos

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00:02:37,919 --> 00:02:44,759
disfrutado con ello. Dicho esto, hemos realizado ya la descripción de la tarea 3. Pasamos ahora

29
00:02:44,759 --> 00:02:52,460
a describir la tarea 4 con nuestra descripción del libro de calificaciones del aula virtual,

30
00:02:53,039 --> 00:03:00,039
donde hemos realizado diferentes cuestionarios o actividades, como por ejemplo esta que aquí

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00:03:00,039 --> 00:03:10,020
os indicamos, donde podemos empezar con preguntas como cuál no es un planeta del sistema solar

32
00:03:10,020 --> 00:03:12,599
y deberíamos marcar uno de ellos.

33
00:03:12,740 --> 00:03:14,819
Por ejemplo, en este caso vamos a marcar Plutón.

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00:03:17,060 --> 00:03:18,580
Pasaremos a la siguiente página.

35
00:03:19,599 --> 00:03:21,340
La Luna es un planeta del Sistema Solar.

36
00:03:21,840 --> 00:03:25,860
Podremos realizar una respuesta cualquiera.

37
00:03:25,860 --> 00:03:30,139
Cómo se llamaba la primera perra que viajó al espacio, por ejemplo.

38
00:03:30,840 --> 00:03:37,120
Y una vez terminadas, podremos ver la puntuación que hemos obtenido en este bloque.

39
00:03:37,719 --> 00:03:38,099
¿De acuerdo?

40
00:03:38,099 --> 00:03:56,840
Otra actividad que hemos realizado para este libro de evaluaciones, por ejemplo, podremos describirla a través de un H5P, donde tendremos que rellenar con las palabras que faltan.

41
00:03:56,840 --> 00:04:08,080
Por ejemplo, el planeta donde vivimos se llama, en este caso pondremos Tierra. No hemos diferenciado entre mayúsculas y minúsculas porque ya es bastante complicado, pero quizás se pudiera hacer.

42
00:04:08,080 --> 00:04:12,599
Haríamos la comprobación y obtendríamos si hemos acertado o no con la respuesta.

43
00:04:13,620 --> 00:04:25,060
Y, por ejemplo, un recurso más o una actividad más que hemos descrito en la actividad que se nos proponían era con el formato de verdadero o falso.

44
00:04:25,139 --> 00:04:26,379
¿La Tierra tiene forma de esfera?

45
00:04:26,899 --> 00:04:29,660
Si, por ejemplo, decimos que es falso, lo comprobamos.

46
00:04:33,079 --> 00:04:34,220
Comprobamos si es falso.

47
00:04:35,420 --> 00:04:36,560
Aquí no se ha determinado.

48
00:04:36,639 --> 00:04:37,720
Vamos a poner que es verdadero.

49
00:04:40,319 --> 00:04:41,319
Ah, sí, perdón.

50
00:04:41,860 --> 00:04:43,839
Sí, sí, quiero terminar, claro, quiero comprobarlo.

51
00:04:44,180 --> 00:04:46,120
Y me pone la opción, ¿de acuerdo?

52
00:04:46,740 --> 00:04:49,079
Esto sería la descripción de la tarea 4.

53
00:04:49,680 --> 00:04:51,879
Y por último, la descripción de la tarea 5,

54
00:04:52,000 --> 00:04:57,600
donde describiremos nuestra otra infografía.

55
00:04:57,740 --> 00:04:59,560
Esta ya la hemos visto con anterioridad.

56
00:05:00,379 --> 00:05:06,379
La tendremos descrita aquí, a través de un PowerPoint o un PDF

57
00:05:06,379 --> 00:05:09,019
elaborado con PowerPoint o con Canvas.

58
00:05:09,779 --> 00:05:11,500
En este caso serán los espacios de actividades

59
00:05:11,500 --> 00:05:13,560
para los distintos ritmos de aprendizaje.

60
00:05:14,100 --> 00:05:17,699
Son actividades muy básicas, puesto que estamos trabajando en educación infantil

61
00:05:17,699 --> 00:05:27,220
y será un lote de cinco actividades donde tendremos una actividad de revisar o de refuerzo

62
00:05:27,220 --> 00:05:31,439
para que los alumnos pudieran continuar con la secuencia.

63
00:05:32,019 --> 00:05:36,579
Por ejemplo, aquí tendríamos este de aquí, las instrucciones para realizar las siguientes actividades.

64
00:05:36,579 --> 00:05:41,680
pinchando en los iconos podríamos escuchar las instrucciones de cada ejercicio

65
00:05:41,680 --> 00:05:45,920
vamos a ver si conseguimos que se oiga

66
00:05:45,920 --> 00:05:56,389
e igualmente en cada una de las actividades que hemos propuesto

67
00:05:56,389 --> 00:06:03,279
si vamos atrás, en la actividad 2 por ejemplo

68
00:06:03,279 --> 00:06:11,569
era para buscar las vocales en los nombres de diferentes planetas

69
00:06:11,569 --> 00:06:13,230
por ejemplo en este de Mercurio

70
00:06:13,230 --> 00:06:19,629
si vamos a la actividad 3 hemos enlazado ya aquí

71
00:06:19,629 --> 00:06:26,870
con actividades más dinámicas para los niños avanzando en la dificultad de cada una de ellas.

72
00:06:28,170 --> 00:06:33,410
Por ejemplo, Saturno tiene a su alrededor y marcaríamos las actividades.

73
00:06:36,629 --> 00:06:39,930
Antes tenía el volumen bajado y por eso no se oía.

74
00:06:40,529 --> 00:06:45,990
En cuanto al reviso, pues vamos a poner un pequeño vídeo del sistema solar

75
00:06:45,990 --> 00:06:56,360
donde ellos han tenido que trabajar durante la jornada, por si les han surgido algún tipo de duda.

76
00:06:56,720 --> 00:07:04,060
En la actividad 4 pasaremos a otra actividad que sería trabajar un memo con ellos,

77
00:07:04,540 --> 00:07:09,920
que es bastante intuitivo y es bastante impresionante la presentación,

78
00:07:10,019 --> 00:07:12,720
me pareció muy curioso este juego para ellos,

79
00:07:12,720 --> 00:07:18,459
donde tú tienes que ir seleccionando las diferentes tartas y asociándolas de dos en dos.

80
00:07:19,379 --> 00:07:24,160
Por ejemplo, si tenemos aquí Saturno, si no coinciden, nos saldrá el Romeo.

81
00:07:25,160 --> 00:07:31,600
Y por último, la última actividad descrita para ellos es una sopa de letras.

82
00:07:31,600 --> 00:07:36,660
Parece un poco difícil, pero quizás con un pelín de ayuda ellos podrían localizar,

83
00:07:36,660 --> 00:07:47,720
puesto que la realización no requiere más que encontrar la palabra que suele estar bastante clarita y puede ser una actividad buena para la lectoescritura.

84
00:07:48,279 --> 00:07:51,500
Y bien, dicho esto, hemos finalizado con la descripción del trabajo.

85
00:07:51,740 --> 00:07:59,699
Espero en este caso en particular que haya sido de vuestro agrado y nada, espero no haber cometido demasiados fallos.

86
00:07:59,939 --> 00:08:00,379
Un saludo.