1
00:00:01,070 --> 00:00:29,429
Hola familias, os mando este vídeo para dos cosas, para felicitar las fiestas, esa es la primera, para que lo paséis muy bien, para que estéis en compañía de los, o no en compañía de los que más queréis, pero sí cerquita, aunque sea en la distancia, para que podamos celebrar otras muchas navidades, y juntos, juntos ya físicamente, y discutir con los cuñados y todo eso.

2
00:00:29,429 --> 00:00:36,130
Y otra es para explicaros la forma de trabajo que estamos siguiendo durante este trimestre

3
00:00:36,130 --> 00:00:39,109
Y los trimestres que nos quedan por vivir, que son dos

4
00:00:39,109 --> 00:00:41,409
Y que me da muchísima pena porque estoy feliz

5
00:00:41,409 --> 00:00:47,049
Pero quiero que también los papás seáis partícipes de esta forma de trabajo

6
00:00:47,049 --> 00:00:52,049
Voy a contaros viéndolo en el iPad

7
00:00:52,049 --> 00:00:58,130
Para que si en algún momento tenéis dudas de cómo va la situación

8
00:00:58,130 --> 00:01:02,630
pues que seáis capaces de preguntar cómo estamos trabajando.

9
00:01:02,950 --> 00:01:09,329
Fijaos, hago operación y oración, que es brutal la rutina, lo que hace en cuanto al aprendizaje.

10
00:01:09,790 --> 00:01:13,469
Y eso es todos los días, eso es la tarea que siempre llevan para casa,

11
00:01:13,629 --> 00:01:19,030
que en algunos casos la pueden incluso terminar en el cole, si hay hueco.

12
00:01:20,129 --> 00:01:23,849
Y la otra forma es a través de un vídeo explicativo,

13
00:01:23,849 --> 00:01:29,409
donde ellos ven los contenidos explicados por mí, lo que vamos a ver en ese momento

14
00:01:29,409 --> 00:01:33,590
y acto seguido, a través de Aula Planeta, están las tareas que tenemos que hacer.

15
00:01:33,969 --> 00:01:39,269
Lo ideal, esta forma de trabajo, que es una metodología activa que se llama Flip Classroom o Aula Invertida,

16
00:01:39,989 --> 00:01:45,849
lo ideal es ver el vídeo en casa de lo que vamos a trabajar al día siguiente en el cole.

17
00:01:46,109 --> 00:01:52,849
Como eso, soy consciente de que lo hacen algunos o muy pocos, porque tampoco he seguido la dinámica,

18
00:01:52,849 --> 00:01:56,170
tampoco se lo pido, se lo pediré, pero no se lo estoy pidiendo de momento,

19
00:01:56,349 --> 00:02:00,870
lo que hacemos es, antes de empezar a trabajar, vemos el vídeo, cada uno el vídeo que le toca.

20
00:02:02,129 --> 00:02:07,349
El niño que lo entienda a la primera, perfecto, lo ve una vez y se pone a hacer la tarea.

21
00:02:07,489 --> 00:02:13,150
El niño que no lo entiende a la primera, no pasa nada, ni tiene que preguntar con la vergüenza que eso supone,

22
00:02:14,050 --> 00:02:20,610
ni tiene... simplemente darle al play, darle al play y vuelve a escuchar a su prof explicando lo que no ha entendido

23
00:02:20,610 --> 00:02:22,370
las veces que sean necesarias

24
00:02:22,370 --> 00:02:23,349
hasta que lo entienda

25
00:02:23,349 --> 00:02:25,330
eso es lo que quiero meterles en la cabeza

26
00:02:25,330 --> 00:02:27,349
porque hay veces que ven el vídeo por compromiso

27
00:02:27,349 --> 00:02:28,449
y se ponen a hacer la tarea

28
00:02:28,449 --> 00:02:30,050
y luego me preguntan

29
00:02:30,050 --> 00:02:31,289
entonces con una vez

30
00:02:31,289 --> 00:02:33,889
si pasan a hacer la tarea y no lo entienden

31
00:02:33,889 --> 00:02:35,310
pues tienen que volver a ver el vídeo

32
00:02:35,310 --> 00:02:37,689
y hay muchos niños que si lo hacen

33
00:02:37,689 --> 00:02:39,050
se quedan con los cascos puestos

34
00:02:39,050 --> 00:02:40,889
lo ven su primera vez, se meten en la tarea

35
00:02:40,889 --> 00:02:42,150
y lo que no entienden, ¿qué hacen?

36
00:02:42,370 --> 00:02:43,069
vuelven al vídeo

37
00:02:43,069 --> 00:02:47,009
si no lo entienden viendo el vídeo unas cuantas veces

38
00:02:47,009 --> 00:02:47,969
para eso estoy yo

39
00:02:47,969 --> 00:02:52,689
y lo explico en vivo, pero se lo explico a una persona, a dos

40
00:02:52,689 --> 00:02:55,990
y si la pregunta es genérica, pues entonces lo explico a toda la clase

41
00:02:55,990 --> 00:03:00,710
este método lo que consigue, que los que van mejor o lo entienden a la primera

42
00:03:00,710 --> 00:03:04,930
no tengan que aburrirse esperando a que la profe termine de explicarle al que no lo entiende

43
00:03:04,930 --> 00:03:09,330
y el que no lo entiende, no tiene que decir, jo, que torpe soy o que mal me siento

44
00:03:09,330 --> 00:03:12,990
porque todo el mundo, todos mis compañeros lo entienden, que no es el caso

45
00:03:12,990 --> 00:03:17,490
prácticamente nunca, pero la sensación es esa

46
00:03:17,490 --> 00:03:23,050
El sentimiento es que todo el mundo lo ha entendido, excepto yo, pues no voy a preguntar, da igual.

47
00:03:24,090 --> 00:03:28,849
Y conseguimos la educación individualizada al 100%.

48
00:03:28,849 --> 00:03:39,909
Paso a enseñaros físicamente cómo están delimitados o en estancos las tareas que vamos haciendo y los contenidos.

49
00:03:40,590 --> 00:03:45,250
Y nos metemos en nuestra plataforma de estudio que es Aula Planeta.

50
00:03:45,250 --> 00:03:50,770
Desde Google o desde Safari, ellos eso lo tienen controlado, os lo pueden explicar

51
00:03:50,770 --> 00:03:56,539
Nos vemos en Aula Planeta, entramos, nos metemos

52
00:03:56,539 --> 00:04:12,889
Y ahí es donde veremos cómo están los contenidos seleccionados y segmentados

53
00:04:12,889 --> 00:04:18,829
Fijaos, tenemos la parte de matemáticas y la parte de lengua

54
00:04:18,829 --> 00:04:22,449
También la parte de valores y también enigmas y educación física

55
00:04:22,449 --> 00:04:29,170
en la parte de matemáticas vamos a meternos por ejemplo en matemáticas

56
00:04:29,170 --> 00:04:32,829
pinchamos matemáticas y en el cuaderno de aprendizaje a ellos no les sale todo esto

57
00:04:32,829 --> 00:04:35,110
les saldrá simplemente las tiradas que vamos haciendo

58
00:04:35,110 --> 00:04:41,149
estamos en la tirada número 3, nos metemos en la tirada número 3, la abrimos

59
00:04:41,149 --> 00:04:45,290
y todos los temas, todas las tiradas que son unidades didácticas

60
00:04:45,290 --> 00:04:50,329
o lo que llamamos habitualmente temas pero en el cole no, son tiradas este año con los cómics

61
00:04:50,329 --> 00:04:52,350
tenemos una explicación completa del tema

62
00:04:52,350 --> 00:04:53,329
como veis al principio

63
00:04:53,329 --> 00:04:55,750
tenemos fregues y números

64
00:04:55,750 --> 00:04:59,170
que, fijaos, tienen que hacerlo

65
00:04:59,170 --> 00:05:01,850
enviarlo al código de doceo

66
00:05:01,850 --> 00:05:03,029
que pone a continuación

67
00:05:03,029 --> 00:05:04,449
y tienen un día para hacerlo

68
00:05:04,449 --> 00:05:06,250
aquí lo que podéis hacer los papás

69
00:05:06,250 --> 00:05:07,529
que estéis más interesados

70
00:05:07,529 --> 00:05:08,810
o que os llame y os diga

71
00:05:08,810 --> 00:05:11,750
que le falta alguna tarea por hacer

72
00:05:11,750 --> 00:05:13,170
es ver cuándo lo ha empezado

73
00:05:13,170 --> 00:05:14,670
porque la fecha tiene que estar siempre

74
00:05:14,670 --> 00:05:17,250
y si está o no terminado

75
00:05:17,250 --> 00:05:18,629
y si está o no enviado

76
00:05:18,629 --> 00:05:23,629
Cada apartado tiene su código de didoceo.

77
00:05:24,689 --> 00:05:28,870
Fregui números, fregui operaciones, fregui cálculo mental, fregui retos...

78
00:05:28,870 --> 00:05:33,709
En todos ellos tenemos el código y los días en los que tienen que trabajar.

79
00:05:33,850 --> 00:05:38,769
Otra cosa es que se nos haya ido el santo al cielo por algún motivo.

80
00:05:38,889 --> 00:05:42,709
Por ejemplo, hoy hemos terminado la explicación completa de la tirada número 3

81
00:05:42,709 --> 00:05:47,569
y hemos empezado fregui números, pero no lo tengo en cuenta como un día completo

82
00:05:47,569 --> 00:05:49,069
porque hemos hecho 10 minutos, ¿vale?

83
00:05:49,189 --> 00:05:51,310
nos vamos a freguinúmeros y tenemos

84
00:05:51,310 --> 00:05:53,569
lo que vamos a ver, que son los múltiplos en este caso

85
00:05:53,569 --> 00:05:55,709
aparte de otros grandes apartados

86
00:05:55,709 --> 00:05:56,750
y

87
00:05:56,750 --> 00:05:59,610
vemos el vídeo de los múltiplos

88
00:05:59,610 --> 00:06:01,269
nos aparece esta pantalla

89
00:06:01,269 --> 00:06:03,910
donde la profe explica

90
00:06:03,910 --> 00:06:07,389
donde la profe explica

91
00:06:07,389 --> 00:06:09,790
hola, hola, hola, tú no estás sola aquí

92
00:06:09,790 --> 00:06:12,170
desde freguin

93
00:06:12,170 --> 00:06:13,209
matemáticas

94
00:06:13,209 --> 00:06:14,629
aquí lo vemos desde

95
00:06:14,629 --> 00:06:16,990
nos volvemos para atrás

96
00:06:16,990 --> 00:06:22,250
y después de ver el vídeo lo que hacen es las tareas

97
00:06:22,250 --> 00:06:29,009
es decir, un contenido acabado de explicar tiene unas consecuencias teóricas

98
00:06:29,009 --> 00:06:32,129
lógicamente para que ellos tengan siempre su contenido teórico

99
00:06:32,129 --> 00:06:34,990
y unas tareas que tienen que realizar

100
00:06:34,990 --> 00:06:38,629
en el momento que ellos están haciendo la tarea y no lo entienden

101
00:06:38,629 --> 00:06:43,089
vuelven al vídeo, es simplemente me voy hacia arriba, le doy y vuelvo a ver el vídeo

102
00:06:43,089 --> 00:06:47,329
¿Cuántas veces? Las que sean necesarias hasta asimilar el contenido

103
00:06:47,329 --> 00:06:53,470
Y poco más, todo funciona así, lengua de matemáticas funciona así

104
00:06:53,470 --> 00:06:55,970
Sociales también y naturales

105
00:06:55,970 --> 00:07:00,829
Y bueno, pues es fantástico la posibilidad que tienen los chavales de verlo

106
00:07:00,829 --> 00:07:02,769
Pero sí que me he dado cuenta que en algún caso

107
00:07:02,769 --> 00:07:05,410
Alguna familia no sabe muy bien cómo se trabaja

108
00:07:05,410 --> 00:07:09,110
Y ese es problema, culpa, bueno, culpa mía, claro

109
00:07:09,110 --> 00:07:13,990
y quería explicarlo para que nadie se quedase con esa duda

110
00:07:13,990 --> 00:07:15,970
que voy a la explicación completa del tema

111
00:07:15,970 --> 00:07:18,189
que es teórica, es una clase magistral

112
00:07:18,189 --> 00:07:21,430
como las que estábamos acostumbrados antiguamente a ver

113
00:07:21,430 --> 00:07:27,050
y también a través de un enlace que es muy chulo

114
00:07:27,050 --> 00:07:29,829
que es un Geniali

115
00:07:29,829 --> 00:07:32,550
que la aplicación se llama Geniali, la web

116
00:07:32,550 --> 00:07:34,410
donde no vamos a poner la música

117
00:07:34,410 --> 00:07:38,490
pero aparece esto

118
00:07:38,490 --> 00:07:45,949
le damos al inicio y aquí tenemos el índice, un índice donde pone números, operaciones, magnitudes y medidas, geometría, simetría,

119
00:07:46,009 --> 00:07:51,170
si yo le doy a operaciones, por ejemplo, antes vimos números, que eran los múltiplos, en operaciones.

120
00:07:51,889 --> 00:07:58,629
Y aquí también le aparece el vídeo, o sea, la facilidad o la forma de acudir al vídeo es de mil maneras diferentes.

121
00:07:59,430 --> 00:08:04,310
Vamos a ver en operaciones, operaciones con números negativos, con decimales y con múltiplos,

122
00:08:04,310 --> 00:08:07,730
que es lo que hemos visto en el tema de numeración o de números.

123
00:08:08,490 --> 00:08:14,829
Entonces, la posibilidad que tiene el alumno de aprender, pues es la que él quiera y la

124
00:08:14,829 --> 00:08:15,829
que ella quiera.

125
00:08:15,829 --> 00:08:22,730
Tienen todas las herramientas a su antojo y a su alcance para conseguirlo.

126
00:08:22,730 --> 00:08:23,730
¿Qué vamos a hacer a partir de ahora?

127
00:08:23,730 --> 00:08:29,649
Para que también lo sepáis, ellos me entregan la tarea, yo la corrijo en otra aplicación

128
00:08:29,649 --> 00:08:34,450
que no os voy a enseñar por la protección de datos, la corrijo y se la mando a Skype.

129
00:08:34,450 --> 00:08:39,690
un Skype juntos donde yo le mando la tarea corregida para no tocar papel y para que no

130
00:08:39,690 --> 00:08:44,409
haya, bueno, pues minimizar el riesgo de contagio al máximo. Pero ellos tienen un esfuerzo

131
00:08:44,409 --> 00:08:51,070
doble y es ver la tarea corregida y corregirla en su cuaderno para que cuando yo coja el

132
00:08:51,070 --> 00:08:56,389
cuaderno, para que cuando yo corrija su cuaderno, simplemente sea un cuaderno, yo tengo que

133
00:08:56,389 --> 00:09:03,750
visualizar que la organización es correcta y que está corregido, que efectivamente lo

134
00:09:03,750 --> 00:09:06,009
que yo le he mandado, lo ha visto, lo ha analizado

135
00:09:06,009 --> 00:09:07,690
y además ha corregido en su cuaderno

136
00:09:07,690 --> 00:09:09,570
pues ahora es a

137
00:09:09,570 --> 00:09:12,070
trabajar, que ellos os cuenten si queréis

138
00:09:12,070 --> 00:09:13,789
un poquito más a fondo

139
00:09:13,789 --> 00:09:15,610
o me preguntáis a mí, yo voy a estar

140
00:09:15,610 --> 00:09:17,190
en contacto con ellos siempre, me pueden

141
00:09:17,190 --> 00:09:19,929
llamar, o sea, tienen profe 24 horas

142
00:09:19,929 --> 00:09:21,789
algunas las duermo

143
00:09:21,789 --> 00:09:23,509
y ellos también, pero pueden

144
00:09:23,509 --> 00:09:25,490
contactar conmigo cuando quieran, a través de una

145
00:09:25,490 --> 00:09:27,309
videollamada o a través de

146
00:09:27,309 --> 00:09:29,710
de los mensajes, yo les voy a

147
00:09:29,710 --> 00:09:31,610
mandar siempre la corrección

148
00:09:31,610 --> 00:09:32,149
por Skype

149
00:09:32,149 --> 00:09:35,169
Hemos utilizado otra aplicación

150
00:09:35,169 --> 00:09:37,029
Que os he contado en algunos casos

151
00:09:37,029 --> 00:09:39,090
Alguna mamá, pero hemos visto que falla

152
00:09:39,090 --> 00:09:40,570
En alguna ocasión, Skype no falla

153
00:09:40,570 --> 00:09:43,210
Con lo cual vamos a apostar por esta

154
00:09:43,210 --> 00:09:46,850
Y hasta cualquier otra duda

155
00:09:46,850 --> 00:09:48,190
Por favor no os quedéis con ella

156
00:09:48,190 --> 00:09:49,710
Si no os lo saben contar

157
00:09:49,710 --> 00:09:52,570
Los chicos y las chicas, preguntadme

158
00:09:52,570 --> 00:09:54,450
Y estoy abierta a cualquier información

159
00:09:54,450 --> 00:09:55,909
Y volvemos con la primera

160
00:09:55,909 --> 00:09:58,649
Que paséis muy buenas fiestas

161
00:09:58,649 --> 00:10:00,309
En compañía de quien nos dejen

162
00:10:00,309 --> 00:10:02,809
pero cerca de las personas

163
00:10:02,809 --> 00:10:04,990
con las que debemos estar

164
00:10:04,990 --> 00:10:06,990
cerca, aunque sea a través de una aplicación

165
00:10:06,990 --> 00:10:07,549
como esta

166
00:10:07,549 --> 00:10:10,309
y a través de las nuevas tecnologías

167
00:10:10,309 --> 00:10:12,429
y a cuidaros muchísimo

168
00:10:12,429 --> 00:10:14,870
y a cuidar a mis chicos que son muchos días sin verlos

169
00:10:14,870 --> 00:10:16,450
aunque seguramente alguna llamadita

170
00:10:16,450 --> 00:10:18,789
veremos, hablaremos

171
00:10:18,789 --> 00:10:20,529
y lo dicho

172
00:10:20,529 --> 00:10:22,690
que un placer

173
00:10:22,690 --> 00:10:24,389
trabajar con vuestros hijos y con vuestras hijas

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00:10:24,389 --> 00:10:25,190
porque son la caña

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00:10:25,190 --> 00:10:28,909
y una cosita más, cuidad a nuestra planta por favor