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Buenas tardes, soy Marta Reyo y os voy a mostrar cómo trabajo con el aula virtual

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con raíces y con alguna otra herramienta para el aprendizaje y

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evaluación de mis alumnos. En primer lugar, os enseño una de las aulas virtuales que

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tengo ya configuradas este año para segundo de la ESO en Física y Química

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en inglés. Como podéis ver, tengo a los estudiantes matriculados. En la sección

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introductoria me gusta ponerles cómo se les va a calificar en cada una de las

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evaluaciones, aunque también tienen configurado el libro de calificaciones.

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00:00:37,480 --> 00:00:43,280
El motivo por el que está esto aquí es porque todas las calificaciones se las

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00:00:43,280 --> 00:00:49,120
pongo en aula virtual. Yo no uso Excel ni nada por el estilo y el alumno siempre

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puede ver cómo va en la evaluación a través de calificaciones.

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00:00:54,920 --> 00:00:59,200
Tengo configurados también algunos bloques, principalmente el de calendario

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y próximos eventos que contribuyen a la gestión individual de cada alumno de su

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trabajo. El de avisos, el de calíficame para mí y ahora tengo también insignias

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recientes porque tengo alumnos de altas capacidades que tienen

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pues la adaptación que requieren es facilitarles retos y actividades

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00:01:21,280 --> 00:01:28,320
motivadoras y se lo voy a hacer a través de las insignias. En cuanto a las

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unidades didácticas en sí, por ejemplo la actividad científica,

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00:01:33,040 --> 00:01:37,800
pues siempre las estructuro de la misma manera. Un primer área de contenidos

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separado con su etiqueta, donde cuelgo las presentaciones que uso en el aula de

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tal manera que ellos se las pueden descargar, están en PDF, así que todo el

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00:01:48,320 --> 00:01:53,760
mundo tiene perfecto acceso a ellas. Se las pueden poner más grandes, más pequeñas.

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00:01:53,760 --> 00:01:58,560
Este año no tengo, pero he tenido niños con dificultades visuales también años

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00:01:58,560 --> 00:02:01,200
anteriores.

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A continuación les pongo el área de

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de tareas, tareas diarias y las tareas extras que van a

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venir asociadas a insignias. Uso a menudo el

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módulo de cuestionario para algunas de estas tareas

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y también un área de para saber más, para ampliar, para fomentar

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incluso inquietudes entre los que no tienen altas capacidades.

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Aparte del módulo cuestionario, pues uso mucho lo que es la tarea

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propiamente dicha de aula virtual. Me gusta sobre todo

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la rúbrica, la enseño aquí en otro en otro aula. La rúbrica para mí es una

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herramienta excelente a la hora de calificar por competencias y esto lo

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complemento además de con los calificadores de las propias aulas

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virtuales con raíces. En raíces uso el cuaderno del profesor para hacer llegar

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a los padres la información de las actividades evaluables.

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00:03:24,280 --> 00:03:31,440
Entonces, además de ser la herramienta de comunicación con ellos, a mí

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00:03:31,600 --> 00:03:39,040
junto con las calificaciones también les puedes mandar información de

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si los chicos hacen las tareas o no, etcétera.

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00:03:43,000 --> 00:03:52,760
Para complementar y para tareas que normalmente no son ni un cuestionario ni

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evaluarles por una rúbrica y para fomentar también la cooperación y la

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coevaluación entre los alumnos, hay una herramienta que se llama Plickers que

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permite hacer un cuestionario de una manera muy rápida. También tengo

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cuestionarios en área virtual pero a mí me gusta más esta herramienta porque de

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00:04:12,600 --> 00:04:16,960
un vistazo, sin tener que darles de alta a ellos

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00:04:16,960 --> 00:04:21,240
ni que tengan que poner su email ni nada, simplemente se les puede dar de alta por

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00:04:21,240 --> 00:04:28,520
número. Les puedes hacer desde un repaso hasta

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una pequeña prueba de evaluación a, como es este caso, una encuesta para que

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ellos mismos contribuyan a la evaluación de sus compañeros.