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Hola a todos. En esta evidencia, en el área 6, muestro cómo gestiono una actividad de aprendizaje sobre las noticias falsas en las que los alumnos tienen un papel activo y protagonista.

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Para ello, organizo el trabajo en pequeños grupos de cuatro, formando la colaboración y la participación de todos los estudiantes a través del uso de las herramientas digitales.

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Empiezo con un vídeo explicativo sobre las fake news para que los alumnos se interesen por el tema.

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Los alumnos trabajan conjuntamente, como había comentado antes, en la siguiente situación de aprendizaje en la que tienen que averiguar qué noticias son falsas o reales.

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Ellos tienen que crear contenidos originales y resolver los retos planteados en la tarea a través del foro.

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Tenemos aquí el foro donde cada grupo debe dialogar.

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Durante el proceso de diálogo deben compartir ideas, tomar decisiones consensuadas,

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sensuadas, distribuir responsabilidades y ayudarse mutuamente, ya que tienen que entregar

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un producto final donde encontramos sobre todo lo que tienen que hacer. Cada grupo tiene

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que identificar si la noticia es fiable o no, buscar fuentes para contrastar información

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Y además, siguiendo lo que son los principios del DUA, pueden entregarlo de diferentes maneras. Algunos elegirán alguna infografía, otros una representación o vídeo explicando qué noticias han analizado.

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Además, la actividad incorpora de forma explícita, como podemos ver en el último apartado, aspectos relacionados con la seguridad en Internet.

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Antes y durante el uso de las herramientas digitales se proporcionan orientaciones sobre la protección de la privacidad, del cuidado de los datos personales y la identificación de posibles riesgos en la red.

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De esta manera, los estudiantes aprenden a desenvolverse en entornos digitales de una forma segura y responsable.

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También se trabajan las estrategias vinculadas al bienestar digital.

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Se reflexiona sobre la importancia de hacer un uso equilibrado de la tecnología,

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mantener hábitos saludables y respetar las normas de convivencia en los espacios digitales,

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sobre todo cuando estamos tratando con alumnos de primaria y tienen ese ámbito tan amplio cuando utilizan las herramientas del foro.

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El objetivo es que los alumnos comprendan que la tecnología debe utilizarse de manera cociente y beneficiosa para su desarrollo personal y académico.

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En definitiva, esta actividad no solo permite alcanzar los objetivos curriculares que tenía en mente, sino que también contribuye al desarrollo de las competencias digitales esenciales relacionadas con la colaboración, la creación de los contenidos, la seguridad, el bienestar digital y el ejercicio de una ciudadanía activa, crítica y responsable en los entornos digitales.