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00:00:00,000 --> 00:00:07,960
Hola, os voy a explicar una secuencia didáctica innovadora. Mi nombre es Agustín Martínez

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00:00:07,960 --> 00:00:15,200
y os lo voy a explicar de acuerdo a una situación de aprendizaje llamada diseñadores gráficos

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00:00:15,200 --> 00:00:20,480
que vamos a hacer con los alumnos de la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación

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00:00:20,480 --> 00:00:27,760
de 1º de H. I. R. A. T. Bueno, esta situación de aprendizaje se va a estructurar en 7 sesiones

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00:00:27,760 --> 00:00:32,720
y la primera sesión va a ser la explicación de la teoría. En esta sesión se explicará

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00:00:32,720 --> 00:00:38,480
a los alumnos los contenidos, habrá una clase guiada por el profesor donde se les presentará

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00:00:38,480 --> 00:00:44,400
el software GIMP y sus características principales. Además, en el aula se irá haciendo todo

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00:00:44,400 --> 00:00:49,880
y se irá mostrando en el proyector de la pizarra y en la plataforma que vamos a utilizar,

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00:00:49,880 --> 00:00:55,920
que es Google Classroom, le colgaremos un manual de instrucciones. A continuación,

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00:00:55,920 --> 00:01:01,060
como pueden ver, ahí tienen la plataforma Google Classroom con la clase habilitada

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00:01:01,060 --> 00:01:06,920
y ahí pueden ver también cómo los alumnos van entregando en las siguientes sesiones,

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00:01:06,920 --> 00:01:13,360
en la 2 y 3 y en la 4, las prácticas que el profesor les va proponiendo con su respectivo

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00:01:13,360 --> 00:01:18,700
enunciado. Ellos tendrán que entregar para ver si están haciendo un uso adecuado de

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00:01:18,700 --> 00:01:24,280
la herramienta GIMP. Como bien he dicho, pues aquí vemos un ejemplo de la práctica que

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00:01:24,280 --> 00:01:34,080
yo les cuelgo, está sesionada, está guiada y pueden preguntar dudas en clase. Luego tienen

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00:01:34,080 --> 00:01:38,440
que investigar y les vamos a dar unas pautas de cómo se diseña un cartel, ¿vale? La

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00:01:38,440 --> 00:01:42,800
idea es que van a diseñar un cartel para puertas abiertas, para publicitar el colegio

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00:01:42,800 --> 00:01:47,320
y entonces tienen que investigar diferentes carteles, como el que ven en el ejemplo del

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colegio Jesuitas. También analizarán cuáles son los pros y los contras que ven en este

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00:01:53,440 --> 00:01:59,760
cartel y tendrán que incluir un código QR para las familias de más fácil acceso

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00:01:59,760 --> 00:02:04,600
cuando sea publicitado en redes sociales o en la página web. Aprovecharemos esta sesión

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00:02:04,600 --> 00:02:12,640
para explicar las tipografías, los colores, los contrastes, etc.

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00:02:12,640 --> 00:02:20,060
La siguiente sesión, si no me equivoco, la cuarta sesión, tendrán que empezar a diseñar

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00:02:20,060 --> 00:02:26,900
su cartel. Una vez que lo hayan diseñado, lo irán alojando en Google Classroom y aquí

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00:02:26,900 --> 00:02:33,740
podemos ver un ejemplo del cartel que diseñaron los alumnos para mi sesión, para mi clase.

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00:02:33,740 --> 00:02:39,000
Intentaron hacerlo lo más acorde a lo que se ha explicado en las sesiones anteriores.

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00:02:39,000 --> 00:02:43,140
Por último y no menos importante, hay que hablar de la evaluación. Yo les colgaré

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00:02:43,140 --> 00:02:53,020
una rúbrica con los diferentes ítems y los diferentes pesos y ahí pueden tener esa rúbrica

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alojada en Google Classroom desde el principio de las sesiones para que ellos puedan ver

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00:02:56,820 --> 00:03:00,660
cuando se les explique el proyecto qué es lo que el profesor va a evaluar y qué es

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00:03:00,660 --> 00:03:02,060
lo que va a tener más en cuenta.