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00:00:00,750 --> 00:00:10,220
Hola, buenos días. Mi nombre es Francisco Javier Vigueras y a continuación voy a presentar las

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00:00:10,220 --> 00:00:16,460
tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente de nivel A2. Esto que estamos viendo en

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00:00:16,460 --> 00:00:21,379
la pantalla es mi aula virtual y aquí tenemos los diferentes trabajos que he ido realizando.

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00:00:21,379 --> 00:00:28,460
En la sección 3 tenemos la plantilla de situación de aprendizaje y la presentación de la situación

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00:00:28,460 --> 00:00:33,520
de Aprendizaje, que es la que tengo también aquí, ya acabo de abrir, y es la primera

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00:00:33,520 --> 00:00:42,619
que vamos a pasar a presentar. En esta hemos elaborado una actividad de aprendizaje acerca

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00:00:42,619 --> 00:00:47,719
de los formularios HTML para el módulo Lenguajes de Marcas y Sistemas de Gestión de Información

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00:00:47,719 --> 00:00:56,159
del ciclo de grado superior Desarrollo de Aplicaciones Web. Si bien en esta parte que

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00:00:56,159 --> 00:01:03,539
pertenece al tema 2 a mí de trabajo segunda de diseño en la ctml vamos a

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00:01:03,539 --> 00:01:09,459
establecer unos objetivos que tienen que ver con la competencia general del

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00:01:09,459 --> 00:01:14,599
título que es desarrollo implantación y mantenimiento de aplicaciones web bajo un

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00:01:14,599 --> 00:01:18,120
criterio de calidad bueno y en concreto los formularios web que van a ser

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00:01:18,120 --> 00:01:22,040
componentes multimedia para su integración en aplicaciones web de

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00:01:22,040 --> 00:01:27,900
posteriormente. Y claro, como no puede ser de otra manera, en esta situación de aprendizaje vamos a

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00:01:27,900 --> 00:01:32,859
fomentar que el alumno tenga un rol principal a la vez que potenciar el trabajo colaborativo

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00:01:32,859 --> 00:01:40,640
y usarnos herramientas digitales que nos puedan favorecer para el desarrollo de esta situación de aprendizaje.

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00:01:41,260 --> 00:01:47,359
Vamos a organizar en tres sesiones. La primera será de explicación de contenidos, de formularios HTML

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00:01:47,359 --> 00:01:52,959
y ejercicios prácticos básicos, en la que el profesor explicará esta parte del tema

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00:01:52,959 --> 00:01:58,340
y también algunos ejercicios prácticos básicos a desarrollar por los alumnos

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00:01:58,340 --> 00:02:06,079
con el asesoramiento del docente, que es en la primera sesión.

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00:02:06,219 --> 00:02:10,300
En la segunda sesión haremos grupos de trabajo de dos o tres alumnos

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00:02:10,300 --> 00:02:15,719
y aquí se establecerá una serie de problemas que tienen como solución el uso de formularios HTML

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00:02:15,719 --> 00:02:26,919
y los equipos se elegirán de esa lista. Es uno de esos problemas y cooperativamente tendrán que dar una solución usando esta nueva herramienta de formulario.

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00:02:27,460 --> 00:02:37,199
Aquí el profesor asesorará y orientará a los equipos y esto lo desarrollaremos en la segunda sesión y en trabajo que tendrán que realizar los equipos en casa.

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00:02:37,199 --> 00:02:39,860
Se estima un trabajo total de 5 horas.

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00:02:40,659 --> 00:02:49,699
Y por último, la última sesión será un taller de evaluación en el que los ejercicios se resolverán por otros equipos.

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00:02:50,319 --> 00:02:57,159
De esta manera aprenderemos no solo realizando el trabajo, sino también corrigiendo el trabajo de otros compañeros.

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00:02:57,659 --> 00:03:01,719
Y aquí, por supuesto, el profesor asesorará y resolverá dudas en cuanto a la evaluación.

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00:03:02,539 --> 00:03:08,979
Para ello usaremos el recurso taller, el aula virtual de EducaMadrid, que está muy bien para este tipo de actividades.

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00:03:09,900 --> 00:03:20,659
En cuanto a la evaluación en sí, esta actividad contribuye a conseguir los criterios de evaluación CD, G y H del aprendizaje 2 del Real Decreto 405.23.

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00:03:20,659 --> 00:03:27,240
y el recurso taller, que vamos a usar WV2, realmente es un muy valioso recurso

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00:03:27,240 --> 00:03:31,900
porque hace que el alumno no solo aprenda realizándole los ejercicios, sino corrigiendo

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00:03:31,900 --> 00:03:36,939
y viendo los trabajos de otros equipos, más aún cuando se hace en equipo esta conexión.

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00:03:37,280 --> 00:03:44,460
Para que sea exitosa la tarea es necesario que haya una clara rúbrica de evaluación de la misma.

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00:03:44,659 --> 00:03:50,120
Y bueno, pongo también el porcentaje de peso que tiene en la unidad de trabajo 2 esta asociación de aprendizaje.

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00:03:50,659 --> 00:04:05,560
Esto sería la presentación de la tarea. Posteriormente, en el curso también, en el libro de calificaciones del área virtual, hemos desarrollado una serie de categorías.

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00:04:06,099 --> 00:04:12,680
Vemos que hemos desarrollado tres categorías de evaluación. Primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación.

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00:04:12,680 --> 00:04:17,480
En cada una de ellas tenemos una subcategoría con el nombre del área, de la unidad de trabajo.

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00:04:18,100 --> 00:04:22,000
Compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanzas y aprendizaje.

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00:04:23,740 --> 00:04:25,079
Luego hemos creado tres actividades.

41
00:04:25,259 --> 00:04:31,720
Bueno, estas categorías, luego lo vamos a ver y las actividades que hemos creado son de valor y son media, hacen media.

42
00:04:31,899 --> 00:04:41,740
Por eso podemos ver que la actividad 1 tiene los resultados, si tenemos la nota 5, la segunda 5 y la tercera 5, bueno, pues eso hace media.

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00:04:42,680 --> 00:04:52,379
Y tenemos, si pinchamos en cualquiera de ellas, podemos ver las actividades que han realizado los alumnos.

44
00:04:52,660 --> 00:04:55,800
En este caso, pues la tutora en la corrección de la tarea.

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00:04:56,259 --> 00:05:07,060
Bien, lo que también podemos ver en esta actividad 4 de evaluación es que hemos necesitado crear, en esta tarea 4, perdona,

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00:05:07,060 --> 00:05:14,620
hemos necesitado crear tres actividades, dos actividades de tipo H5P, que son interactivas.

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00:05:15,339 --> 00:05:17,319
Aquí vemos que esta, por ejemplo, es un comicigrama.

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00:05:18,579 --> 00:05:27,139
La segunda actividad es otra H5P.

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00:05:27,959 --> 00:05:31,600
Aquí podemos... Bueno, aquí no podemos nada, es una actividad interactiva.

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00:05:32,740 --> 00:05:34,240
Aquí de sumas, etc.

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00:05:34,240 --> 00:05:37,720
Y por último, otra actividad que es un cuestionario de la aula virtual.

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00:05:39,139 --> 00:05:44,399
que la tenemos aquí, y es una cuestión de multirespuesta.

53
00:05:44,860 --> 00:05:48,339
En este caso, todas estas actividades se han configurado de la misma manera

54
00:05:48,339 --> 00:05:54,379
y cada una está configurada en su propia categoría.

55
00:05:54,379 --> 00:05:57,980
En la sección 3 está en la sección de aprendizaje, en la subcategoría,

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00:05:58,459 --> 00:06:01,680
aquí podemos poner las categorías principales o las subcategorías.

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00:06:02,180 --> 00:06:04,920
Cada una de ellas tiene la subcategoría que se propone.

58
00:06:04,920 --> 00:06:09,620
bueno, aquí si quisiéramos ver el cuestionario como es por encima

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00:06:09,620 --> 00:06:14,300
podríamos ver la valorización, como es un cuestionario con multirepuesta

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00:06:14,300 --> 00:06:17,699
vale, esa es la tarea número 4 y por último la tarea 5

61
00:06:17,699 --> 00:06:21,459
la tarea que hemos desarrollado es el espacio de aprendizaje

62
00:06:21,459 --> 00:06:26,180
con diferentes ritmos, especialidades con diferentes ritmos de aprendizaje

63
00:06:26,180 --> 00:06:29,620
en el cual tenemos enlazado diferentes partes

64
00:06:29,620 --> 00:06:34,560
primero las instrucciones de este espacio de actividades

65
00:06:34,560 --> 00:06:37,680
que va a hacer acerca del diseño de formularios HTML.

66
00:06:38,439 --> 00:06:43,120
Aquí podemos ver que se explica claramente los recorridos que tiene el espacio.

67
00:06:43,819 --> 00:06:49,180
Hay que hablar de en qué consiste cada actividad y también cuáles son obligatorias

68
00:06:49,180 --> 00:06:52,000
y si en el caso, por ejemplo, las tres primeras son obligatorias,

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00:06:52,100 --> 00:06:57,120
si se tiene dificultad en realizar estas tres primeras, pues vamos directamente al repostaje

70
00:06:57,120 --> 00:07:02,560
y aquí encontraremos un vídeo de repaso de contenido básico de formularios HTML

71
00:07:02,560 --> 00:07:10,439
que nos permitirá volver a comprender las tres primeras actividades, si nos da tiempo seguir con la cuarta y si no ir directamente a la meta.

72
00:07:10,860 --> 00:07:16,939
Por eso en la primera parte se explica cómo vamos a proceder en este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

73
00:07:17,620 --> 00:07:29,839
Luego ya pasando a los diferentes apartados podemos encontrar el primer paso, bueno aquí no estará registrado,

74
00:07:29,839 --> 00:07:32,279
entramos, está abierto, el recurso está abierto

75
00:07:32,279 --> 00:07:33,899
para usuarios de EducaMadrid

76
00:07:33,899 --> 00:07:36,079
es un recurso externo que podemos desolidar

77
00:07:36,079 --> 00:07:38,000
nosotros, este por ejemplo si es

78
00:07:38,000 --> 00:07:40,139
público, pero este pues

79
00:07:40,139 --> 00:07:41,980
lo encontráis solo para

80
00:07:41,980 --> 00:07:43,980
usuarios de EducaMadrid, vale, es un vídeo

81
00:07:43,980 --> 00:07:46,199
de diseño web HTML, esa era la primera parte

82
00:07:46,199 --> 00:07:47,660
en este pues el

83
00:07:47,660 --> 00:07:49,500
nombre del atributo, seguido de

84
00:07:49,500 --> 00:07:52,259
el aspecto básico

85
00:07:52,259 --> 00:07:53,240
de diseño web HTML

86
00:07:53,240 --> 00:07:56,000
seguidamente en la parte segunda

87
00:07:56,000 --> 00:07:58,240
muy genial y muy interesante

88
00:07:58,240 --> 00:07:59,439
trata de formular ese HTML

89
00:07:59,439 --> 00:08:07,300
en el que el alumno podrá entrar y aprender acerca de diseño formulario.

90
00:08:07,379 --> 00:08:13,240
Es muy completo, es verdad que está muy bien realizado y muy atractivo también visualmente

91
00:08:13,240 --> 00:08:16,680
con la estética de videojuego de los 90.

92
00:08:17,660 --> 00:08:25,939
En la parte 3 sería una ficha de cuestionario acerca de HTML

93
00:08:25,939 --> 00:08:32,899
Y aquí, según el alumno se haya visto, podrá continuar con la parte 4 y, posteriormente, la meta.

94
00:08:33,019 --> 00:08:38,779
O hacer la sección de repostaje, como dijimos, es un vídeo básico acerca de los formularios HTML.

95
00:08:39,179 --> 00:08:40,480
¿Estás aprendiendo HTML?

96
00:08:41,580 --> 00:08:51,539
Bueno, si esto no es necesario, pues puedes empezar con el punto 4, que es un vídeo más completo de formularios HTML de registro, muy interesante, para lo que tenemos que hacer.

97
00:08:51,539 --> 00:08:59,059
Y por último, la meta, cuestionario, que lo tenemos en KISIS, acerca de formularios, HTML y tablas, como no puede ser de otra manera.

98
00:08:59,659 --> 00:09:04,679
Bueno, y de esta manera terminaríamos nuestro espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje,

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00:09:05,159 --> 00:09:11,620
diseñado para el módulo de lenguaje de marcas en el ciclo de diseño de aplicaciones web en un grado superior.

100
00:09:12,120 --> 00:09:12,759
Nada, muchas gracias.