1 00:00:00,300 --> 00:00:05,740 Mi nombre es Erika Velázquez Fría y en el presente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para educación primaria, 2 00:00:06,059 --> 00:00:10,240 fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo. 3 00:00:10,519 --> 00:00:18,219 Los equipos cooperativos desarrollarán una pancarta y un eslogan orientados a la adquisición de aprendizajes competenciales relativas al ODS y resolución de las desigualdades. 4 00:00:18,660 --> 00:00:22,899 Contamos como punto motivador el participar en la 39ª edición del concurso de la ONCE. 5 00:00:23,420 --> 00:00:29,800 Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje y garantizar así una respuesta más inclusiva en el aula. 6 00:00:30,300 --> 00:00:36,479 Se configurarán los grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y creación de su producto. 7 00:00:37,060 --> 00:00:39,460 La secuencia didáctica está dividida en distintas fases. 8 00:00:39,820 --> 00:00:43,359 Fase de lanzamiento. Se plantea la pregunta inicial motivadora de la que parte el proyecto. 9 00:00:43,780 --> 00:00:49,479 En primer lugar, trataré de motivar a mi alumnado y hacer el proyecto más auténtico con una salida a los alrededores del barrio. 10 00:00:49,979 --> 00:00:52,560 Cumplimentarán la rutina de pensamiento. Veo, siento, me pregunto. 11 00:00:52,679 --> 00:00:56,299 Con esta actividad también pretendo conocer sus conocimientos previos como punto de partida. 12 00:00:56,799 --> 00:01:00,479 Posteriormente, pondremos en común lo observado a través del foro integrado en el aula virtual. 13 00:01:00,960 --> 00:01:06,420 Finalmente, se presentará en qué consiste el proyecto final, la edición de la pancarta y el slogan de la ciudad inclusiva de la ONCE. 14 00:01:06,719 --> 00:01:08,739 La herramienta seleccionada será el recurso Canva. 15 00:01:09,319 --> 00:01:13,859 Fase de diseño. Los grupos de trabajo cooperativos empezarán a trabajar en su diario de aprendizaje digital. 16 00:01:14,359 --> 00:01:19,180 También visualizaremos y analizaremos el porfolio personal donde deberán registrar su proceso de aprendizaje. 17 00:01:19,180 --> 00:01:25,180 El diario, el porfolio, las evaluaciones y las rutinas de pensamiento están editadas con fuente OpenDyslexic para mi alumnado disléxico. 18 00:01:25,180 --> 00:01:29,439 disléxico. El tamaño de la fuente, el contraste y el brillo son también configurables para darle 19 00:01:29,439 --> 00:01:33,540 más accesibilidad a los recursos. Fase de investigación del contenido sobre inclusión 20 00:01:33,540 --> 00:01:37,879 y tipos de discapacidad, utilizando páginas seleccionadas para una navegación segura y 21 00:01:37,879 --> 00:01:41,939 recursos de la ONCE. Utilizarán distintas rutinas de pensamiento como la escalera de 22 00:01:41,939 --> 00:01:46,640 metacognición y titulares con la herramienta Jamboard. Fase de creación. Cada grupo comenzará 23 00:01:46,640 --> 00:01:51,060 con la creación de su pancarta de ciudad inclusiva con la herramienta Canva. A continuación elaborarán 24 00:01:51,060 --> 00:01:55,719 sus propuestas de eslóganes con la aplicación Padlet. También elaborarán la descripción cómo 25 00:01:55,719 --> 00:02:00,439 mejorarías tu ciudad para hacerla más inclusiva. Habrá un último feedback para corregir lo que se 26 00:02:00,439 --> 00:02:04,560 considere oportuno antes de pasar a grabar. Finalmente, cada grupo acudirá al aula del 27 00:02:04,560 --> 00:02:09,180 futuro para grabar y editar los audios con la descripción de su pancarta. Fase de presentación 28 00:02:09,180 --> 00:02:13,919 de los productos de la clase con sus pancartas, eslóganes y descripciones de cómo sería su 29 00:02:13,919 --> 00:02:18,500 ciudad inclusiva. Habrá un posterior debate con una rutina de pensamiento feedback. Finalmente, 30 00:02:18,500 --> 00:02:23,120 se llevarán a cabo las votaciones y elección de la pancarta y eslogan que enviaremos a la ONCE para 31 00:02:23,120 --> 00:02:27,840 su concurso. Fase de difusión. Llega el momento de la difusión en la página web del centro y la 32 00:02:27,840 --> 00:02:32,280 difusión de la pancarta y eslogan que representará la clase en el concurso ONCITY de la ONCE a través 33 00:02:32,280 --> 00:02:36,800 de las redes sociales del centro. También enviaremos la propuesta de ciudad inclusiva al periódico 34 00:02:36,800 --> 00:02:41,599 municipal de la localidad. Fase de evaluación. El alumnado cumplimentará la rúbrica de coevaluación 35 00:02:41,599 --> 00:02:45,979 y autoevaluación del proyecto cooperativo que encontrarán en sus aulas virtuales para reflexionar 36 00:02:45,979 --> 00:02:49,080 como han cambiado nuestras propias ideas con respecto al principio del proyecto, 37 00:02:49,520 --> 00:02:52,460 cumplimentaremos la rutina de pensamiento, antes pensaba, ahora pienso, 38 00:02:52,800 --> 00:02:55,680 y por último se cumplimentará la rúbrica de evaluación del proyecto.