1
00:00:04,719 --> 00:00:17,620
Muy buenos días a todos, hoy voy a hablaros de tres de mis tareas, la tres, la cuatro y la cinco, lo más breve posible para que no generemos un archivo demasiado grande.

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00:00:18,600 --> 00:00:26,320
La primera es sobre el máximo común divisor dirigido a alumnos de sexto, de primaria y del área de matemáticas.

3
00:00:26,320 --> 00:00:37,380
Lo que buscamos es que aprendan el máximo común divisor de un conjunto de números, que sería el factor más grande que comparten todos estos números.

4
00:00:37,939 --> 00:00:54,000
Vamos a trabajar los de dos o más números y tienen que tener unos conocimientos iniciales, suma, resta, multiplicaciones, divisiones, entre otros.

5
00:00:54,000 --> 00:00:58,640
y utilizaremos como metodología activa el Fleet Classroom

6
00:00:58,640 --> 00:01:04,260
en la que verán unos vídeos cortos, algunos ejercicios prácticos

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00:01:04,260 --> 00:01:08,900
también tendremos algo de material impreso y luego evaluaremos todo ello

8
00:01:08,900 --> 00:01:15,989
comprobar si los conocimientos adquiridos han sido los correctos

9
00:01:15,989 --> 00:01:18,409
han utilizado estrategias adecuadas

10
00:01:18,409 --> 00:01:23,030
tienen las competencias adecuadas de comunicación

11
00:01:23,030 --> 00:01:25,730
como han llegado los resultados

12
00:01:25,730 --> 00:01:27,430
y como han participado

13
00:01:27,430 --> 00:01:28,530
en todo este proceso

14
00:01:28,530 --> 00:01:30,390
eso

15
00:01:30,390 --> 00:01:33,010
en lo que respecta

16
00:01:33,010 --> 00:01:34,069
a la tarea 3

17
00:01:34,069 --> 00:01:36,930
la tarea 4

18
00:01:36,930 --> 00:01:40,790
tengo 3 partes

19
00:01:40,790 --> 00:01:41,469
que son

20
00:01:41,469 --> 00:01:43,349
H5P

21
00:01:43,349 --> 00:01:46,750
son tareas interactivas

22
00:01:46,750 --> 00:01:48,810
en la que la evaluación 1

23
00:01:48,810 --> 00:01:50,590
sería resolución de las sumas

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00:01:50,590 --> 00:01:51,549
lo más rápido posible

25
00:01:51,549 --> 00:01:54,349
la dos, una sopa de letras

26
00:01:54,349 --> 00:01:59,689
y la tres, un cuestionario de múltiples respuestas

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00:01:59,689 --> 00:02:01,810
en este caso cuatro preguntas

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00:02:01,810 --> 00:02:11,259
todo relacionado con esa metodología interactiva H5P

29
00:02:11,259 --> 00:02:19,620
en lo que respecta a la tarea cinco y última tarea

30
00:02:19,620 --> 00:02:21,780
tenemos una parte inicial

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00:02:21,780 --> 00:02:31,280
que nos lleva a lo que son las instrucciones

32
00:02:31,280 --> 00:02:56,960
Vídeo simple explicando el máximo común divisor también al respecto para ayudar a profundizar en la comprensión del mismo.

33
00:02:56,960 --> 00:03:48,289
Vamos a la fórmula que denotan en simple si los alumnos han tenido alguna dificultad con las explicaciones del vídeo 1 y continuamos el vídeo ya más en detalle sobre el máximo común divisor.