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00:00:00,000 --> 00:00:06,080
El proyecto desarrollado para la asignatura de inglés para el curso de tercero de la

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00:00:06,080 --> 00:00:08,320
ESO en un instituto bilingüe en la Comunidad de Madrid.

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00:00:08,320 --> 00:00:11,520
El proyecto es una situación de aprendizaje que se desarrolla en cinco sesiones de 50

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00:00:11,520 --> 00:00:14,760
minutos cada una, de lunes a viernes, porque es simplemente un instituto que sigue el programa

5
00:00:14,760 --> 00:00:17,400
bilingüe y tiene cinco horas a la semana de inglés.

6
00:00:17,400 --> 00:00:20,560
Para diseñar lo he utilizado Genialy, se desarrolla la segunda semana de mayo después

7
00:00:20,560 --> 00:00:24,040
del Puente del Trabajador, el día de la Comunidad de Madrid y antes de San Isidro.

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00:00:24,040 --> 00:00:27,480
Se lleva a cabo en la sala STEM, en la sala de tecnología del centro, con una tablet

9
00:00:27,480 --> 00:00:31,400
con conexión a internet por alumno, un ordenador por grupo con acceso a Microsoft Word y un

10
00:00:31,400 --> 00:00:34,880
teléfono móvil o cámara para grabar por grupo para presentar un vídeo.

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00:00:34,880 --> 00:00:38,320
Se elaboran dos productos finales, una producción escrita y una producción oral en modo de

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00:00:38,320 --> 00:00:39,320
vídeo.

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00:00:39,320 --> 00:00:42,560
Esta presentación en forma de imagen interactiva en Genialy funciona como hilo de conductor

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00:00:42,560 --> 00:00:46,600
del proyecto, ya que la página principal aloja distintos enlaces a todas las sesiones

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00:00:46,600 --> 00:00:48,760
del proyecto que se abren dentro de la presentación.

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00:00:48,760 --> 00:00:51,680
Se ha creado desde cero por completo utilizando una imagen de fondo que es un vector de un

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00:00:51,680 --> 00:00:54,720
banco de imágenes de licencias gratuitas y la muñeca que es un personaje de Bitmoji

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00:00:54,720 --> 00:00:57,760
creado por mí y utilizo para todas mis clases, en este caso astronauta.

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00:00:57,760 --> 00:01:01,440
En la presentación, en las pestañas de la izquierda se puede pulsar y ver la información

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00:01:01,440 --> 00:01:05,960
básica, el título, las sesiones, los materiales, la metodología, los objetivos, etcétera.

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00:01:05,960 --> 00:01:10,960
En las pestañas con números se estructuran siguiendo el modelo de las cinco ES, Engage,

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00:01:10,960 --> 00:01:14,680
Explore, Explain, Elaborate y Evaluate, que es el título de cada una en inglés.

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00:01:14,680 --> 00:01:18,640
Es una metodología constructivística científica para que los alumnos conecten conocimientos

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00:01:18,640 --> 00:01:22,480
previos, exploren, se documenten, planifiquen y desarrollen nuevas ideas a la vez que evalúan

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00:01:22,480 --> 00:01:23,920
su progreso y resultado.

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00:01:24,920 --> 00:01:28,520
En línea con el método de las cinco ES para estructurar las sesiones, se han creado los

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00:01:28,520 --> 00:01:34,040
objetivos didácticos que siguen la taxonomía de Bloom desde recordar hasta crear.

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00:01:34,040 --> 00:01:37,680
Es un proyecto que reúne distintas metodologías activas como el aprendizaje por proyectos,

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00:01:37,680 --> 00:01:40,840
el trabajo cooperativo porque se trabaja en grupos heterogéneos en el que cada miembro

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00:01:40,840 --> 00:01:45,200
sigue un rol y trabaja en la interdependencia positiva, el aprendizaje centrado en el alumno,

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00:01:45,200 --> 00:01:49,160
CLT, método comunicativo porque se trabajan todas las destrezas lingüísticas, Read

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00:01:49,160 --> 00:01:53,080
and Listening, Speaking and Writing, el DUA y la metaconexión porque los alumnos evalúan

33
00:01:53,080 --> 00:01:56,160
su propio aprendizaje, el aprendizaje dentro del grupo y la evaluación de la organización

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00:01:56,160 --> 00:01:57,160
del proyecto.

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00:01:57,160 --> 00:01:59,160
Se puede ver en la última sesión de evaluación en un focus.

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00:01:59,160 --> 00:02:03,200
Las primeras cinco preguntas son auto evaluativas, las otras cinco co evaluativas y las otras

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00:02:03,200 --> 00:02:05,520
cinco la evaluación del proyecto.

38
00:02:05,520 --> 00:02:08,800
No puedo proporcionar el enlace a la aula virtual porque era interina en el curso pasado

39
00:02:08,800 --> 00:02:12,000
y no tengo acceso a la aula virtual del instituto.

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00:02:12,000 --> 00:02:15,200
Dentro del proyecto se utilizan distintas herramientas digitales como Bokeh para hacer

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00:02:15,200 --> 00:02:19,000
un vídeo introductorio para el proyecto que utiliza la inteligencia artificial que motiva

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00:02:19,000 --> 00:02:20,000
a los alumnos.

43
00:02:20,000 --> 00:02:25,400
Lo he creado poniendo este texto, creando un astronauta, también creando, cogiendo

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00:02:25,400 --> 00:02:28,560
una parte de la película de Houston, tenemos un problema y uniéndolo en vídeo.

45
00:02:28,560 --> 00:02:32,880
También Edpuzzle para motivar a los alumnos para presentar vídeos de manera más entretenida

46
00:02:32,880 --> 00:02:35,920
para que vayan respondiendo mientras ven el vídeo para poder avanzar, así presta más

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00:02:35,920 --> 00:02:36,920
atención.

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00:02:36,920 --> 00:02:40,680
Padlet para reflexionar de manera colaborativa sobre el aprendido o Popit para hacer un mapa

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00:02:40,680 --> 00:02:45,160
mental o Mentimeter, también para hacer un brainstorming, una tormenta de ideas.

50
00:02:45,160 --> 00:02:49,960
Y aquí se encuentran estructuradas y presentados todos los materiales de cada sesión.

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00:02:49,960 --> 00:02:56,840
Finalmente, aquí también se puede, los estudiantes pueden ver la rúbrica de la competencia específica

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00:02:56,840 --> 00:02:58,040
2 de la producción de inglés.