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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, buenas tardes. Vamos a proceder al segundo contenido digital, que es la elaboración de, en este caso, una infografía.

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00:00:07,000 --> 00:00:15,000
Está alojado en la red virtual, en la MIAD 1 de encuentros. La temática es el vocabulario de relaciones sociales.

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Y vamos a pinchar sobre.

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00:00:18,000 --> 00:00:26,000
Vale, lo primero que tenemos es, a golpe de vista, el resumen del proyecto que hemos mencionado en el contenido 1 digital.

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Esto no es amor, donde los alumnos tienen que elegir una canción con un mensaje de amor tóxico.

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00:00:31,000 --> 00:00:38,000
Bueno, amor tóxico puede ser de pareja, puede ser una relación tóxica entre padre-hijo, amistad, etc.

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00:00:38,000 --> 00:00:46,000
Elaborar un póster digital, que tendrán que imprimir en A3, para luego añadir un código QR y colgarlos en los pasillos del centro,

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00:00:46,000 --> 00:00:50,000
para que acercara un poco el proyecto al resto del alumnado del centro.

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00:00:50,000 --> 00:00:58,000
También el proyecto consiste en una presentación de esa canción, porque la han elegido, mucho más exhaustiva.

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00:00:58,000 --> 00:01:08,000
Un análisis más exhaustivo, donde tendrán que hablar de género de la canción, temática, vocabulario, sobre el autor, género literario, etc.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
15-20 minutos durará la presentación, y aquí están los criterios de evaluación, también a golpe de vista, que cada uno de ellos será un 25%.

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00:01:15,000 --> 00:01:27,000
La segunda parte de la infografía consiste en una presentación de tareas, yo hice una presentación como ejemplo, elegí una canción como ejemplo,

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
para que ellos vieran qué es lo que tenían que hacer.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
La tarea número 1, es escuchar la canción que yo elegí, que es Love the way you lie.

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00:01:34,000 --> 00:01:46,000
La tarea número 2, es un documento doc, que presentó mi auxiliar de conversación sobre la canción,

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00:01:46,000 --> 00:02:01,000
donde hacía actividades sobre la canción con mucho más detalle, para que vieran qué es lo que ellos tenían que hacer en su proyecto.

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00:02:01,000 --> 00:02:10,000
Otras tareas, por ejemplo, es una tarea para rellenar huecos a modo de comprensión auditiva de reasoning, donde tendrán que rellenar huecos de la canción.

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
Por ejemplo, una tarea interesante es la de repostaje, para los alumnos que tienen un ritmo de aprendizaje un poco más despacio, más lento,

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00:02:18,000 --> 00:02:30,000
que aquí hay un ejercicio de una página donde habla más de la canción, da una descripción más exhaustiva de la canción,

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00:02:30,000 --> 00:02:37,000
con una información más ampliada para que esos alumnos tengan mayor conocimiento de la canción.

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00:02:37,000 --> 00:02:44,000
Una tarea final, por ejemplo, con la página Librescapes, donde se elaboró una especie de quiz,

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00:02:44,000 --> 00:02:53,000
una especie de concursillo con la temática de la canción, a ver lo que habían entendido sobre la canción.

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Y bueno, pues eso es todo, básicamente. Muchas gracias.