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00:00:01,070 --> 00:00:06,490
Hola, soy Coral López y vamos a ver cómo gestionar un LMS dentro del entorno de Microsoft Teams.

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00:00:07,309 --> 00:00:12,769
Aquí tenemos diferentes equipos, voy a coger uno, todos ellos se forman dependiendo de la asignatura que imparto.

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00:00:13,529 --> 00:00:19,949
Importante decir que es una plataforma que está totalmente actualizada y que tiene alumnos matriculados.

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00:00:19,949 --> 00:00:28,870
Si vamos a la página principal, vemos que esta página principal está formada por diferentes bloques que se pueden editar según vayas necesitando subir una información u otra.

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00:00:28,870 --> 00:00:35,850
En este bloque aparecerá bienvenida a las tareas, tanto las programadas como todas las que ha realizado

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00:00:35,850 --> 00:00:44,329
vencidas también, todo lo que se quiera poner acerca del formador, el calendario y los archivos recientes

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00:00:44,329 --> 00:00:47,429
Además aquí en el lateral izquierdo vemos diferentes canales

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00:00:47,429 --> 00:00:52,670
Hay un canal general al que acceden los alumnos que están matriculados en el aula

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00:00:52,670 --> 00:00:58,450
Si yo ahora mismo clico aquí y administramos el canal vemos los 20 alumnos que están matriculados en este momento

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00:00:58,450 --> 00:01:04,189
Y además yo puedo configurar el canal dependiendo del tipo de permiso que quiera dar a los alumnos.

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00:01:04,609 --> 00:01:11,489
Luego tenemos cuatro grupos que están con un candado en el que el grupo 1 solo verá aquella información relativa al grupo 1, el 2, el 2 y el 3.

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00:01:12,849 --> 00:01:18,109
Luego, a la vez que formamos el canal de Teams, aparece el bloc de notas.

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00:01:18,209 --> 00:01:23,010
Es muy interesante ya que en ese bloc de notas se puede compartir mucha información.

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00:01:23,010 --> 00:01:32,349
En este bloque de notas hay un espacio colaborativo en el que todos podemos ir creando nuestra asignatura

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00:01:32,349 --> 00:01:41,709
Luego hay un espacio únicamente para profesores y luego se forman unos cuadernos

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00:01:41,709 --> 00:01:48,590
en el que únicamente los alumnos pueden ver todo lo elaborado en su cuaderno

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00:01:48,590 --> 00:01:52,629
pero el profesor puede ver en todo momento lo que los alumnos han elaborado

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00:01:52,629 --> 00:02:02,689
Para hablar de las adaptaciones que utilizamos en Teams, entre otras, si vamos aquí a Vista, tenemos lector inmersivo, zoom, color, versiones en lector inmersivo

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00:02:02,689 --> 00:02:11,610
Tenemos aquí las diferencias, preferencias de texto, aumentar, disminuir, opciones de gramática

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00:02:11,610 --> 00:02:19,810
Y en cuanto a líneas visibles para la mejor compresión, traductor, pero no solamente aquí, sino en el canal general, en cualquiera de estos chat

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00:02:19,810 --> 00:02:25,210
tenemos también el lector inmersivo para la mejor comprensión.

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00:02:26,210 --> 00:02:28,050
El aula está estructurada de la siguiente forma.

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00:02:28,349 --> 00:02:31,349
Nada más abrir en el archivo nos encontramos la programación

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00:02:31,349 --> 00:02:34,509
que también la tenemos dentro de materiales.

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00:02:34,909 --> 00:02:38,050
En esta programación didáctica encontramos los instrumentos, los procedimientos

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00:02:38,050 --> 00:02:40,930
y los criterios de calificación que se van a llevar a cabo

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00:02:40,930 --> 00:02:43,990
con todos los RAs que disponemos de la asignatura

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00:02:43,990 --> 00:02:48,849
y los retos y proyectos que se van a llevar a cabo con nuestras ABPs.

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00:02:49,590 --> 00:02:56,710
Dentro de los materiales de la asignatura encontramos los trimestres, dentro de cada trimestre la guía didáctica y a su vez también unidades que se van a llevar a cabo del proyecto.

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00:02:56,830 --> 00:03:01,629
En este caso hay una rúbrica de evaluación que le hemos cogido del proyecto EDIAS.

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00:03:01,629 --> 00:03:05,270
Son tareas que nosotros podemos adecuar a nuestras necesidades.

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00:03:06,069 --> 00:03:11,569
Otras herramientas de evaluación que tenemos en el team son, por ejemplo, las tareas.

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00:03:12,069 --> 00:03:17,710
En las tareas, dentro de tareas podemos encontrar diferentes modalidades.

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00:03:18,849 --> 00:03:28,129
Aquí, por ejemplo, tenemos diferentes tareas que se han enviado a los alumnos, pero podemos crear en cualquier momento una tarea o un cuestionario de alguna existente.

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00:03:28,610 --> 00:03:37,469
En este caso, únicamente tendríamos que determinar de dónde queremos subir la actividad, qué actividad, vemos aquí los diferentes exámenes, forms y actividades llevadas a cabo,

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00:03:37,469 --> 00:03:43,610
y lo único que hay que hacer es decidir en qué momento queremos que esta tarea se programe,

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00:03:43,909 --> 00:03:48,469
a qué tipo de alumnos, a qué alumnos, a todos los alumnos, la rúbrica de evaluación,

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00:03:48,930 --> 00:03:53,930
a qué vista del alumno vemos esta tarea, además se ha llevado a cabo de la metodología de la clase invertida

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00:03:53,930 --> 00:04:00,030
en la que tenían que ver hacer un visionado en casa y luego rellenar un cuestionario.

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00:04:00,030 --> 00:04:04,949
Pero no solamente eso, además de esto, desde el canal general podemos pedir a nuestros alumnos

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00:04:04,949 --> 00:04:11,550
que suban una tarea de las que hayamos realizado.

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00:04:12,069 --> 00:04:13,810
Los alumnos exponen sus ideas,

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00:04:14,030 --> 00:04:17,310
reciben así una retroalimentación haciendo una muy buena coevaluación.

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00:04:18,870 --> 00:04:22,009
Para las calificaciones utilizamos el cuaderno de Educamos.

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00:04:22,230 --> 00:04:23,389
Tenemos diferentes actividades,

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00:04:23,610 --> 00:04:25,509
cada una está ponderada por un peso específico,

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00:04:25,550 --> 00:04:27,189
tal cual está escrito en las programaciones.

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00:04:27,910 --> 00:04:29,889
En el caso de que sean exámenes, tienen un peso.

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00:04:31,029 --> 00:04:33,230
Las actividades comunistas que aparecen aquí,

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00:04:33,230 --> 00:04:40,670
nuestra metodología, sobre todo, Running by Doing, esta asignatura es eminentemente práctica.

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00:04:41,230 --> 00:04:47,610
También utilizamos para ese tipo de actividades, Plickers, Cahoot, Genial y diferentes actividades que motiven a los alumnos.

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00:04:47,610 --> 00:04:55,970
Aquí tenemos un proyecto, utilizamos también ABP, aquí es el proyecto de mi vida, al igual que el Stroch, en una ponderación diferente.

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00:04:57,110 --> 00:05:01,810
Por último, como seguimiento de los alumnos, utilizamos el chat general del grupo o el chat individual

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00:05:01,810 --> 00:05:09,449
y también en el chat general podemos utilizar las insignias que nos sirven como agradecimiento o motivación

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00:05:09,449 --> 00:05:16,269
por un trabajo que hayan realizado, una actitud en particular y se personalizan todas ellas dependiendo de lo que queramos decir.