1
00:00:00,000 --> 00:00:03,040
Zoom de sexto de primaria.

2
00:00:03,040 --> 00:00:06,680
Pero primero quiero decir por qué se comenzó a utilizar esta

3
00:00:06,680 --> 00:00:07,800
plataforma.

4
00:00:07,800 --> 00:00:14,040
Durante la pandemia, el tener que dar clases de forma virtual

5
00:00:14,040 --> 00:00:17,420
hizo que nos tuviéramos que replantear todo el claustro una

6
00:00:17,420 --> 00:00:20,720
nueva forma de presentar los contenidos.

7
00:00:20,720 --> 00:00:25,560
Optamos por Classroom y como una necesidad muy grande para

8
00:00:25,560 --> 00:00:28,320
impulsar un cambio metodológico con las nuevas herramientas

9
00:00:28,320 --> 00:00:29,960
digitales.

10
00:00:29,960 --> 00:00:35,560
Lo hicimos por facilidad, porque era lo más sencillo y que los

11
00:00:35,560 --> 00:00:40,440
alumnos podían de manera bastante intuitiva.

12
00:00:40,440 --> 00:00:45,840
La plataforma permite favorecer el aprendizaje autorregulado,

13
00:00:45,840 --> 00:00:48,640
donde los alumnos marcan su ritmo a través de las

14
00:00:48,640 --> 00:00:50,360
diferentes actividades.

15
00:00:50,360 --> 00:00:53,480
Voy a comenzar por cómo se matriculan los alumnos.

16
00:00:53,480 --> 00:00:56,760
El proceso es la automatriculación.

17
00:00:56,760 --> 00:01:02,280
Se les da este código a través de su correo institucional que

18
00:01:02,280 --> 00:01:09,600
todos los alumnos tienen y ellos se matriculan.

19
00:01:09,600 --> 00:01:14,640
Aquí podemos ver el trabajo que se ha ido realizando en la

20
00:01:14,640 --> 00:01:15,640
clase.

21
00:01:15,640 --> 00:01:18,920
Los temas están organizados sobre todos los que se fueron

22
00:01:18,920 --> 00:01:22,320
trabajando, que fueron las fichas de lectura,

23
00:01:22,320 --> 00:01:26,040
labores de naturales, lengua, matemáticas,

24
00:01:26,040 --> 00:01:30,160
matemáticas por trimestres, lengua por trimestres.

25
00:01:30,160 --> 00:01:36,400
Y luego había un apartado de retos que iban marcando el

26
00:01:36,400 --> 00:01:41,320
proceso evaluativo de la consecución de los objetivos

27
00:01:41,320 --> 00:01:42,720
que habíamos estado trabajando.

28
00:01:42,720 --> 00:01:45,080
En el área de ciencias naturales, por ejemplo,

29
00:01:45,080 --> 00:01:47,080
aquí está establecido el proyecto.

30
00:01:47,080 --> 00:01:50,520
Como se ve, pues es la pequeña introducción donde se dan los

31
00:01:50,520 --> 00:01:55,120
pasos, un vídeo para que ellos trabajaran lo que son los

32
00:01:55,120 --> 00:01:59,080
virus, las bacterias y todo lo relacionado con el tema.

33
00:01:59,080 --> 00:02:04,360
Y luego los diferentes PowerPoint o presentaciones que

34
00:02:04,360 --> 00:02:07,120
ellos tenían que ir completando.

35
00:02:07,120 --> 00:02:12,000
Por ejemplo, aquí tenemos el genial y que les iba a ir

36
00:02:12,000 --> 00:02:15,640
llevando al trabajo final.

37
00:02:18,720 --> 00:02:24,440
Aquí toda la información que ellos necesitan y al final cuál

38
00:02:24,440 --> 00:02:29,880
sería su trabajo.

39
00:02:29,880 --> 00:02:33,520
Un ejemplo de actividades de cómo están estructuradas en

40
00:02:33,520 --> 00:02:36,600
lengua, el sujeto y predicado, siempre hay una pequeña

41
00:02:36,600 --> 00:02:40,040
explicación inicial, una teoría.

42
00:02:40,040 --> 00:02:44,240
En este caso hay un vídeo de producción propia donde les

43
00:02:44,240 --> 00:02:48,360
explico cómo se analiza el sujeto y el predicado.

44
00:02:48,360 --> 00:02:54,640
Y luego después hay una serie de vídeos de otros compañeros

45
00:02:54,640 --> 00:02:57,960
en los que ellos pueden ir autorregulando su aprendizaje.

46
00:02:57,960 --> 00:03:03,680
También está la explicación en PDF que ellos pueden consultar

47
00:03:03,680 --> 00:03:08,000
y pueden ver cuando ellos quieran.

48
00:03:08,000 --> 00:03:11,040
Con respecto a la evaluación, aquí tenemos un control donde

49
00:03:11,040 --> 00:03:17,840
utilicé Google Form para crear un formulario y poder evaluar

50
00:03:17,840 --> 00:03:20,400
los conocimientos que tenemos.

51
00:03:20,400 --> 00:03:22,480
Aquí están sus respuestas.

52
00:03:22,480 --> 00:03:24,640
Que podremos exportar en un Excel.

53
00:03:24,640 --> 00:03:28,680
En el Excel puedo ver todas sus respuestas con su número de

54
00:03:28,680 --> 00:03:32,480
lista y todas las preguntas.

55
00:03:32,480 --> 00:03:35,600
Y con los resultados pongo la calificación.

56
00:03:35,600 --> 00:03:38,760
Dentro de las respuestas de Google Form puedo hacer un

57
00:03:38,760 --> 00:03:41,720
seguimiento de las preguntas acertadas o falladas con

58
00:03:41,720 --> 00:03:45,760
gráficos muy claros, pudiendo ver así las que presentan mayor

59
00:03:45,760 --> 00:03:47,760
dificultad para mi alumnado.

60
00:03:47,760 --> 00:03:51,760
Otra forma de evaluar es a través de los retos.

61
00:03:51,760 --> 00:03:54,480
Los retos también sirven para calificar.

62
00:03:54,480 --> 00:04:00,040
El alumnado completaba el reto y rellenaban el documento de

63
00:04:00,040 --> 00:04:03,000
Google Docs con el número que obtenían al resolver los

64
00:04:03,000 --> 00:04:03,560
ejercicios.

65
00:04:03,560 --> 00:04:06,640
La calificación se establecía según la rúbrica marcada.

66
00:04:06,640 --> 00:04:11,160
Ser profesor o profesora, en este caso de educación primaria,

67
00:04:11,160 --> 00:04:14,440
hace que tenga diferentes asignaturas,

68
00:04:14,440 --> 00:04:18,920
diferentes cursos y diferentes especialidades.

69
00:04:18,920 --> 00:04:24,560
Con lo cual, cada uno de los classroom que están en mi

70
00:04:24,560 --> 00:04:27,520
ámbito, en mi entorno de aprendizaje,

71
00:04:27,520 --> 00:04:32,000
tienen que estar adaptados a cada uno de los cursos y a cada

72
00:04:32,000 --> 00:04:36,200
una de las edades de los alumnos a los que imparto clase.

73
00:04:36,200 --> 00:04:38,800
Por ejemplo, en el área de naturales de primero de

74
00:04:38,800 --> 00:04:41,600
primaria, exactamente igual.

75
00:04:41,600 --> 00:04:42,920
Tienen una introducción.

76
00:04:42,920 --> 00:04:45,680
Después aquí está la rúbrica.

77
00:04:45,680 --> 00:04:48,680
Y después tenemos aquí la ficha que es el trabajo que tienen que

78
00:04:48,680 --> 00:04:54,080
hacer con un vídeo explicativo que les ayude a comprender lo

79
00:04:54,080 --> 00:04:55,880
que hemos visto.