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En esta evidencia, el desarrollo de la competencia digital del alumnado del Área 6 muestra una situación de aprendizaje de la unidad de trabajo 8, Salario, Seguridad y Seguridad Social, donde el alumnado resuelve un caso real y crea un producto digital final utilizando diferentes herramientas.

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En cuanto a la estructura y herramientas, en primer lugar, el alumnado puede acceder a una infografía que tenemos aquí sobre la estructura del salario y también en una carpeta donde vienen varios documentos de refuerzo y además de un apartado de apuntes que también puede investigar.

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Después trabaja con una ruta de aprendizaje que le hemos puesto, es una lección interactiva en la que va respondiendo a una serie de preguntas y si no da con la respuesta correcta, dependiendo en cada apartado, pues le va a llevar, por ejemplo, como en este caso, pues a ver unas bases de cotización de refuerzo que tenemos aquí con sus soluciones.

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En cuanto a la actividad y diversidad, las actividades están diferenciadas como estamos viendo aquí, no solo de la base de cotización sino también en la nómina de grado medio y de grado superior, esto un poquito más complicado, con su actividad y sus soluciones, incluso más nóminas, nóminas 2 con el mismo criterio.

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Además, las soluciones están ocultas, lo que permite que cada estudiante compruebe su trabajo sin ver el de los demás.

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00:01:22,379 --> 00:01:32,439
En cuanto a la resolución de problemas y creación digital, el reto va a consistir, como vemos aquí, en una tarea final de elaboración de una nómina completa a partir de un caso real.

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Tenemos aquí dos fases de trabajo bien diferenciadas.

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Primero es un trabajo colaborativo, un Padlet, donde los grupos van a analizar por partes un caso práctico.

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00:01:41,599 --> 00:01:46,060
accedemos al Padlet colaborativo y vemos aquí para los distintos grupos

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lo que tiene que hacer cada uno, es decir, trocear de alguna manera una nómina.

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00:01:50,819 --> 00:01:56,120
Van a ir poniendo todas las soluciones, indicando sus dudas

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para que todos los demás puedan verlo.

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00:01:58,840 --> 00:02:03,019
Y al final, en la segunda parte, va a hacer cada uno una nómina

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que tiene aquí la nómina real.

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En cuanto a la alfabetización, bueno, decir que pueden entregarlo

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en un archivo, PDF, Word, hoja de cálculo, un vídeo explicativo, un audio o incluso un enlace o un documento online.

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En cuanto a alfabetización mediática y bienestar digital, en esta unidad trabajamos también la alfabetización mediática,

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como citar fuentes, usar recursos con licencia abierta, verificar información.

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En cuanto al bienestar digital, las actividades están secuenciadas, como hemos visto, para evitar la sobrecarga.

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00:02:31,180 --> 00:02:35,300
Las soluciones están ocultas para proteger la privacidad y no se utilizan datos reales.

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00:02:35,300 --> 00:02:58,300
En cuanto a la autonomía, vamos a ver en esta tarea que tenemos aquí cómo hay una barra de finalización del alumno, cómo los estudiantes deben ver, hacer el envío y recibir una calificación, por lo tanto también vamos a estar conectados con ellos y pueden realizar también al final unos test autocorregibles.

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Aquí tenemos, por ejemplo, uno de nóminas, que es la que estamos viendo, y vamos a ver unas preguntas, simplemente para ver qué estamos preguntando.

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Favorece la autonomía y la reflexión sobre el propio aprendizaje.

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Y para cerrar, pues esta situación de aprendizaje integra una creación digital, una resolución de problemas y diversidad, bienestar digital y uso responsable de herramientas, contribuyendo al desarrollo de la competencia digital del alumnado.