1 00:00:00,880 --> 00:00:07,419 Hola a todos familias, como no podéis entrar al cole, hemos querido tener con vosotros el detalle de grabaros un pequeño vídeo 2 00:00:07,419 --> 00:00:13,800 para que os hagáis una idea de dónde están vuestros hijos cada día y cómo organizamos el aula y trabajamos en él. 3 00:00:14,380 --> 00:00:17,059 Bienvenidos a la clase que a continuación os voy a enseñar. 4 00:00:17,519 --> 00:00:24,219 Primero tenemos los percheros, donde colgamos cada mañana nuestros abrigos, nosotros solitos y nosotras solitas. 5 00:00:24,719 --> 00:00:28,100 Y también tenemos aquí la ropa de cambio por si la necesitamos. 6 00:00:28,100 --> 00:00:31,079 aquí estamos empezando a hacer una decoración de invierno 7 00:00:31,079 --> 00:00:33,359 con unas manoplas que estamos haciendo en clase 8 00:00:33,359 --> 00:00:37,359 y aquí al lado, atravesando la puerta 9 00:00:37,359 --> 00:00:41,179 ya la estamos empezando a decorar del tema de las olimpiadas 10 00:00:41,179 --> 00:00:43,859 vemos todo lo que nos está esperando en clase 11 00:00:43,859 --> 00:00:48,560 lo primero que hacen cada mañana es colgar su bolsa 12 00:00:48,560 --> 00:00:53,119 este curso les hemos puesto un perchero en cada una de sus sillas 13 00:00:53,119 --> 00:00:55,939 y de esta manera tienen a mano lo que necesitan 14 00:00:55,939 --> 00:00:59,079 y no lo comparten, no comparten el espacio con otros niños. 15 00:00:59,579 --> 00:01:03,299 Su almuerzo y su vaso salen y entran de la bolsa directamente. 16 00:01:07,189 --> 00:01:13,170 Al entrar en la clase lo primero que tenemos es un lavabo para el tema de la higiene, 17 00:01:13,310 --> 00:01:17,870 del lavado de manos, pero que además nos es muy práctico para beber agua, 18 00:01:18,010 --> 00:01:23,150 para hacer actividades con agua, como por ejemplo aquí tenemos este caballito 19 00:01:23,150 --> 00:01:29,769 que ahora lo lavan, si usamos pintura, pues bueno, es muy útil tenerlo cerquita. 20 00:01:34,609 --> 00:01:40,310 La primera zona, porque ellos juegan por zonas, la clase está repartida por varias zonas, 21 00:01:40,310 --> 00:01:44,090 que ahora os voy a ir contando una a una, y la primera es la asamblea. 22 00:01:44,870 --> 00:01:47,569 La asamblea y el rincón de construcciones y coches. 23 00:01:47,810 --> 00:01:50,209 Nosotros le llamamos a esta zona el corcho. 24 00:01:50,209 --> 00:02:01,750 Los niños van a jugar a los rincones por equipos, como por ejemplo, con estas ruletas vamos marcando el equipo que toca. 25 00:02:04,510 --> 00:02:10,349 Ahora mismo al equipo azul le tocaría jugar en la zona del corcho. 26 00:02:11,189 --> 00:02:13,969 Ellos van rotando en el sentido de las agujas del reloj. 27 00:02:13,969 --> 00:02:28,830 Y a veces Pato, que es un poquito travieso, pues cambia, cambia las fotos, entonces toca improvisar y así favorecemos la mezcla entre equipos y trabajamos la flexibilidad. 28 00:02:29,689 --> 00:02:39,990 Pato es esta mascota, nuestra mascota de la clase, que es el punto de enlace emocional de la clase. 29 00:02:40,949 --> 00:02:45,590 Él nos saluda todas las mañanas, nos pregunta cómo estamos, él nos cuenta qué le pasa 30 00:02:45,590 --> 00:02:49,789 y le utilizamos un poquito de excusa para trabajar aspectos que queremos reforzar 31 00:02:49,789 --> 00:02:54,789 o para usar el factor sorpresa, la presentación de nuevos materiales. 32 00:02:54,789 --> 00:03:00,069 materiales. Además, yo siempre uso esa caja que hay detrás de los corazones. Todos los 33 00:03:00,069 --> 00:03:05,969 materiales que hay en la clase primero han salido de esa caja y a partir de ahí se ha 34 00:03:05,969 --> 00:03:10,509 dejado justo este material que hay aquí encima, que lo hemos presentado hoy con la temática 35 00:03:10,509 --> 00:03:17,189 del invierno. Son unas pinzas que tienen que meter los algodones dentro del bote. Y sirve 36 00:03:17,189 --> 00:03:22,530 para trabajar la coordinación óculo-manual y la pinza. Entonces, como os decía, todos 37 00:03:22,530 --> 00:03:27,370 los materiales parten de esta caja. Siempre hay factor sorpresa y luego después os contaré 38 00:03:27,370 --> 00:03:35,330 dónde se van situando y cómo se van colocando. En esta zona de la asamblea es el corazón 39 00:03:35,330 --> 00:03:40,930 de la clase porque es el punto de encuentro en la llegada de la mañana. Todos nos sentamos 40 00:03:40,930 --> 00:03:46,689 aquí cuando llegamos e iniciamos la jornada. Está delimitada por zonas de colores para 41 00:03:46,689 --> 00:03:56,419 que cada equipo sepa dónde se tiene que sentar. La asamblea es donde se hace el trabajo con 42 00:03:56,419 --> 00:04:02,840 el encargado. Revisamos los días de la semana, el tiempo, hablamos de lo que nos pasa, cantamos 43 00:04:02,840 --> 00:04:08,400 canciones, explicamos qué va a pasar en el día, las fichas que vamos a hacer. Es el 44 00:04:08,400 --> 00:04:17,170 lugar de donde parte todo lo que va a suceder en el día. Con el encargado, como estáis 45 00:04:17,170 --> 00:04:22,490 viendo con algunos materiales vamos trabajando las letras, la letra inicial, si son largos o cortos, 46 00:04:23,029 --> 00:04:29,089 el esquema corporal, hoy la toca Nicolás, pues aquí está lo que él ha hecho, ha buscado su nombre, 47 00:04:29,550 --> 00:04:39,199 ha buscado su inicial, se ha dibujado y ha escrito su nombre. En este mismo espacio, pues que es 48 00:04:39,199 --> 00:04:46,220 bastante amplio, lo usamos para también los juegos de construcciones, coches y animales que están aquí 49 00:04:46,220 --> 00:04:54,759 colocados. Como os he dicho, la clase está dividida en zonas de trabajo y juego. Normalmente 50 00:04:54,759 --> 00:05:04,920 en esta mesa es donde se hace el trabajo. A continuación de la asamblea tenemos las 51 00:05:04,920 --> 00:05:13,019 pizarras. La pizarra digital para poner canciones, vídeos, juegos, actividades que creamos nosotras. 52 00:05:13,519 --> 00:05:17,980 Es evidentemente muy práctico. Y la pizarra tradicional que se sigue manteniendo en la 53 00:05:17,980 --> 00:05:22,000 clase pero el uso de la tiza puede perjudicar a los proyectores entonces 54 00:05:22,000 --> 00:05:27,040 sólo hacemos un uso de ese trocito pequeño pues para repasar trazos de 55 00:05:27,040 --> 00:05:31,360 forma vertical pero también contamos con materiales como éste que son pizarras 56 00:05:31,360 --> 00:05:39,639 individuales para trabajar el trazo y el panel de los nombres que para ellos pues 57 00:05:39,639 --> 00:05:44,220 es muy importante porque ellos saben identificar cuál es su letra inicial qué 58 00:05:44,220 --> 00:05:54,199 amigos la tienen de aquí partió todo el conocimiento del nombre como os decía 59 00:05:54,199 --> 00:05:57,860 normalmente aquí en esta mesa en la mesa azul es donde hacemos el rincón de 60 00:05:57,860 --> 00:06:03,740 trabajo y está al lado del rincón de letras en el rincón de letras pues 61 00:06:03,740 --> 00:06:07,639 tenemos materiales 62 00:06:07,639 --> 00:06:10,920 manipulativos 63 00:06:11,259 --> 00:06:16,259 en las pizarras os he puesto aquí un poquito para que podáis ver sal juegos 64 00:06:16,259 --> 00:06:24,259 con sal, ahora que es el invierno, trasbases, las pizarras, juegos de conciencia fonológica. 65 00:06:32,160 --> 00:06:36,920 ¿Por qué está la zona de trabajo al lado del rincón de letras? Pues porque los materiales 66 00:06:36,920 --> 00:06:42,120 del rincón de letras al principio es un poco complicado de dejarlos de forma libre, entonces 67 00:06:42,120 --> 00:06:47,279 normalmente están a mi lado haciendo este tipo de juegos. Todos estos juegos, como os 68 00:06:47,279 --> 00:06:52,680 he dicho antes, salieron de la caja de los corazones y ahora se han colocado en el rincón 69 00:06:52,680 --> 00:06:59,649 de letras. En este rincón, ¿qué queremos? Pues estimular tanto el lenguaje oral como 70 00:06:59,649 --> 00:07:05,149 el lenguaje escrito. En este rincón aprendemos a hacer grafismos, tenemos diferentes materiales 71 00:07:05,149 --> 00:07:14,980 manipulativos, pinchos también, el libro de la familia, también tenemos un libro con 72 00:07:14,980 --> 00:07:25,620 los nombres, los juegos de los tapones de las vocales que nos mandasteis. Ahora mismo, 73 00:07:25,620 --> 00:07:28,779 pues realmente lo que a nosotros nos interesa más 74 00:07:28,779 --> 00:07:30,399 es la conciencia fonológica 75 00:07:30,399 --> 00:07:33,439 más que los trazos de las letras o de las vocales 76 00:07:33,439 --> 00:07:37,459 y lo hacemos a través de vocabulario de profesiones 77 00:07:37,459 --> 00:07:39,279 juegos con palmadas 78 00:07:39,279 --> 00:07:42,819 como os he contado antes con el encargado 79 00:07:42,819 --> 00:07:48,639 la mesa azul, esta mesa azul es la mesa de los retos 80 00:07:48,639 --> 00:07:50,240 y donde van los materiales 81 00:07:50,240 --> 00:07:52,480 cuando yo hago la presentación de un nuevo material 82 00:07:52,480 --> 00:07:56,040 el siguiente lugar a donde pasa es aquí, a esta mesa azul 83 00:07:56,040 --> 00:08:07,540 Para que puedan aprender a usarlo de forma individual, ahora tenemos aquí un mandala del invierno y ha estado, lleva una semana, toda la semana y luego pasará a una zona en concreto. 84 00:08:08,459 --> 00:08:14,579 O letras o matemáticas, en este caso irá al otro lado que es la estantería de sensorial. 85 00:08:15,379 --> 00:08:25,660 Aquí tenemos el rincón de matemáticas, rincón de matemáticas, rincón de los números. 86 00:08:25,660 --> 00:08:44,100 Con material que nos ayuda a trabajar el conteo y, además, a reforzar la psicomotricidad fina, porque en estas edades es lo básico. Os he puesto una muestra de algunos materiales para que los podáis ver. 87 00:08:44,100 --> 00:09:09,850 A continuación, tenemos el rincón de sensorial. Sensorial, vamos, material casero. Casero que ellos pueden hacer un buen refuerzo de la coordinación óculo-manual, que es lo que realmente nos interesa, con materiales muy atractivos para ellos. 88 00:09:09,850 --> 00:09:15,429 y es que es fundamental para precisamente por ejemplo la escritura 89 00:09:15,429 --> 00:09:18,769 si queremos que tengan un buen hábito de escritura 90 00:09:18,769 --> 00:09:23,409 pues hay que reforzar estos aspectos 91 00:09:23,409 --> 00:09:29,519 casi todos son materiales hechos en casa 92 00:09:29,519 --> 00:09:32,559 con pinzas, ensartables 93 00:09:32,559 --> 00:09:34,980 y a ellos les gusta muchísimo 94 00:09:34,980 --> 00:09:40,259 en clase también hacemos muchas actividades de abrir y cerrar tapones 95 00:09:40,259 --> 00:09:50,179 abrir y cerrar pinzas, la plastilina, coger el lápiz, coger rotuladores, punzones, pinceles, 96 00:09:50,299 --> 00:09:58,679 les damos diferentes materiales para que se acostumbren a usarlos de diferentes tamaños y diferentes texturas. 97 00:10:00,460 --> 00:10:05,860 En casa podéis hacer materiales de este tipo porque son muy sencillos de hacer y entretienen bastante además. 98 00:10:08,080 --> 00:10:13,539 Luego tenemos por esta zona las casitas de la conciencia fonológica, A, O, I, 99 00:10:13,820 --> 00:10:19,059 tenemos puestas ahora mismo de momento, con unas tarjetas en una caja y ellos van sacando 100 00:10:19,059 --> 00:10:24,340 y tienen que ir seleccionando la que va en la A, la que va en la O y la que va en la I. 101 00:10:24,840 --> 00:10:29,399 Todo esto ha sido trabajado previamente y ahora ya les vamos dejando de forma individual, 102 00:10:29,399 --> 00:10:32,179 a veces vienen dos porque les gusta venir juntos. 103 00:10:32,179 --> 00:10:48,840 Y bueno, continuando la temática, el invierno, también las palabras mágicas, se ve un poco mal porque hace contraluz, pero bueno, hemos estado trabajando ahora para el Día de la Paz, las palabras mágicas, tratarnos bien. 104 00:10:48,840 --> 00:10:56,360 Aquí tenemos esta raya que es la que nos dice a la fila, al patio o a casa 105 00:10:56,360 --> 00:10:59,299 Aquí en esta zona están los baños 106 00:10:59,299 --> 00:11:04,759 Y aquí tenemos el mueble de los trabajos 107 00:11:04,759 --> 00:11:09,639 Donde están las fotos, estamos guardando todas aquellas fichas que estamos haciendo nosotras 108 00:11:09,639 --> 00:11:14,820 Que consideramos oportunas para reforzar el número 2, las figuras geométricas 109 00:11:14,820 --> 00:11:23,620 y las archivamos ahí donde las fotos y luego están las cajoneras con los proyectos de las olimpiadas. 110 00:11:25,340 --> 00:11:32,399 La parte de arriba está aprovechada para guardar los materiales, las lápices, los colores, los rotuladores, las pinturas, los pinceles. 111 00:11:33,899 --> 00:11:44,399 En esta zona, aquí tenemos un poco ya en proceso la decoración y las cosas que son más relevantes del proyecto y las vamos colocando aquí. 112 00:11:44,820 --> 00:11:53,759 para que ellos lo tengan a la vista luego aquí tenemos esta mesa que bueno pues es posible que 113 00:11:53,759 --> 00:12:01,840 en breve sea el rincón de ipad y finalmente tenemos aquí el rincón de la casita todos 114 00:12:01,840 --> 00:12:06,779 los materiales de la clase están colocados por ellos ellos los primeros meses han estado 115 00:12:06,779 --> 00:12:14,240 aprendiendo donde se clasifica cada cosa y bueno pues en cada rotación deben de dejar colocado 116 00:12:14,820 --> 00:12:18,820 para que el siguiente grupo que vaya se lo encuentre recogido. 117 00:12:19,960 --> 00:12:29,259 La casita ahora mismo es fundamental para ellos, la fase del simbolismo y la representación de roles, médicos, papás, mamás, tenderos. 118 00:12:30,440 --> 00:12:40,080 Y bueno, pues esto ha sido todo. Espero que os haya gustado y que hayáis disfrutado de ver dónde están vuestros niños cada día. 119 00:12:40,080 --> 00:12:49,700 Y nada más, aquí termina la visita virtual. Espero que os haya gustado mucho. Un beso, familias.