1
00:00:00,000 --> 00:00:06,520
Buenas tardes, os presento nuestro proyecto que se titula Comunicando a Ando.

2
00:00:09,200 --> 00:00:14,080
Nuestro centro es el CEI Miguel de Libes de San Sebastián de los Reyes. Nuestro proyecto se

3
00:00:14,080 --> 00:00:18,680
enmarca en el área de Ciencias Sociales de V Curso de Educación Primaria que ha

4
00:00:18,680 --> 00:00:26,200
apuntado por la implicación de 106 alumnos y alumnas organizados en 5 grupos. Con este proyecto

5
00:00:26,200 --> 00:00:32,080
hemos dado respuesta a varios aspectos fundamentales de este curso académico 2021. Por un lado,

6
00:00:32,080 --> 00:00:37,840
utilizar una metodología de trabajo cooperativo respetando las medidas recogidas en el plan de

7
00:00:37,840 --> 00:00:44,880
contingencia del centro por la COVID-19. Por otro, emplear actividades de enseñanza-aprendizaje en

8
00:00:44,880 --> 00:00:50,120
las que se usen herramientas digitales online, además de hacerlo de manera globalizadora,

9
00:00:50,120 --> 00:00:56,000
integradora e interdisciplinar. Para llevar a cabo el desarrollo de nuestro proyecto hemos

10
00:00:56,000 --> 00:01:01,600
utilizado los paisajes de aprendizaje. Estos paisajes de aprendizaje se caracterizan por

11
00:01:01,600 --> 00:01:07,400
trabajar los contenidos mediante retos, utilizar una metodología de trabajo investigadora,

12
00:01:07,400 --> 00:01:14,000
respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, permiten recoger evidencia de

13
00:01:14,000 --> 00:01:20,080
todo lo que se trabaja a la vez que se hace de una manera lúdica. Para llevar a cabo nuestro

14
00:01:20,080 --> 00:01:25,360
proyecto hemos desarrollado tres paisajes de aprendizaje. Vivo en una ciudad musulmana,

15
00:01:25,360 --> 00:01:32,000
vivo en una ciudad medieval y en revistas monarcas españolas. Cada uno de nuestros

16
00:01:32,000 --> 00:01:38,040
paisajes de aprendizaje sigue en una serie de pasos. El paso primero será que el alumnado

17
00:01:38,040 --> 00:01:44,840
conozca en qué va a consistir la actividad. El siguiente paso será la búsqueda y la selección

18
00:01:44,840 --> 00:01:51,600
de información. A continuación se realiza el diálogo y la toma de decisiones entre los

19
00:01:51,600 --> 00:01:56,880
miembros del equipo. Lo siguiente será la creación y la elaboración de un producto.

20
00:01:56,880 --> 00:02:01,120
Y por último el reparto para la exposición oral del trabajo realizado.

21
00:02:01,120 --> 00:02:07,560
Ha parecido que así se hacía la asignatura más interesante, más llevadera y que además

22
00:02:07,560 --> 00:02:12,240
aprendíamos muchas cosas de cómo utilizar diferentes herramientas digitales a la vez

23
00:02:12,240 --> 00:02:17,880
que aprendíamos cosas de ciencias sociales. Yo he aprendido a utilizar mejor el ordenador y la tablet,

24
00:02:17,880 --> 00:02:25,760
he aprendido también a manejarme mejor con las webs al buscar información y pues bueno también

25
00:02:25,760 --> 00:02:30,920
he aprendido a utilizar el Powerpoint, el Word, el Microsoft Office, etcétera.

26
00:02:30,920 --> 00:02:40,120
Me gusta más lo de buscar porque trabajo con un amigo y es como que aprendo más que lo del libro,

27
00:02:40,120 --> 00:02:48,680
pues que la comunicación es inmediata porque es internet, que como es digital pues hemos podido

28
00:02:48,680 --> 00:02:55,120
hacer muchos trabajos online desde nuestras casas y eso. Otro es que la red es segura porque solamente

29
00:02:55,120 --> 00:02:59,120
puedes entrar si tienes una contraseña y un nombre registrado.

30
00:02:59,120 --> 00:03:08,120
Me ha gustado porque es una manera muy divertida de trabajar y pues puedes aprender mucho y estudiar pero de manera divertida.

31
00:03:08,120 --> 00:03:21,120
A mí me parece que es una manera también divertida, además hay vídeos y clases grabadas que nos ayudan a entender mejor los conceptos y nos ayudan a estudiar.

32
00:03:21,120 --> 00:03:30,120
La evaluación de nuestro proyecto se ha realizado desde una triple perspectiva. Por un lado, se evalúa el proceso de aprendizaje de los alumnos a través de la pública.

33
00:03:30,120 --> 00:03:35,120
Por otro, se evalúa el proceso de enseñanza mediante el diario docente.

34
00:03:35,120 --> 00:03:42,120
Y por último, la actuación docente a través de un registro de aquellos aspectos de las aplicaciones que se debían mejorar.

35
00:03:42,120 --> 00:03:50,120
Los recursos utilizados para llevar a cabo nuestro proyecto han sido de manera prioritaria tres.

36
00:03:50,120 --> 00:03:56,120
La herramienta Pazle en la UNA virtual y la aplicación ChatterPitKid.

37
00:03:56,120 --> 00:04:04,120
La primera de ellas se ha utilizado como una plataforma que sirve de soporte para que los alumnos puedan publicar sus creaciones.

38
00:04:04,120 --> 00:04:14,120
La segunda, en la UNA virtual, básicamente se ha utilizado para facilitar la comunicación de manera segura y privada entre el alumnado.

39
00:04:15,120 --> 00:04:20,120
Para ello, cada alumnado contaba con un usuario y contraseña de manera personal.

40
00:04:20,120 --> 00:04:27,120
Y por último, la herramienta ChatterPitKid ha dotado a nuestro proyecto de un carácter lúdico y divertido,

41
00:04:27,120 --> 00:04:34,120
donde los alumnos podían crear sus animaciones para los diferentes personajes de los monarcas.

42
00:04:34,120 --> 00:04:39,120
Para despedirnos, vamos a presentar a nuestro equipo de trabajo docente.

43
00:04:39,120 --> 00:04:42,120
Él es mi compañero, Don Jesús Cano Flores.

44
00:04:42,120 --> 00:04:44,120
Y ella es Manuela Varilla Valderas.

45
00:04:44,120 --> 00:04:51,120
También nos gustaría destacar la colaboración de nuestras alumnas de práctico en el magisterio, María Raposo e Irene Caredo.