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00:00:00,000 --> 00:00:03,100
Chicos, nos habíamos quedado en SOM para preguntar, ¿vale?

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00:00:04,019 --> 00:00:06,459
Que es para ofrecer o para pedir algo.

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00:00:06,860 --> 00:00:09,099
Y me preguntáis algunos, ¿no? ¿Y cómo lo distingo?

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00:00:09,519 --> 00:00:11,640
Pues siempre os digo la regla mnemotécnica siguiente.

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00:00:11,759 --> 00:00:14,220
La típica pregunta cuando te preguntan algo y no te has enterado bien

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00:00:14,220 --> 00:00:17,699
y dices que si quiero o que si tengo, pues así lo vamos a hacer.

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00:00:17,899 --> 00:00:21,980
Entonces, el que si quiero va a ser SOM y el que si tengo es ANY, ¿vale?

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00:00:22,140 --> 00:00:23,120
Ejemplo, me explico.

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00:00:23,660 --> 00:00:25,179
No hace decir, would you like any coffee?

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00:00:25,339 --> 00:00:26,399
Porque ahí es que si quiero.

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00:00:26,399 --> 00:00:29,800
Entonces, que si quiero o que si tengo, quiero con SOM, tengo con ANY.

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00:00:30,000 --> 00:00:45,960
Es would you like some coffee? Would you like some biscuits? Pero va a ser do you have para tener, ¿vale? Que si quiero o que si tengo. Con tengo ya va a ser any. Do you want some coffee? Would you like some coffee? Do you have any coffee? Si te pregunto que si tienes, ya voy a usar el any, ¿vale?

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00:00:45,960 --> 00:00:54,240
Entonces si queréis apuntaros ahí a la regla mnemotécnica, que si quiero le hacéis una flechita y hacéis some, o que si tengo y al tengo le saquéis otra flechita y le ponéis any, ¿vale?

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00:00:54,479 --> 00:01:01,399
Y ahí tenéis otro practice para los que no hayáis venido hoy, que podéis comprobar con vuestros compañeros que lo hemos corregido en clase, ¿vale?

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00:01:02,320 --> 00:01:10,099
Y ya solo me queda por explicaros en el vídeo de hoy la diferencia entre much, many, a lot of y a lot of.

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00:01:10,099 --> 00:01:27,319
Primero vamos a ver much y many, ¿vale? Much es mucho y many, muchos, muchas, ¿vale? Y mucho, mucha también es much, ¿vale? Entonces, regla mnemotécnica que uso. ¿Cuál de los dos se parece más a la palabra mucho? Much, ¿verdad? Bueno, pues ese es el que se usa para incontables.

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00:01:27,319 --> 00:01:48,180
¿Y cuál se parece más a mano? Many, ¿vale? Pues many se usa para contar lo que puedo contar con los dedos de una manita, mano, ¿vale? Many, entonces much va a ser para frases interrogativas y negativas de incontables, ahí vemos we don't have much time, how much money do you need, ¿vale?

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00:01:48,180 --> 00:02:01,420
Y many se va a usar para contables. Lo bueno de many es que se va a usar para afirmativo, negativo, interrogativo, ¿vale? Entonces, there are many trains, there are many trains, are there many trains, ¿vale? Se puede usar para las tres.

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00:02:01,420 --> 00:02:17,020
Vuelvo a decir, much, mucho, mucho, ¿vale? Para incontables, many, manita, mano, que se pueden contar con los dedos de una mano, para contables, ¿vale? Much para interrogativa y negativa, many para afirmativa, interrogativa y negativa.

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00:02:17,020 --> 00:02:36,039
Y me preguntaréis, ¿y qué uso entonces para afirmativa, para contable? ¿Vale? Como digo, hay mucho café. Pues fijaos en lo que viene después. A lot of, ¿vale? Y lots of. Digamos que a lot of es mucho y lots of es muchísimo, ¿vale? Entonces, you can save a lot of money, es puedes salvar mucho dinero.

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00:02:36,039 --> 00:02:57,439
Y you can save lots of money es, puedes ganar, bueno, puedes ahorrar muchísimo dinero. If you cycle or walk, si vas en bici o andas, ¿vale? Puedes ahorrarte el dinero del abono de transportes, por ejemplo, ¿vale? Entonces, much, vuelvo a repetir, para preguntas y negativas, y a lot of, que es mucho, y lots of, que es muchísimo, para afirmativas.

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00:02:57,439 --> 00:03:15,539
En incontables, en contables, many, manita, se pueden contar con los dedos de una mano, pues para afirmativa negativa e interrogativa, ¿vale? Y también se puede usar a lot of y lots of para contables. A lot of students es muchos estudiantes y lots of students es muchísimos estudiantes, ¿vale?

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00:03:16,539 --> 00:03:23,520
Otra práctica que tenéis aquí, underline and correct the mistakes, pues subrayáis y corregís el error, que también lo hemos corregido en clase, ¿vale?

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00:03:23,860 --> 00:03:29,860
Bueno, pues esto es todo para la lección de hoy, perdonad que se me ha cortado el vídeo a la mitad, lo hago en dos partes y ya está, no pasa nada, ¿vale?

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00:03:29,919 --> 00:03:32,340
Cualquier duda ya sabéis que estoy a vuestra disposición.

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00:03:33,199 --> 00:03:33,939
Venga, mucho ánimo.