1 00:00:01,139 --> 00:00:07,559 Buenas tardes, soy Damiana Díaz y voy a presentar la tarea 2 correspondiente a la segunda parte, 2 00:00:08,039 --> 00:00:14,820 que sería la presentación. En este caso, una presentación en Canva orientada a la accesibilidad. 3 00:00:16,399 --> 00:00:21,980 Bueno, he preparado diferentes diapositivas y en principio iré presentándolas. 4 00:00:22,760 --> 00:00:27,940 Bueno, la primera diapositiva es la presentación, la portada, la segunda ya son las pautas principales 5 00:00:27,940 --> 00:00:31,780 para que un documento maneje lo que se entiende como accesibilidad. 6 00:00:32,340 --> 00:00:36,179 Una cosa importante es usar un interlineado superior al sencillo, 7 00:00:36,299 --> 00:00:39,159 quiere decir con unos 1,5 puntos entre líneas. 8 00:00:39,700 --> 00:00:42,939 Las fuentes más accesibles en este caso son Taoma, Calibri, Elbética, 9 00:00:43,100 --> 00:00:48,600 Ariadna y Tensión Román y el tamaño de las letras suele ser entre 12 y 18 puntos. 10 00:00:51,159 --> 00:00:52,899 Bueno, he ordenado las pautas principales. 11 00:00:53,020 --> 00:00:57,079 La cuarta pauta principal sería presentar el texto con la alineación izquierda, 12 00:00:57,079 --> 00:01:02,240 en este caso a la izquierda, no usar muchas cursivas, ni textos subrayados, ni textos 13 00:01:02,240 --> 00:01:06,219 largos con mayúsculas y añadir siempre una descripción en imágenes para favorecer la 14 00:01:06,219 --> 00:01:11,079 comprensión. Las pautas principales siguiendo, la séptima sería seleccionar la combinación 15 00:01:11,079 --> 00:01:16,439 de colores de modo que no haya demasiados colores en el mismo documento, elegir el contraste 16 00:01:16,439 --> 00:01:22,260 adecuado para las personas con dificultades de visión y página del documento. Las tres 17 00:01:22,260 --> 00:01:26,640 últimas pautas serían usar como máximo tres tipos de fuentes y siempre crear documentos 18 00:01:26,640 --> 00:01:31,620 en PDF. Los ejemplos de textos accesibles que he utilizado en mi aula virtual o las 19 00:01:31,620 --> 00:01:36,420 muestras paso a continuación a mostrarlas, he capturado en la presentación y luego al 20 00:01:36,420 --> 00:01:41,299 final tengo el enlace. Bueno, en primer lugar he preparado una presentación sobre contenidos 21 00:01:41,299 --> 00:01:46,260 teóricos, cómo es el texto y sus propiedades para los alumnos de cuarto de la ESO y he 22 00:01:46,260 --> 00:01:51,060 manejado el destacar el título en negrita, a continuación el subtítulo lo he puesto 23 00:01:51,060 --> 00:01:55,620 en una tipología distinta, un poquito más grande que el resto del cuerpo del texto y 24 00:01:55,620 --> 00:02:02,379 Y luego a continuación he dado un formato, en este caso tabla, con los apartados destacados en sombreado y con negrita 25 00:02:02,379 --> 00:02:08,740 y las palabras clave destacadas en negrita también para facilitar la comprensión de los alumnos con alguna dificultad 26 00:02:08,740 --> 00:02:11,659 o tema de accesibilidad o adaptación, etc. 27 00:02:12,520 --> 00:02:18,039 Bueno, igual que esta diapositiva he realizado toda la presentación siguiendo estos parámetros. 28 00:02:18,879 --> 00:02:21,879 A continuación también he utilizado un editor de análisis sintáctico 29 00:02:21,879 --> 00:02:26,500 para no quedarnos solamente los análisis sintácticos en la pizarra, 30 00:02:26,979 --> 00:02:30,479 de manera que los alumnos con más dificultades pudieran seguir la práctica. 31 00:02:30,479 --> 00:02:36,139 De manera que utilizando el análisis sintáctico mediante soporte digital o herramienta EDAS 32 00:02:36,139 --> 00:02:40,740 hemos hecho análisis sintácticos siguiendo esta distribución de colores. 33 00:02:41,539 --> 00:02:44,419 Colores, por ejemplo, para los elementos más importantes en rojo 34 00:02:44,419 --> 00:02:49,099 y luego los demás elementos o funciones en colores mucho más neutros. 35 00:02:49,960 --> 00:02:52,159 En principio no son colores demasiado estridentes, 36 00:02:52,560 --> 00:02:55,280 pero sí que ha facilitado a los alumnos la comprensión del análisis sintáctico. 37 00:02:55,439 --> 00:02:59,840 Dejo una muestra y a continuación otra, mucho más nítida, 38 00:03:00,400 --> 00:03:03,419 en la que se ve claramente cómo se ha llevado adelante este análisis. 39 00:03:03,419 --> 00:03:07,800 Los alumnos han sido capaces de realizar estos análisis en el aula de medios 40 00:03:07,800 --> 00:03:10,460 y saben perfectamente cómo llevarlos a cabo. 41 00:03:10,460 --> 00:03:13,419 los esquemas, intentando sintetizarlos 42 00:03:13,419 --> 00:03:14,800 o reducirlos a una sola hoja 43 00:03:14,800 --> 00:03:17,340 una cara de folio, de manera que a la hora de imprimirlos 44 00:03:17,340 --> 00:03:19,439 pudieran manejar el PDF siempre con PDF 45 00:03:19,439 --> 00:03:20,879 para poder ampliar o reducir 46 00:03:20,879 --> 00:03:22,699 gracias a la lupa o al zoom 47 00:03:22,699 --> 00:03:25,120 el tamaño para aquellos que tuvieran alguna dificultad 48 00:03:25,120 --> 00:03:27,539 luego los ejercicios o prácticas 49 00:03:27,539 --> 00:03:29,199 también, destacando la tipología textual 50 00:03:29,199 --> 00:03:31,699 negritas, preguntas con separación 51 00:03:31,699 --> 00:03:33,419 los trabajos 52 00:03:33,419 --> 00:03:35,080 de investigación siempre bien detallados 53 00:03:35,080 --> 00:03:37,020 destacando los apartados importantes en negrita 54 00:03:37,020 --> 00:03:39,039 con guiones o puntos para separar 55 00:03:39,039 --> 00:03:42,000 los diferentes aspectos y que no hubiese complicación 56 00:03:42,000 --> 00:03:45,039 a la hora de entender qué consistía la tarea y algún 57 00:03:45,039 --> 00:03:47,759 texto un poco más extenso, también destacando los espacios, 58 00:03:47,840 --> 00:03:51,099 la tipología textual y un poco también la forma 59 00:03:51,099 --> 00:03:54,439 del texto. Bueno, esta es mi presentación 60 00:03:54,439 --> 00:03:57,240 sobre accesibilidad en mi aula virtual de Teams 61 00:03:57,240 --> 00:03:59,879 y nada más. Muchas gracias 62 00:03:59,879 --> 00:04:00,780 y buena tarde.