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00:00:00,000 --> 00:00:05,520
A continuación, voy a mostrar una de las evidencias fundamentales.

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00:00:05,520 --> 00:00:11,240
En este caso se trata de un contenido digital, una presentación creada con Canva.

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00:00:11,240 --> 00:00:21,720
He estructurado mi presentación utilizando una portada, un índice, una introducción,

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00:00:21,720 --> 00:00:27,920
un cuerpo con las distintas fases del proyecto y una diapositiva de cierre.

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00:00:27,920 --> 00:00:32,240
En cuanto al diseño he seleccionado una plantilla relacionada con el tema de mi presentación

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00:00:32,240 --> 00:00:46,120
y he utilizado los mismos colores en todas las diapositivas.

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00:00:46,120 --> 00:00:49,640
Esta presentación contiene una propuesta didáctica que se realizó con los alumnos

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00:00:49,640 --> 00:00:52,920
de primero de bachillerato en el área de alemán.

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00:00:52,920 --> 00:00:58,840
Los contenidos y objetivos corresponden a la unidad 4, cuyo tema es la economía, de

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00:00:58,840 --> 00:01:03,960
la asignatura de alemán como primera lengua extranjera del curso de primero de bachillerato.

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00:01:03,960 --> 00:01:09,440
Esta actividad está incluida en la programación del departamento y el proyecto está alojado

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00:01:09,440 --> 00:01:14,120
en la plataforma de Google Classroom del curso correspondiente.

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00:01:14,120 --> 00:01:18,000
El proyecto consistió en que los alumnos elaboraran una presentación de una iniciativa

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00:01:18,000 --> 00:01:20,880
de crowdfunding creada por ellos mismos.

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00:01:20,880 --> 00:01:25,520
En este contenido digital se muestran las distintas fases en las que se estructuró.

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00:01:25,520 --> 00:01:30,740
La fase 1, que es la fase de lanzamiento, pretende fomentar la motivación y activar

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00:01:30,740 --> 00:01:35,720
los conocimientos previos de los alumnos utilizando la herramienta Mentimeter, una infografía

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00:01:35,720 --> 00:01:36,720
y un vídeo.

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00:01:36,720 --> 00:01:44,160
En la fase organizativa se entregan las instrucciones, la rúbrica y se organizan los grupos cooperativos.

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00:01:44,160 --> 00:01:48,280
La tercera fase es la fase de investigación y consiste en buscar información teniendo

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00:01:48,280 --> 00:01:53,840
en cuenta la anetiqueta y los alumnos deben crear un muro colaborativo con la información

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00:01:53,840 --> 00:01:58,680
utilizando para ello herramientas como Padlet o Jamboard.

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00:01:58,680 --> 00:02:03,460
La cuarta fase es la fase de creación, en este caso una presentación aplicando los

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00:02:03,460 --> 00:02:07,420
conocimientos aprendidos y utilizando una herramienta que los alumnos seleccionen por

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00:02:07,420 --> 00:02:09,920
ellos mismos.

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00:02:09,920 --> 00:02:13,920
La fase de presentación consiste en presentar la propuesta de crowdfunding delante de la

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00:02:13,920 --> 00:02:23,120
clase y en la fase de evaluación deberán entregar el proyecto a través de Google Classroom

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00:02:23,120 --> 00:02:25,880
mediante una tarea creada a este fin.

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00:02:25,880 --> 00:02:31,160
Los alumnos realizan una eco-evaluación del trabajo cooperativo y la profesora les evalúa

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00:02:31,160 --> 00:02:35,120
atendiendo a los criterios de la rúbrica entregada al comienzo.

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00:02:35,120 --> 00:02:38,200
También registra la nota numérica en la plataforma mencionada.