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00:00:01,010 --> 00:00:06,150
El IES Santa Eugenia es un centro preferente para el alumnado con trastorno del espectro del autismo.

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00:00:07,169 --> 00:00:11,130
Está ubicado junto al Cerro Almodóvar y separado del barrio por la carretera A3.

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00:00:13,089 --> 00:00:18,550
Tiene una metodología inclusiva y dirigida al desarrollo de las competencias propias de este periodo educativo,

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00:00:19,429 --> 00:00:24,670
con una adecuada organización de apoyos indirectos y entre iguales y con actividades de aprendizaje cooperativo.

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00:00:24,670 --> 00:00:33,750
En cuanto al espacio, el centro cuenta con una superficie muy grande, varios edificios, largos pasillos y diferentes patios

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00:00:33,750 --> 00:00:37,469
Además, se utiliza el polideportivo que está junto al centro

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00:00:37,469 --> 00:00:45,929
A pesar de las dimensiones del centro, éste cuenta con pictogramas y paneles informativos que facilitan el desplazamiento y la accesibilidad

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00:00:45,929 --> 00:01:06,010
En las aulas de referencia, el alumnado con TEA está adecuadamente ubicado, con tablones organizativos y espacios reservados para apuntar tareas, elementos que favorecen a todo el alumnado, y además cuenta con un profesorado comprometido que facilita las rutinas y un clima de trabajo agradable, sin ruidos ni interrupciones.

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00:01:07,049 --> 00:01:11,209
En definitiva, se trata de un lugar seguro donde poder estar tranquilos e incluidos.

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00:01:11,209 --> 00:01:17,829
El aula TEA es un espacio pequeño pero agradable y muy bien aprovechado y señalizado

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00:01:17,829 --> 00:01:24,909
Tiene diferentes espacios destinados al trabajo en grupo, al trabajo individual y al descanso

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00:01:24,909 --> 00:01:31,030
Nuestras compañeras han hecho un gran trabajo de la elaboración de algunos elementos

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00:01:31,030 --> 00:01:36,209
como por ejemplo la agenda, que ahora está adaptada a las necesidades del alumnado con TEA

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00:01:36,209 --> 00:01:44,510
También están constantemente incluyendo propuestas de mejora, como por ejemplo el traslado del aula TEA al edificio principal

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00:01:44,510 --> 00:01:53,950
En general destacamos la excelente coordinación del Departamento de Orientación del IES Santa Eugenia a la hora de realizar adaptaciones e intervenciones con el alumnado

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00:01:55,769 --> 00:02:04,530
Como conclusión, nos gustaría añadir que, tanto por nuestra propia experiencia en el IES Numancia como la que hemos contrastado con nuestras compañeras del IES Santa Eugenia

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00:02:04,530 --> 00:02:10,550
cada alumno y alumna es único y diferente, y todo nuestro alumnado en algún momento de su escolarización

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00:02:10,550 --> 00:02:14,969
puede requerir apoyos en diferente nivel, amplitud, intensidad y duración.

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00:02:15,729 --> 00:02:19,770
Por lo tanto, en los centros debemos planificar una respuesta educativa desde el inicio.

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00:02:21,330 --> 00:02:27,750
No es tanto el alumnado el que tiene una discapacidad o un problema, sino que existen entornos que podríamos llamar discapacitantes,

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00:02:28,349 --> 00:02:32,930
que son los que presentan barreras para su presencia, participación y aprendizaje.

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00:02:32,930 --> 00:02:40,490
Atendiendo a las distintas y variadas fuentes de diversidad, podemos concluir que no sirven las respuestas educativas homogéneas

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00:02:40,490 --> 00:02:48,090
Como plan de mejora, los centros necesitan una escuela inclusiva, donde se acoja la diferencia y se aprenda de ella

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00:02:48,090 --> 00:02:52,789
Focalizando la atención en las capacidades de todo el alumnado y potenciándolas

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00:02:52,789 --> 00:02:56,849
Mediante la eliminación de barreras que impiden que todos los alumnos puedan aprender

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00:02:56,849 --> 00:03:03,909
Los alumnos y alumnas deben estar presentes en el aula ordinaria, participando y aprendiendo junto a sus iguales

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00:03:03,909 --> 00:03:08,289
En ambos centros nos esforzamos día a día para que esto se lleve a cabo