1
00:00:02,290 --> 00:00:07,870
En esta primera parte de la sesión 4 vamos a ver cómo crear actividades de contenido interactivo.

2
00:00:08,529 --> 00:00:18,289
Las actividades de contenido interactivo nos van a ser muy útiles para crear tareas de comprensión oral, comprensión escrita, tareas de gramática, vocabulario, fonética, etc.

3
00:00:19,530 --> 00:00:25,050
El primer paso que vamos a tener que hacer es clic en Añade una actividad o un recurso.

4
00:00:26,089 --> 00:00:29,969
El contenido interactivo es una actividad con lo cual nos va a aparecer en la primera parte del listado.

5
00:00:29,969 --> 00:00:33,009
Hacemos clic sobre él y le damos a agregar

6
00:00:33,009 --> 00:00:39,130
Nos aparece ya el desplegable con las distintas opciones para crear nuestra actividad

7
00:00:39,130 --> 00:00:43,429
El primer apartado será una descripción de la actividad

8
00:00:43,429 --> 00:00:47,929
Que es algo opcional, podemos incluir una descripción de la actividad o no

9
00:00:47,929 --> 00:00:51,030
En este caso nosotros no vamos a incluir ninguna descripción

10
00:00:51,030 --> 00:00:57,270
El siguiente paso será seleccionar qué tipo de actividad queremos crear

11
00:00:57,270 --> 00:01:01,450
Aquí como vemos nos aparece un listado con un gran número de actividades

12
00:01:01,450 --> 00:01:08,849
De rellenar huecos, elección múltiple, verdadero o falso, arrastrar palabras e imágenes, etc.

13
00:01:09,590 --> 00:01:13,409
Nosotros vamos a comenzar viendo las actividades de rellenar huecos

14
00:01:13,409 --> 00:01:20,510
Hacemos clic sobre rellenar huecos y ya nos aparece el desplegable para editar nuestra actividad

15
00:01:20,510 --> 00:01:25,030
El primer apartado es crear un título para nuestra actividad

16
00:01:25,650 --> 00:01:32,849
Nosotros vamos a crear una actividad de comprensión oral y la vamos a llamar Viajando a Madrid.

17
00:01:32,989 --> 00:01:42,329
Al tratarse de una actividad de comprensión oral vamos a añadirle un elemento multimedia.

18
00:01:43,189 --> 00:01:51,150
Si por el contrario se tratase de una actividad de comprensión escrita o de gramática para la cual no necesitamos ningún elemento multimedia,

19
00:01:51,150 --> 00:01:54,950
nos saltaríamos este paso, pero nosotros sí que queremos

20
00:01:54,950 --> 00:01:59,030
añadir un elemento multimedia. Vamos a añadir

21
00:01:59,030 --> 00:02:04,260
un vídeo. Para ello haremos clic en el cuadradito

22
00:02:04,260 --> 00:02:08,319
y aquí se nos ofrecen dos

23
00:02:08,319 --> 00:02:11,819
posibilidades. O bien añadir un enlace

24
00:02:11,819 --> 00:02:16,439
a una URL o bien subir un fichero.

25
00:02:17,060 --> 00:02:20,180
En el caso de que añadamos un enlace siempre es menos

26
00:02:20,180 --> 00:02:24,460
pesado que un fichero. Sin embargo, hay veces que lo que tenemos es un archivo nuestro guardado

27
00:02:24,460 --> 00:02:29,039
en el ordenador, con lo cual tendremos que subir un fichero. Nosotros ahora vamos a insertar

28
00:02:29,039 --> 00:02:37,680
un fichero. Vamos a elegir el vídeo que queremos subir y le damos clic en abrir. Como veis,

29
00:02:38,360 --> 00:02:49,000
aun tratándose de un vídeo, la subida del archivo es rápida. Una vez que tenemos el

30
00:02:49,000 --> 00:02:53,699
vídeo subido, incrustado en nuestra actividad, pasamos al siguiente paso, descripción de

31
00:02:53,699 --> 00:03:00,560
la tarea, es decir, el enunciado de la tarea. Yo para hacerlo siempre más cómodamente lo que suelo

32
00:03:00,560 --> 00:03:05,639
hacer es tener ya mi actividad diseñada en un documento de Word y únicamente lo que hago es

33
00:03:05,639 --> 00:03:17,740
de este documento copio y pegamos. Aquí pegamos nuestro enunciado. En este vídeo del Viajero

34
00:03:17,740 --> 00:03:22,979
Feliz nos proponen siete actividades que no te puedes perder durante tu visita a Madrid. Escucha

35
00:03:22,979 --> 00:03:28,259
atentamente y rellena las frases con la información dada. Al tratarse el enunciado lo voy a poner en

36
00:03:28,259 --> 00:03:36,979
negrita. Aquí tenemos unas opciones de edición que también podemos utilizar. Ahora pasaremos a diseñar

37
00:03:36,979 --> 00:03:43,360
nuestra actividad, es decir, diseñar los ítems de la actividad. Aquí nos dan una pequeña explicación

38
00:03:43,360 --> 00:03:49,620
de cómo tenemos que hacerlo. Es muy sencillo. Bajamos hasta el recuadro donde vamos a añadir

39
00:03:49,620 --> 00:03:56,240
todos los ítems. Como os decía, yo los tengo previamente creados en un documento de Word,

40
00:03:57,439 --> 00:04:05,159
con lo cual lo que voy a hacer es copiarlos de ese documento y pegarlos. Y aquí me salen

41
00:04:05,159 --> 00:04:13,139
los cinco ítems que tengo para mi actividad. Sin embargo, todavía no he seleccionado qué

42
00:04:13,139 --> 00:04:20,220
palabras quiero que los alumnos identifiquen dentro del audio. Para ello, muy sencillo,

43
00:04:20,339 --> 00:04:25,819
lo único que tengo que hacer es marcar qué palabras quiero que ellos identifiquen con

44
00:04:25,819 --> 00:04:33,759
un asterisco. Ponemos las palabras que queremos que los alumnos identifiquen entre asteriscos.

45
00:04:34,199 --> 00:04:42,720
En este caso, en mi primer ítem, quiero que identifiquen tres millones. Para mi segundo

46
00:04:42,720 --> 00:04:54,120
item, vamos a quitarles los números que los tenía en la actividad anterior. En el segundo

47
00:04:54,120 --> 00:05:03,910
por ejemplo quiero que identifiquen artes. Para el tercero voy a querer que identifiquen

48
00:05:03,910 --> 00:05:12,930
por ejemplo la fecha 1962 con lo cual la pongo en trasteriscos. Para el siguiente voy a querer

49
00:05:12,930 --> 00:05:20,170
que identifiquen por ejemplo el lugar puerta del sol, pongo en trasteriscos puerta del

50
00:05:20,170 --> 00:05:33,860
Y finalmente, para mi último ítem, quiero que identifiquen, por ejemplo, el número 300.

51
00:05:39,980 --> 00:05:51,519
En caso de querer darles alguna indicación de si quiero que esté en número o en letra, puedo añadirlo al final del ítem.

52
00:05:51,519 --> 00:06:07,129
Puede decir, escribe tu respuesta en número. Y así el alumno sabe que lo tiene que escribir en número, porque si no, el programa se lo va a identificar como erróneo.

53
00:06:08,430 --> 00:06:15,089
Una vez que he diseñado mis cinco items, mis cinco frases, vamos a ver que he dejado aquí un hueco de más.

54
00:06:15,089 --> 00:06:27,050
Una vez que las he diseñado, el siguiente paso será elegir la calificación, es decir, si quiero que la actividad sea calificada

55
00:06:27,050 --> 00:06:33,970
En caso de querer que sea calificada, damos a calificación y aquí nos aparecen tres opciones

56
00:06:33,970 --> 00:06:36,389
La primera es la categoría de calificación

57
00:06:36,709 --> 00:06:43,029
Como hemos visto en sesiones anteriores, yo puedo crear una serie de categorías dentro de mi aula virtual

58
00:06:43,529 --> 00:06:49,310
Categorías tales como comprensión oral, comprensión escrita, vocabulario, gramática, tema 1, tema 2.

59
00:06:49,509 --> 00:06:52,870
Cada uno puede agrupar las calificaciones como quiera.

60
00:06:54,310 --> 00:07:00,629
En caso de tener unas categorías, en el desplegable nos aparecerán las categorías y podremos seleccionarlas.

61
00:07:01,029 --> 00:07:04,810
Nosotros lo vamos a dejar sin categorizar, no vamos a meter ninguna categoría.

62
00:07:05,509 --> 00:07:07,670
El siguiente paso es la calificación para aprobar.

63
00:07:07,949 --> 00:07:11,350
¿Cuál es la calificación mínima que necesita un alumno para aprobar?

64
00:07:11,350 --> 00:07:23,490
En mi caso va a ser 6,5. Y finalmente la nota máxima que por defecto nos sale ya el 10. Independientemente del número de ítems, el programa va a calcular la calificación sobre 10.

65
00:07:23,490 --> 00:07:32,089
Un par de detalles más que tenemos que tener en cuenta será el de restricciones y el de finalización de actividad.

66
00:07:33,009 --> 00:07:44,370
En restricciones, como hemos visto ya en sesiones anteriores, nosotros podemos dividir, por ejemplo, todos los alumnos que tenemos matriculados en el aula dentro de diferentes grupos.

67
00:07:45,069 --> 00:07:53,350
Si quiero que esta actividad la realice un grupo en concreto dentro de todos los alumnos, aquí podré añadir la restricción.

68
00:07:53,350 --> 00:07:59,790
Le doy a añadir la restricción y en caso de tener grupos creados aquí me saldrá la opción de grupos.

69
00:08:00,490 --> 00:08:04,290
Haré clic sobre grupos y aquí añadiré la restricción.

70
00:08:04,949 --> 00:08:12,910
Nosotros en cambio vamos a dejar sin restricción, es decir, todos los alumnos que están matriculados en mi aula van a tener acceso a la actividad.

71
00:08:14,230 --> 00:08:16,990
Y finalmente finalización de actividad.

72
00:08:17,449 --> 00:08:21,410
También podemos habilitar una fecha tope de entrega de actividad.

73
00:08:21,410 --> 00:08:26,350
En este caso yo, por ejemplo, les voy a dar una semana para realizar la actividad.

74
00:08:27,170 --> 00:08:34,549
Lo habilito y quien no entregue la actividad en esa semana no va a tener acceso a realizarla.

75
00:08:35,409 --> 00:08:44,809
Una vez que ya he diseñado todo, he creado todos mis ajustes, le daremos clic en guardar cambios y mostrar.

76
00:08:44,809 --> 00:09:06,389
Y aquí nos aparece ya nuestra actividad con nuestro título de comprensión oral. Aquí nos aparece nuestro vídeo que los alumnos pueden ver, pueden dar marcha adelante, marcha atrás, lo que quieran.

77
00:09:06,389 --> 00:09:10,750
Y aquí nos aparecen las distintas opciones que tenemos.

78
00:09:12,610 --> 00:09:18,950
Nuestros alumnos harán clic sobre el vídeo, verán el vídeo e irán contestando las preguntas.

79
00:09:19,149 --> 00:09:28,509
Por ejemplo, en Madrid viven más de 3 millones de personas.

80
00:09:29,909 --> 00:09:32,649
Madrid es conocido por la moda del cine y las artes.

81
00:09:32,649 --> 00:09:41,710
Pues el log de la casa de Correos da la bienvenida al nuevo año desde 1987, por ejemplo.

82
00:09:42,490 --> 00:09:54,820
En la Puerta del Sol se proclamó la Segunda República y para la construcción de la Gran Vía tuvieron que demoler más de 300 casas.

83
00:09:54,820 --> 00:09:58,399
Como me pides la respuesta en número, te la pongo en número.

84
00:09:59,000 --> 00:10:03,879
Una vez que el alumno haya rellenado todas las preguntas, hará clic en Check.

85
00:10:04,860 --> 00:10:09,799
Aquí como vemos tenemos tres respuestas correctas y dos respuestas erróneas.

86
00:10:10,759 --> 00:10:16,279
El programa nos da dos opciones, nos da la opción de mostrar solución o de volver a intentar.

87
00:10:16,559 --> 00:10:19,460
Si el alumno quiere volverlo a intentar, lo volverá a intentar.

88
00:10:20,460 --> 00:10:26,879
Si no, le dará clic en mostrar solución y aquí nos aparecen las soluciones correctas.

89
00:10:26,879 --> 00:10:37,940
Estas actividades, este tipo de actividad es muy útil para practicar tareas de actividades de lengua, comprensión oral, comprensión escrita, vocabulario, etcétera

90
00:10:37,940 --> 00:10:45,659
Ya que podemos permitir que el alumno realice la actividad las veces que quiera, cheque sus propios errores, vuelva a realizar la actividad

91
00:10:45,659 --> 00:10:49,639
Con lo cual es muy útil para todo ese tipo de tareas

92
00:10:49,639 --> 00:10:54,860
Ahora a continuación vamos a ver cómo crear otro tipo de actividades interactivas