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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Buenas tardes, voy a presentar mi tarea 6 del curso de cometencia digital, A2.

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00:00:10,000 --> 00:00:19,000
En primer lugar es la presentación en PowerPoint de la tarea 3, le he llamado a mi fiesta,

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
es para segunda de primaria, del área de matemáticas.

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Queremos hacer una fiesta que los niños sean capaces de prepararla

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
y saber qué cosas van a tener que necesitar para ello.

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00:00:36,000 --> 00:00:45,000
Los objetivos sería realizar un presupuesto en grupo de lo que necesitan,

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
hacer una infografía donde se indiquen los pasos del mismo presupuesto,

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
lo van a exponer en clase y van a realizar la fiesta.

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00:00:56,000 --> 00:01:02,000
¿Qué organización? Se van a agrupar en equipos de cooperativo de 4 o 5 miembros

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
donde van a buscar información con una tablet que se le proporcionará por grupo

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00:01:07,000 --> 00:01:14,000
y donde también recogerán datos en un portfolio de manera individual

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00:01:14,000 --> 00:01:20,000
y luego lo unirán todos por equipos y en una tablet darán una infografía.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
La presentarán y al resto del grupo de la clase.

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
Las sesiones serán una introducción donde se explicará todo y unas 4 sesiones

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
para realizar la investigación y la realización de la misma y una sesión para evaluar.

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
¿Qué vamos a evaluar? Pues el trabajo en grupo y tanto como el trabajo individual,

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
la actitud y colaboración y su participación y su realización.

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00:01:50,000 --> 00:02:01,000
Dentro de la tarea 4 he realizado una actividad H5P de opción múltiple

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00:02:01,000 --> 00:02:10,000
en la que he incorporado sumas para elegir el resultado, agrupar, arrastrar imágenes

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00:02:10,000 --> 00:02:18,000
de centenas de escenas y hacer el presupuesto un poquillo y dividiéndolo

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
utilizando la división en centenas de escenas unidades.

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
Dentro de la tarea 5, el espacio de actividades y ritmos de aprendizaje,

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00:02:30,000 --> 00:02:35,000
he preparado el siguiente panel con Canva.

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
En un primer momento, en el inicio, el enlace nos lleva a las instrucciones

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00:02:41,000 --> 00:02:43,000
para realizar las actividades.

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
Después el paso 1 nos lleva a un pequeño vídeo

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00:02:55,000 --> 00:03:01,000
un pequeño vídeo donde son actividades, ideas para la fiesta.

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00:03:02,000 --> 00:03:12,000
El paso 2 nos llevaría a unas instrucciones que tienen que hacer en equipo

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00:03:12,000 --> 00:03:18,000
donde tienen que buscar el título o buscar el sentido de su fiesta,

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00:03:18,000 --> 00:03:23,000
qué materiales van a utilizar, qué carteles van a utilizar,

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00:03:23,000 --> 00:03:31,000
organizar sobre el presupuesto y posteriormente van a un paso 3

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00:03:31,000 --> 00:03:39,000
donde van a hacer de manera individual una actividad individual con el workshop

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00:03:40,000 --> 00:03:41,000
que es esta

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00:03:45,000 --> 00:03:46,000
que tenemos aquí.

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00:03:47,000 --> 00:03:54,000
Hay un repostaje que hemos llamado para diferentes ritmos de aprendizaje

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00:03:54,000 --> 00:04:03,000
donde tenemos un pequeño vídeo explicativo para aquellos niños que les cueste sumar

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00:04:03,000 --> 00:04:09,000
y aquí indican una serie de pautas para recordarles y ayudarles.

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00:04:10,000 --> 00:04:16,000
Pasamos al paso 4, en el paso 4 tenemos una actividad en Geniali

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00:04:16,000 --> 00:04:23,000
que es un juego para jugar por equipos, donde aplican también la suma

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00:04:24,000 --> 00:04:26,000
y van a una tarea final

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00:04:29,000 --> 00:04:33,000
que es la evaluación en un cajuto, a través de un cajuto.

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00:04:34,000 --> 00:04:38,000
Una serie de preguntas y van a ir contestando.

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00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Y esa es toda mi presentación.

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00:04:44,000 --> 00:04:45,000
Muchas gracias.