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Buenos días, mi nombre es Roberto García, soy profesor de secundaria en la Comunidad de Madrid, concretamente de una medida extraordinaria que es la Comunidad de Madrid, que se llama ACES, que son aulas de compensatoria educativa, que básicamente es alumnos que no están funcionando en los institutos ordinarios y se les busca una salida para que después puedan desarrollarse más a nivel profesional.

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Voy a hablaros de una evidencia sobre la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación

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y el funcionamiento, las herramientas que yo suelo utilizar son a través de Google,

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en este caso de Google Classroom, en el que tengo mis diferentes aulas, mis diferentes materias

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y os voy a enseñar un poco el funcionamiento.

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En esta clase, por ejemplo, que es de informática, que es una adaptativa que suelo dar,

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Aparecen mis cuatro ítems arriba, tablón, trabajo de personas, calificaciones, en personas tengo mis alumnos matriculados, como soy el único profesor que imparte clase, aparezco como único administrador de esta clase.

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¿Cómo les doy accesos a estas aulas? Normalmente se los suelo dar a través de un código de clase en el aula porque muchos de ellos no tienen equipo en clase

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entonces prácticamente todo se gestiona dentro del centro. Una vez que ya se han registrado pues desactivo el código para que no haya ningún problema

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o a veces en algún caso sí que es cierto que les mando un correo con un enlace a través de su correo electrónico que hemos creado al inicio del curso.

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Las tareas de clase las tengo divididas por diferentes temas que se quedan recogidas en la programación que vamos a ir trabajando a lo largo de todo el curso.

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En este caso vamos a hacer un ejemplo de una tarea que hemos realizado dentro del paquete Office, concretamente en el PowerPoint, en una tarea que consistía fundamentalmente en presentar una presentación sobre una ciudad o sobre un grupo de música que a ellos les pareciera motivante.

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Esta tarea normalmente les damos un pequeño resumen, intentamos que sea lo más breve posible y motivante para no liarles porque básicamente hay que darle las cosas bastante sencillas y en esta pues aparecía qué es lo que queremos y qué requisitos tiene que tener este trabajo para cumplir con lo estipulado y con los objetivos.

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Es fundamental también les presentamos la rúbrica, es decir, los ítems que vamos a utilizar. Es fundamental que lo sepan, que sepan cómo vamos a evaluarle para que después no haya ningún tipo de problema y puedan entenderlo lo mejor posible.

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En este caso, el trabajo del alumno aparece aquí dentro de trabajo de los alumnos.

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Vamos a presentar, por ejemplo, el de este alumno en el que podemos ver la presentación que ha realizado

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y aquí en el lateral la rúbrica, aquí podríamos ver la rúbrica entera y la puntuación que le hemos dado a esa rúbrica

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Y el comentario final que le hemos dado a este trabajo. Todo esto después lo llevamos a una plataforma que trabajamos en los colegios concertados, que es el Educamos, donde valoramos cada uno de estos trabajos y le damos un porcentaje, ya que este programa es muy especial y tiene puntuación por asistencia, por comportamiento diario.

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Pero aquí en el Educamos es donde registramos final las notas y todo lo evaluado. Espero que haya sido breve y que hayan podido comprender un poquito cómo trabajamos con estos chicos. Muchas gracias.