1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Pues a continuación vamos a presentar la tarea 5.

2
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Vamos a ver la presentación, pinchamos.

3
00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Bueno, pues nuestro espacio de actividades para ritmos distintos de aprendizaje es esta,

4
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
nuestra situación de aprendizaje de Halloween.

5
00:00:20,000 --> 00:00:26,000
Pinchando en el inicio nos lleva a las instrucciones.

6
00:00:26,000 --> 00:00:33,000
Bueno, comentar que para esta situación de aprendizaje, como se irá viendo en los diferentes puntos a seguir,

7
00:00:33,000 --> 00:00:38,000
aunque nos pedía una evolución en dificultad, al hablarse de emociones,

8
00:00:38,000 --> 00:00:45,000
bueno, pues he visto importante hablar primero de todo al recortar todas las emociones

9
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
para luego finalizar y centrarnos en el miedo.

10
00:00:48,000 --> 00:00:56,000
No es tanto una evolución en dificultad, pero sí en un sentido más lógico al tratarse de emociones.

11
00:00:56,000 --> 00:01:02,000
Aquí, bueno, pues como es para 4 años lo importante es que no se desanimen,

12
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
que sigan adelante, que están los compañeros gemelos, las parejas gemelas,

13
00:01:06,000 --> 00:01:13,000
para ayudarles en algunos de las actividades y otras que tendrán que hacer solos.

14
00:01:14,000 --> 00:01:22,000
Y bueno, aquí indica las manos que se agarran para poder refrescar alguna emoción, que ahora veremos,

15
00:01:22,000 --> 00:01:29,000
y ayudarles en el camino que tienen que continuar.

16
00:01:29,000 --> 00:01:34,000
Nos vamos a nuestra presentación y seguimos.

17
00:01:34,000 --> 00:01:45,000
Seguimos en la tarea 1, lo que nos lleva es al, vamos a ver ahora, aquí, al cuento de Nana Bonilda.

18
00:01:45,000 --> 00:01:59,000
El cuento de Nana Bonilda para que los niños lo puedan oír y lo puedan visualizar otra vez,

19
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
aunque lo hayamos contado en la clase y así lo podrán refrescar.

20
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
A continuación pasamos a la tarea 2.

21
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Vamos a ver la presentación.

22
00:02:12,000 --> 00:02:20,000
¿Qué nos lleva a un geniali en el que tendrán, de un colegio, en el que nos llevan,

23
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
sobre todo en esta página, a recordar todas las emociones?

24
00:02:26,000 --> 00:02:36,000
¿Qué hacer? Estas páginas nos vinculan a las diferentes emociones,

25
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
los vídeos que salen cuando estoy triste.

26
00:02:40,000 --> 00:02:46,000
Vamos a seguir, vamos a ver todos los vídeos, cuando nos sentimos alegres tendrán que pinchar,

27
00:02:46,000 --> 00:02:52,000
hacer un repaso, con canciones relacionadas con las emociones.

28
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Bueno, esto en este punto.

29
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
Seguimos con nuestro, aquí, pues eso, comentábamos todas las emociones.

30
00:02:58,000 --> 00:03:08,000
Vamos a la tarea 3, que es la que tendrán que realizar de forma más individual.

31
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Vamos a pinchar.

32
00:03:11,000 --> 00:03:26,000
Es un, a ver, vamos a ver, y aquí, en este, vamos a ver las emociones,

33
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
señala las 8 imágenes de sus emociones correspondientes.

34
00:03:29,000 --> 00:03:35,000
Aquí, no le voy a dar ahora, pero bueno, nos explica un poco la alegría,

35
00:03:35,000 --> 00:03:39,000
nos va hablando de las diferentes emociones.

36
00:03:39,000 --> 00:03:45,000
Para centrarles y refrescarles un poco en lo que tienen que hacer y luego tienen que valorar,

37
00:03:45,000 --> 00:03:52,000
tienen que interpretar las caras y ver más o menos a qué emoción haría referencia.

38
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Es decir, para que ellos vayan identificando las diferentes emociones en diferentes caras.

39
00:03:57,000 --> 00:04:08,000
Y luego, finalmente, vamos a ver, finalmente, vamos a ver, le dan ahí y comprueban sus resultados.

40
00:04:09,000 --> 00:04:10,000
Seguimos.

41
00:04:10,000 --> 00:04:14,000
Aquí es cuando pueden ir a las manos que se ayudan.

42
00:04:14,000 --> 00:04:21,000
Vamos a ver, porque aquí lo que hace, lo que hemos preparado, es un quiz de emociones,

43
00:04:21,000 --> 00:04:28,000
a través del Geniali, que bueno, solo he puesto 3 ejemplos, pero bueno, de emociones,

44
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
pero para que ellos les refresque a la hora de identificar las emociones,

45
00:04:32,000 --> 00:04:37,000
porque en este sí que van a poder saber si se han equivocado o es correcto.

46
00:04:37,000 --> 00:04:42,000
Pregunta 1 de 3, esta cara es de, por ejemplo, alegría o no.

47
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Pues volvemos y lo pueden volver a repetir.

48
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
Esta cara es de miedo, correcto.

49
00:04:48,000 --> 00:04:58,000
Y así ellos, pues pueden ver, pueden ver, pues eso, pueden refrescar las caras y ya volver al paso 3.

50
00:05:01,000 --> 00:05:05,000
En la tarea 4, vamos a ver, pinchamos.

51
00:05:07,000 --> 00:05:14,000
Nos lleva a otro Geniali, este ya más concreto de miedo, que es lo que nos íbamos a centrar,

52
00:05:14,000 --> 00:05:20,000
con diferentes actividades, con música, con juego, suave de ojos, boca y nariz,

53
00:05:20,000 --> 00:05:27,000
para ir refrescando bien la cara a las calabazas,

54
00:05:27,000 --> 00:05:33,000
para cumplir diferentes objetivos también del tipo de Halloween que habíamos organizado.

55
00:05:33,000 --> 00:05:42,000
Y por último, en la tarea final, nos vamos a ir también a ver, monstruo de colores, el miedo.

56
00:05:42,000 --> 00:05:46,000
Como comentaba, la evaluación final será más centrada en el miedo,

57
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
que es en lo que nos habíamos centrado en esta semana.

58
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
Y aquí tiene que introducir las imágenes que le dan miedo en el tarro.

59
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
No es tanto acertar el error, como decía en la anterior evaluación,

60
00:05:56,000 --> 00:06:00,000
que es algo que me da supuesta dificultad en cómo evaluar las emociones,

61
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
porque cada uno el miedo, por ejemplo, lo vive de una manera.

62
00:06:04,000 --> 00:06:10,000
Con lo cual, lo único que queremos es que lo verbalicen y es ahí donde podemos ayudarles

63
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
y ver cómo hacen ellos con el miedo, cómo lo interpretan,

64
00:06:14,000 --> 00:06:19,000
cómo les ha servido toda esta semana de trabajo para ir afrontando estos miedos.

65
00:06:19,000 --> 00:06:25,000
Vamos, no enfrentarlos, sino acompañarlos y que sepan que son parte de ellos,

66
00:06:25,000 --> 00:06:30,000
que todos tenemos miedo y cómo podemos hacer que no seamos más pequeñitos que nuestro miedo,

67
00:06:30,000 --> 00:06:34,000
sino que nuestro miedo es más pequeño, lo podemos hacer más pequeño que nosotros

68
00:06:34,000 --> 00:06:38,000
y que no nos bloquee, que es nuestro objetivo.

69
00:06:38,000 --> 00:06:43,000
Y así que aquí termina este espacio y esta presentación.

70
00:06:43,000 --> 00:06:51,000
El nombre hemos puesto y aquí finalizamos la tarea 6.

71
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
Muchas gracias.