1
00:00:00,640 --> 00:00:08,800
Yo no estoy sola, vine con ellos, este es el grupo, nosotros somos 21 niños de este colegio

2
00:00:08,800 --> 00:00:15,460
y lo que nos proponíamos al principio, yo pluralizo porque somos todos en realidad,

3
00:00:15,580 --> 00:00:21,219
somos un grupo de trabajo, maestros y alumnos, es que lograr que se familiaricen con el uso

4
00:00:21,219 --> 00:00:26,179
de dispositivos móviles, tales como cámaras de fotos, teléfonos y demás, para llegar

5
00:00:26,179 --> 00:00:32,340
luego a lo que era trabajar en un programa diferente, en PowerPoint, y contextualizarlo

6
00:00:32,340 --> 00:00:37,399
a nuestra currícula, que era el trabajo de medio ambiente, que es también un tema que

7
00:00:37,399 --> 00:00:45,219
nosotros... Entonces, como punto de partida, nosotros dejamos llevar a los niños tanto

8
00:00:45,219 --> 00:00:50,700
las cámaras de fotos como los teléfonos móviles, porque una de las cosas, a todas

9
00:00:50,700 --> 00:00:55,380
las salidas que hacemos fuera del centro, porque una de las cosas que queríamos era

10
00:00:55,380 --> 00:01:01,060
personalizar un poco los intereses y poder intercambiar todo tipo de experiencias, no

11
00:01:01,060 --> 00:01:05,980
solamente entre los niños, sino involucrar a las familias. Entonces, de alguna manera,

12
00:01:06,280 --> 00:01:11,719
siempre, para eso, bueno, obviamente todo bajo la responsabilidad de los niños, la

13
00:01:11,719 --> 00:01:16,560
nuestra y demás, pero de alguna manera aquí estamos visitando parte de Europa, vamos a

14
00:01:16,560 --> 00:01:21,739
caminar sobre hielo y demás. Entonces, queríamos compartir cada momento vivido con las familias,

15
00:01:21,739 --> 00:01:26,680
como les dije, que todos seamos protagonistas, o sea, los padres también pueden ver,

16
00:01:26,760 --> 00:01:29,959
porque los niños desde el principio del curso tienen todo su pen drive también.

17
00:01:30,700 --> 00:01:36,640
Entonces, cuando traen una experiencia fotográfica, cuando hacemos alguna salida,

18
00:01:37,180 --> 00:01:41,680
luego la colocamos en nuestro ordenador de clase, la vamos pasando,

19
00:01:41,920 --> 00:01:46,200
si tenemos tiempo para verla, la vemos todos juntos y compartimos por qué esta imagen,

20
00:01:46,340 --> 00:01:50,760
por qué esta foto, por qué a esta persona, y si no la dejamos en el escritorio

21
00:01:50,760 --> 00:01:54,819
y el que quiere las va viendo y se las va pasando a su pendrive y así todos tenemos

22
00:01:54,819 --> 00:02:00,920
información de todo. No solamente, bueno aquí estamos en un trayecto, porque yo por ejemplo

23
00:02:00,920 --> 00:02:06,219
no tengo PCP, pero hay unos juegos muy buenos que tienen que ver con la imagen y demás,

24
00:02:06,459 --> 00:02:11,180
entonces aprovechamos también para dar a conocer los juegos que ellos son expertos

25
00:02:11,180 --> 00:02:16,240
y yo particularmente no. Aquí estarían en un cumpleaños, fuera del horario del colegio,

26
00:02:16,340 --> 00:02:19,680
pero claro, luego ellos quieren traerlo, al día siguiente lo traen, entonces nos muestran

27
00:02:19,680 --> 00:02:24,240
las fotos, se la van pasando, ¿quieres esta que te saqué? ¿te acuerdas cuándo? Entonces

28
00:02:24,240 --> 00:02:27,860
bueno, un poco fomentar todo el tema de la expresión oral y que los papás también

29
00:02:27,860 --> 00:02:34,979
vean y que estemos todos interrelacionados. Aquí también fue fuera del centro una actividad

30
00:02:34,979 --> 00:02:39,479
cultural que han hecho y que han querido venir a contárnosla, sobre todo porque se asociaba

31
00:02:39,479 --> 00:02:44,500
mucho también a la música, también a los instrumentos y demás. Entonces, como les

32
00:02:44,500 --> 00:02:49,620
decía, todos tenemos un pendrive y para todas las actividades que se hacen fuera

33
00:02:49,620 --> 00:02:54,479
del colegio ya se aportan su cámara, su PCP con fotos, o sea, con cámara o su teléfono

34
00:02:54,479 --> 00:02:59,319
móvil y todo lo que es dentro del colegio, pues yo tengo una cámara a disposición de

35
00:02:59,319 --> 00:03:03,319
ellos, o sea, la tengo en el bolso o la tengo siempre encima de la mesa. Entonces ellos

36
00:03:03,319 --> 00:03:07,460
saben que se sacan, se quiere instantáneamente, en cualquier momento, aquí están preparando

37
00:03:07,460 --> 00:03:13,500
un regalo para el día del padre, aquí están en el laboratorio y un poco también es básicamente

38
00:03:13,500 --> 00:03:18,159
involucrar a las familias, no pueden estar omnipresentes en clase, pero bueno, pueden

39
00:03:18,159 --> 00:03:23,080
hacer un seguimiento mayor de lo que acontece en la vida escolar. Aquí estamos jugando

40
00:03:23,080 --> 00:03:28,060
al trivia en la sala informática. O sea, primero queríamos adquirir una confianza

41
00:03:28,060 --> 00:03:32,699
mayor con todo el tema de la electrónica, sobre todo porque muchos han tomado recientemente

42
00:03:32,699 --> 00:03:37,360
la comunión y nos han regalado un portátil, pero manejaban solamente el messenger. Entonces

43
00:03:37,360 --> 00:03:41,539
queríamos aplicarlo también un poco a lo que es lo curricular nuestro. Aquí estamos

44
00:03:41,539 --> 00:03:48,360
trabajando con nuestro proyector. Hemos organizado una feria en el primer trimestre titulada

45
00:03:48,360 --> 00:03:52,360
la Unión Europea en el Greenpeace, entonces cada uno de los alumnos ha preparado un stand

46
00:03:52,360 --> 00:03:58,479
eligiendo unos 97 países de la Unión y ha elegido también el soporte con el que plasmar

47
00:03:58,479 --> 00:04:02,860
esto a los padres. Aquí trabajamos también para que vean que lo curricular siempre está

48
00:04:02,860 --> 00:04:09,280
de la mano al tema de trabajar de la actitud, del tono de voz, la expresión, la soltura,

49
00:04:09,280 --> 00:04:14,520
el animarme a hablar con gente que no conozco pero que es el padre, el tío o el vecino de

50
00:04:14,520 --> 00:04:19,500
y cada uno elegía en función de esta niña, había viajado a Portugal en las vacaciones

51
00:04:19,500 --> 00:04:25,680
y quería la PDI, incluso cogió la mitad de la sala de audiovisuales para exponer su trabajo

52
00:04:25,680 --> 00:04:32,860
también hemos utilizado con fines siempre curriculares el tema del correo electrónico

53
00:04:32,860 --> 00:04:37,720
lo hemos escrito a los consulados, les pongo esta foto porque el consulado de Alemania fue el que mejor se portó

54
00:04:37,720 --> 00:04:41,660
nos trajo cajas al centro, porque la dirección era la del centro.

55
00:04:42,160 --> 00:04:45,699
Entonces este niño, justo porque su madre es alemana, quería exponer Alemania

56
00:04:45,699 --> 00:04:50,620
y nos ha traído absolutamente todo, de chuches, de golosinas para regalar,

57
00:04:50,800 --> 00:04:54,459
banderines, reglas, gorritos, de todo.

58
00:04:54,699 --> 00:04:58,319
Pero cada uno, aquí están los padres, porque fue toda la planta nuestra,

59
00:04:58,420 --> 00:05:00,360
nosotros estamos en una segunda planta.

60
00:05:01,379 --> 00:05:04,160
Este es un portafolio que les regaló esta niña para su comunión.

61
00:05:04,160 --> 00:05:08,000
y después los papás que también estaban con sus soportes

62
00:05:08,000 --> 00:05:11,579
nos pasaban la información y todos teníamos la información de todos

63
00:05:11,579 --> 00:05:17,000
también estamos, también hemos hecho degustación

64
00:05:17,000 --> 00:05:19,439
pero bueno, igualmente hemos estado en buscadores

65
00:05:19,439 --> 00:05:24,379
buscando información de los países que nos tocaba investigar y demás

66
00:05:24,379 --> 00:05:27,379
pues cada uno ha elegido su soporte, su forma de exponerlo

67
00:05:27,379 --> 00:05:32,100
obviamente apoyado con el tema de la lámina y demás

68
00:05:32,100 --> 00:05:38,180
como con el tema tecnológico, aquí está el pendrive de ellos donde habían puesto imágenes

69
00:05:38,180 --> 00:05:43,420
porque había que poner el folclore, la música, los lugares de interés cultural y demás.

70
00:05:44,639 --> 00:05:49,740
Como tenemos educación para la ciudadanía este año hemos decidido trabajar las efemérides en la escuela

71
00:05:49,740 --> 00:05:56,540
entonces hemos trabajado cuando fue el día internacional del migrante, hemos participado

72
00:05:56,540 --> 00:05:59,740
de concursos que la Organización Internacional de Migrantes a Trabajar

73
00:05:59,740 --> 00:06:02,680
ha propuesto a todos los niños de Madrid

74
00:06:02,680 --> 00:06:06,480
y esta niña ha resultado ganadora, entonces nos regalaron una impresora

75
00:06:06,480 --> 00:06:10,680
que nos vino fenomenal, era para el centro, pedimos que quede en el curso

76
00:06:10,680 --> 00:06:14,399
y es una apoyatura más porque aparte es una de las nuevas

77
00:06:14,399 --> 00:06:17,439
y tiene desde juegos y ellos ya pueden imprimir sus trabajos

78
00:06:17,439 --> 00:06:19,980
y pueden ampliar mucho más todo lo que es su día a día.

79
00:06:21,500 --> 00:06:24,660
Siguiendo con la confianza en las nuevas tecnologías

80
00:06:24,660 --> 00:06:28,160
Nosotros todavía no creamos actividades interactivas este año

81
00:06:28,160 --> 00:06:32,220
Pero sí, los niños se animan con lo que viene en los libros

82
00:06:32,220 --> 00:06:34,139
Con el soporte informático de los libros

83
00:06:34,139 --> 00:06:36,339
Aquí estamos trabajando en los actividades histográficos

84
00:06:36,339 --> 00:06:40,139
Y bueno, un poco era el tema de la confianza

85
00:06:40,139 --> 00:06:42,879
El tema de animarse a tocar, de que no pasa absolutamente nada

86
00:06:42,879 --> 00:06:45,779
Esta misma clase la hemos hecho con los papás también

87
00:06:45,779 --> 00:06:47,180
Para que los papás también se animen a tocar

88
00:06:47,180 --> 00:06:49,300
De que no pase nada y dejen a sus hijos tocar

89
00:06:49,300 --> 00:06:52,759
Porque lo que nos encontramos es que le habían regalado el mejor ordenador

90
00:06:52,759 --> 00:06:55,000
al niño para la comunión pero lo tenían arriba del armario

91
00:06:55,000 --> 00:06:56,259
entonces claro, un poco decir

92
00:06:56,259 --> 00:06:58,420
que sea operativo y que sea funcional

93
00:06:58,420 --> 00:07:00,759
acorde a los intereses

94
00:07:00,759 --> 00:07:02,620
a los intereses de ellos

95
00:07:02,620 --> 00:07:04,800
cuando

96
00:07:04,800 --> 00:07:06,519
aquí nos vamos acercando a nuestra meta

97
00:07:06,519 --> 00:07:08,279
que era la utilización del powerpoint

98
00:07:08,279 --> 00:07:10,939
el año pasado habían trabajado con el programa

99
00:07:10,939 --> 00:07:12,879
Word, entonces este año quisimos

100
00:07:12,879 --> 00:07:14,240
ampliar

101
00:07:14,240 --> 00:07:15,920
sus horizontes

102
00:07:15,920 --> 00:07:18,660
y entonces bueno, aquí hemos trabajado

103
00:07:18,660 --> 00:07:21,139
al principio una charla más informativa

104
00:07:21,139 --> 00:07:24,800
pero bueno, siempre siguiendo las directrices curriculares

105
00:07:24,800 --> 00:07:26,379
esto es una toma de ideas

106
00:07:26,379 --> 00:07:28,660
una lente de ideas principales

107
00:07:28,660 --> 00:07:30,459
y demás, es una clase más expositiva

108
00:07:30,459 --> 00:07:32,560
esta es una alumna

109
00:07:32,560 --> 00:07:34,519
de la facultad

110
00:07:34,519 --> 00:07:35,639
de la Complutense de Madrid

111
00:07:35,639 --> 00:07:38,759
que vino en plan observador pero que ha participado

112
00:07:38,759 --> 00:07:40,259
y aquí estamos haciendo

113
00:07:40,259 --> 00:07:42,220
unos ensayos individualizados

114
00:07:42,220 --> 00:07:44,819
sobre qué tocar y qué herramientas nos ofrece

115
00:07:44,819 --> 00:07:46,500
y para qué nos puede llegar

116
00:07:46,500 --> 00:07:47,379
a salir el PowerPoint

117
00:07:47,379 --> 00:07:50,639
entonces aquí están tomando sus ideas, sus apuntes

118
00:07:50,639 --> 00:07:58,879
Y luego ya hemos traído una pequeña presentación y entonces aquí es cuando ya empezamos el trabajo de nuestro proyecto de medio ambiente

119
00:07:58,879 --> 00:08:08,040
y mientras los grupos iban armando, previo a lectura del libro, previo barrido de subrayado de ideas principales y demás,

120
00:08:08,519 --> 00:08:15,819
íbamos enseñándoles cómo poder probar con el PowerPoint.

121
00:08:15,819 --> 00:08:18,720
entonces en la sala de informática se han estado animando

122
00:08:18,720 --> 00:08:21,040
han cogido imágenes prediseñadas

123
00:08:21,040 --> 00:08:22,819
han trabajado con el WordArt

124
00:08:22,819 --> 00:08:24,879
han visto como quedaban

125
00:08:24,879 --> 00:08:26,560
jugando con las letras, ellos le sacan fotos

126
00:08:26,560 --> 00:08:27,759
porque querían los recuerdos

127
00:08:27,759 --> 00:08:30,379
entonces se han ido animando

128
00:08:30,379 --> 00:08:34,070
y aquí están

129
00:08:34,070 --> 00:08:35,269
un poco las imágenes

130
00:08:35,269 --> 00:08:38,190
y después en nuestras horas semanales de biblioteca

131
00:08:38,190 --> 00:08:39,509
que es una vez por semana

132
00:08:39,509 --> 00:08:41,429
que también tenemos otra PDI

133
00:08:41,429 --> 00:08:43,970
mientras unos leíamos, otros de manera

134
00:08:43,970 --> 00:08:45,929
más individualizada se animaban a tocar

135
00:08:45,929 --> 00:08:47,870
ya de manera interactiva

136
00:08:47,870 --> 00:08:49,529
y entonces era todo un descubrimiento

137
00:08:49,529 --> 00:08:51,570
el poner una imagen o prediseñada

138
00:08:51,570 --> 00:08:52,230
o de internet

139
00:08:52,230 --> 00:08:55,090
luego anexarle texto

140
00:08:55,090 --> 00:08:57,629
aquí estamos haciendo el mismo trabajo

141
00:08:57,629 --> 00:08:59,690
para darle la opción a todos

142
00:08:59,690 --> 00:09:01,870
de tocar y de explorar

143
00:09:01,870 --> 00:09:03,309
de explorar, perdón

144
00:09:03,309 --> 00:09:05,590
entonces bueno, aquí están siguiendo

145
00:09:05,590 --> 00:09:07,470
al principio con muchísimo miedo

146
00:09:07,470 --> 00:09:09,330
pero después ven que no pasa absolutamente nada

147
00:09:09,330 --> 00:09:11,750
entonces se les crea

148
00:09:11,750 --> 00:09:13,169
unos conflictos bastante interesantes

149
00:09:13,169 --> 00:09:15,230
esta imagen la han copiado y no quedaba

150
00:09:15,230 --> 00:09:17,330
ocupando toda la diapositiva

151
00:09:17,330 --> 00:09:18,590
entonces bueno, que hacer

152
00:09:18,590 --> 00:09:21,250
ahora se me fue también de los márgenes

153
00:09:21,250 --> 00:09:22,409
de izquierda y derecha

154
00:09:22,409 --> 00:09:25,590
veo que el color no me convence pero tengo una paleta

155
00:09:25,590 --> 00:09:26,710
más amplia de colores

156
00:09:26,710 --> 00:09:28,529
entonces

157
00:09:28,529 --> 00:09:31,809
veo que mandé

158
00:09:31,809 --> 00:09:32,750
el texto

159
00:09:32,750 --> 00:09:35,190
delante pero no me termina de convencer

160
00:09:35,190 --> 00:09:37,830
ni el tamaño ni llega a causar un efecto

161
00:09:37,830 --> 00:09:39,629
entonces bueno, todas estas cuestiones

162
00:09:39,629 --> 00:09:41,470
aquí lo está tapando

163
00:09:41,470 --> 00:09:43,710
todas estas cuestiones

164
00:09:43,710 --> 00:09:44,549
son las que hacemos

165
00:09:44,549 --> 00:09:47,289
en clase para poder llegar

166
00:09:47,289 --> 00:09:50,590
a nuestro objetivo

167
00:09:50,590 --> 00:09:52,990
aquí estamos probando también

168
00:09:52,990 --> 00:09:54,850
seguimos probando ya

169
00:09:54,850 --> 00:09:57,409
con todas las tomas de apuntes

170
00:09:57,409 --> 00:09:58,029
que han hecho

171
00:09:58,029 --> 00:10:00,610
pues las están llevando a la práctica

172
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a ver como queda

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00:10:02,230 --> 00:10:04,470
como puedo traer realmente una imagen

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00:10:04,470 --> 00:10:05,529
como puedo

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00:10:05,529 --> 00:10:08,250
entonces ya vamos perfeccionando las portadas

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00:10:08,250 --> 00:10:11,730
con los datos que requiere

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adecuando la imagen al texto

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00:10:14,129 --> 00:10:19,669
y demás. Y estas son nuestras producciones. Para hacer estas producciones en este trabajo

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00:10:19,669 --> 00:10:22,990
a nosotros nos gusta mucho que participen las familias, entonces han sido los papás

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00:10:22,990 --> 00:10:29,370
y las mamás y las tías y los vecinos y los abuelos los que han venido. Y les he entregado

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00:10:29,370 --> 00:10:35,870
una planilla de evaluación, un registro. Entonces ellos por grupo salían a exponer

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sus trabajos y bueno, jugaron a mostrar todo lo que habían explorado y lo que habían

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aprendido en transiciones de diapositiva, ellos tenían que exponerlo, no leerlo, sino

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hablarlo, conversarlo, narrarlo, y se evaluaba todo el tono de voz, el no tapar la diapositiva,

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la postura, la expresión oral, la comodidad, el mirar a los ojos a las personas que estaban

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sentadas escuchándoles y demás. Entonces teníamos todos los mismos ítems y cada uno

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de los grupos fue eligiendo y mostrando muy satisfechos sus producciones a los padres

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00:11:18,330 --> 00:11:23,509
y después hicimos una clase donde los chicos les enseñaron a los papás a enseñar el powerpoint

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00:11:23,509 --> 00:11:27,809
porque en realidad los papás decían menos mal que lo están aprendiendo en el colegio

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porque no tengo idea, entonces quieren venir un día siempre, por supuesto, entonces bueno

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vinieron siempre, cuando yo hablo de que vienen y que están no quiero decir que sean todos

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los papás de los 21 niños, pero más de la mitad son. Bueno, como ocurre en una tutoría,

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como ocurre. Entonces jugaban también a acercar, a darle la animación, a insertar dos imágenes

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y sobre todo el tema de adecuar la imagen al texto y de ver que ellos pueden explorar

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y pueden encontrar un soporte diferente al que estaban acostumbrados

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00:12:07,149 --> 00:12:12,110
porque no habían trabajado nunca con Powerpoint, entonces era una novedad para ellos.

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Así que bueno, el último grupo le ha puesto música también, que ha llamado mucha atención,

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ha conseguido ponerle música y bueno, ha sido una experiencia muy interesante.

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Aquí lo que queremos es implicar a las familias, lo que queremos es que los niños sigan descubriendo

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y que todo lo que ellos tienen de electrónica encuentren una utilidad que sea también curricular.

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Esa es nuestra humilde experiencia que nos va a contar hoy aquí.

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00:12:42,570 --> 00:12:43,549
Así que bueno, muchas gracias.