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¿Qué es la propuesta?

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Aunque la propuesta cumple varios de los elementos de la rúbrica, me voy a centrar en la metodología de aprendizaje basada en proyectos.

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La propuesta es innovadora por varios factores.

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Participan centros de diversas comunidades autónomas, docentes de diversas materias, dibujo, filosofía, lengua, música o inglés,

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y de diversos niveles educativos, desde primaria a la universidad, pasando por ciclos formativos y escuelas de artes.

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El contenido surge de un elemento que forma parte de la realidad cotidiana de los alumnos, como es Barbie, y que además es un icono cultural que atraviesa varias generaciones y que permite trabajar diversas temáticas conectadas con sus intereses, pero también con sus necesidades y además de una gran relevancia social, con un enfoque transversal que además es muy motivador.

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El alumnado es el protagonista. Los retos que se van presentando exigen autonomía, iniciativa y capacidad crítica y de reflexión. Tiene varias fases. Hay una parte de reflexiones previas con serie de estímulos y detonadores que están contenidos en el aula virtual. Hay una parte de investigación, actividades individuales y colectivas.

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En el aula virtual se presenta el esquema general de Geniali, la secuencia de actividades, el reparto de tareas y diversos materiales de consulta, consejos a la hora de realizar esa investigación con criterios de búsqueda, fuentes recomendadas, un taller donde van a poder hacer una co-evaluación de sus proyectos.

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proyectos, algunas actividades son individuales y otras exigen un trabajo colaborativo, como el

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trabajo de investigación, cuyo reparto se ha realizado en función de sus intereses y que

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deben recoger en el formato de un mind map en una infografía. Siempre se parte del diálogo y del

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debate. Otro elemento especial es la propuesta de entrevistas, tanto en el seno familiar como

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con personalidades del mundo de la cultura. Este diálogo intergeneracional permite compartir

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experiencias y conocimientos y acercar al aula voces diversas y con un criterio que permitan a

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los alumnos formar el suyo propio más allá de lo que escuchan en las redes. A través del proceso

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desarrollan una serie de habilidades de forma práctica como la capacidad de análisis, el

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pensamiento crítico, la autonomía, el trabajo en equipo, la tolerancia o la empatía, que además de

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contribuir a la convivencia son competencias fundamentales para el mundo del siglo XXI.

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Otro de los elementos singulares del proyecto es que busca la construcción de aprendizaje

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colectivo, no sólo entre alumnos de un aula sino entre alumnos de diversos

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centros y niveles, puesto que se van a compartir todos los trabajos realizados

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a final de curso en una página web y de hecho algunas actividades se plantean

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como una colaboración. Por todo ello, este proyecto representa un cambio

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metodológico que acerca al alumnado una experiencia muy diferente a lo que suele

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ser habitual en el ámbito académico y que puede tener un impacto muy positivo

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en su percepción de lo que es el propio aprendizaje.