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Buenos días, soy Julio Vizcaíno Martínez, profesor técnico en el IES Parque Aluche.

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Con este vídeo vamos a evidenciar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Bueno, partiendo del fondo del instituto, accedemos a mis cursos y tenemos aquí sistemas auxiliares de motor.

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Esto corresponde al módulo profesional de sistemas auxiliares de motor que se da en segundo curso del ciclo de grado medio de electromecánica de vehículos.

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Bueno, vemos el aula virtual que está repartida en unidades de trabajo a la izquierda y una serie de bloques a la derecha. Bloque motivador, calendario para eventos y recordatorio de bajo qué licencia se va a encontrar el contenido.

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Además en el navegador, navegador Edge, se han incorporado una serie de herramientas teniendo en cuenta las diversidades funcionales de nuestros alumnos, ¿vale?

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Claro Read, Color Enacer, Helper View para alumnos disléxicos, High Contrast para facilitar la lectura y una herramienta de Zoom, lo mismo, para ampliar zonas concretas y verlo mejor.

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Bueno, entrando ya en el contenido, vemos a la izquierda que hay una estructura repartida en unidades didácticas, unidades didácticas que se pueden consultar en una guía didáctica.

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Esta guía didáctica está accesible para los alumnos y ellos pueden consultar que se va a trabajar en cada una de ellas.

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Por ejemplo, entramos en la que estamos trabajando ahora, en encendidos de motor, motor de encendido provocado y vemos que hay una serie de contenidos teóricos y prácticos.

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En los contenidos teóricos hay dos tipos, contenidos digitales, un poco más actuales, por ejemplo, tenemos aquí un Geniali, tenemos también un vídeo, un vídeo que está sustitulado para tener en cuenta esa diversidad funcional, ahí podemos ver el sustitulado, con zonas activas, editadas, para resaltar un poco lo que queremos buscar.

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Se hace referencia también bajo qué licencias están cada uno de los contenidos.

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Y tenemos también una cosa un poquito más tradicional, que son los típicos apuntes en PDF que los alumnos pueden estudiar.

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Una vez que hemos repasado tanto contenidos digitales como tradicionales, hay una serie de ejercicios de repaso que pueden hacer los alumnos para comprobar cómo van los conocimientos.

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Tenemos aquí un documento en PDF que los alumnos pueden descargar, pueden copiar y trasladar a cualquier procesador de textos, responder y adjuntar como tarea para ser calificados.

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En todos los contenidos se hace referencia a las netiquetas. Muy importante las netiquetas porque los trabajos son colaborativos en su mayor parte. Entonces hay que mantener una norma de comportamiento.

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Estas etiquetas tienen su apartado específico, está consensuado con los alumnos de segundo de electromecánica,

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que les hace ver un poco la necesidad, el comportamiento, esos aspectos básicos, fundamentales,

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cuando uno interactúa con otra persona de la forma que sea.

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Tienen además un QR, donde ellos pueden acceder y ver un vídeo que les recuerda un poco cómo debe ser ese comportamiento.

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Una vez vistos los contenidos teóricos, realizamos una serie de prácticas en el taller. Estas prácticas consisten en la grabación de un vídeo o hacer algún resumen en grupo que adjuntan como tarea.

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La forma de calificarlo, tenemos aquí una rúbrica, que los alumnos tienen acceso a ello, para que vean cómo se les va a calificar. La pueden valorar en todo momento. Esta rúbrica va a dar como consecuencia una serie de calificaciones que se van a meter en una hoja Excel, que está subida en el team del instituto y además en el cloud de EducaMadrid.

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Va sacando las medias de todo y saca una pequeña estadística para valorar la dificultad de cada uno de los apartados

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Para finalizar, hay una evaluación final del módulo que consiste en una evaluación de la práctica docente

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Para ver en qué puedo mejorar, los alumnos la rellenan, la envían

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y además tenemos una valoración sobre la influencia de las tecnologías de las TIC en el aula, que igualmente pueden enviar para ver su impacto.