1 00:00:00,430 --> 00:00:12,910 Desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación se organizan, difunden y gestionan los diferentes programas de innovación educativa. 2 00:00:13,650 --> 00:00:24,510 Tenemos que tener en cuenta que la innovación no es una actividad puntual, es un proceso y su propósito es intervenir en el centro, modificar y alterar métodos, mejorar y transformar espacios. 3 00:00:24,730 --> 00:00:31,989 Es decir, con la innovación mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos a los cambios que se producen en la sociedad. 4 00:00:31,989 --> 00:00:55,570 Por ello, con estos programas de innovación educativa se pretende favorecer un cambio en los centros educativos, incorporando las diferentes metodologías activas que pueden ser, entre otras, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, resolución de retos, design thinking, aprendizaje y servicio, flip classroom o gamificación. 5 00:00:55,570 --> 00:01:07,849 En resumen, los programas de innovación educativa son concebidos para estimular al profesorado y el aprendizaje del alumnado, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización. 6 00:01:08,230 --> 00:01:13,890 Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden una amplitud de estos programas de innovación educativa. 7 00:01:14,450 --> 00:01:25,310 Su difusión se realiza a través de la web de innovacioninformacion.educa.madrid.org y dentro de esta web a través de la pestaña de proyectos. 8 00:01:25,569 --> 00:01:31,349 En dicha web se puede ver la información de los programas de innovación que se están desarrollando durante el curso escolar. 9 00:01:31,890 --> 00:01:35,590 Para una mayor comprensión se han clasificado según su finalidad u objetivo. 10 00:01:36,109 --> 00:01:47,790 Así, los programas están clasificados como de innovación educativa, orientación y liderazgo, robótica, digitalización, educación emocional, proyectos internacionales, medioambiente y otros. 11 00:01:48,329 --> 00:01:55,549 Como ya se ha indicado, los programas de innovación son muchos y variados, por lo que os invito a que entréis en esta web y miréis cada uno de ellos. 12 00:01:55,569 --> 00:01:59,890 Otro programa de innovación promovido por la Consejería es el Plan STEM Madrid. 13 00:02:00,489 --> 00:02:06,329 El Plan STEM Madrid tiene como finalidad incentivar actividades en las disciplinas incluidas dentro del acrónimo STEM, 14 00:02:06,870 --> 00:02:10,349 ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, 15 00:02:10,830 --> 00:02:13,550 y cuya metodología, a partir de la innovación educativa, 16 00:02:13,969 --> 00:02:19,509 trabaja la adquisición de competencias, además de promover el interés por asignaturas científico-tecnológicas. 17 00:02:19,909 --> 00:02:23,229 Asimismo, desarrolla importantes competencias entre el alumnado, 18 00:02:23,229 --> 00:02:27,629 como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje por indagación, 19 00:02:28,090 --> 00:02:32,889 la creatividad, la comunicación oral y escrita y otras habilidades interpersonales. 20 00:02:33,770 --> 00:02:37,289 A través de convocatorias anuales se procede a la selección de los centros 21 00:02:37,289 --> 00:02:40,629 que previa solicitud y tras la presentación de su proyecto educativo 22 00:02:40,629 --> 00:02:43,409 pasan a formar parte de la red Este en Madrid. 23 00:02:44,930 --> 00:02:56,729 Los centros seleccionados se les otorga el sello Este en Madrid, 24 00:02:57,270 --> 00:03:00,530 contando en la actualidad la Comunidad de Madrid con 70 centros. 25 00:03:01,270 --> 00:03:07,030 Además, dichos centros educativos cuentan, como primera actuación, con una figura de un mentor científico, 26 00:03:07,550 --> 00:03:11,550 profesionales de la investigación que intervienen como apoyo a los centros educativos 27 00:03:11,550 --> 00:03:16,030 en aquellos aspectos relativos al desarrollo de metodologías basadas en la indagación. 28 00:03:16,949 --> 00:03:21,409 Por último, pasamos a la explicación de otro programa de innovación, que es Mentor Actúa. 29 00:03:21,590 --> 00:03:28,789 El programa Mentor Actúa dio comienzo como programa piloto de mentorización y acompañamiento en el curso 2015-2016 30 00:03:28,789 --> 00:03:34,009 con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente de espacios de formación y comunicación 31 00:03:34,009 --> 00:03:40,069 entre pares. Mentor Actúa facilita a los docentes la posibilidad de visitar los centros y las aulas 32 00:03:40,069 --> 00:03:44,689 de otros docentes para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico a través de la 33 00:03:44,689 --> 00:03:50,689 observación y el intercambio de experiencias y buenas prácticas educativas. Se trata de analizar 34 00:03:50,689 --> 00:03:55,370 a través de la mirada de nuestros compañeros nuestra propia práctica docente para reflexionar 35 00:03:55,370 --> 00:03:59,789 sobre la misma, analizar sus fortalezas y debilidades e impulsar así un proceso de 36 00:03:59,789 --> 00:04:05,710 mejora y renovación. A lo largo de estos cursos escolares, un total de 420 centros 37 00:04:05,710 --> 00:04:11,370 de distintas etapas educativas y 2.730 docentes han participado en emparejamientos de centros 38 00:04:11,370 --> 00:04:16,230 que les han permitido crear vínculos y redes de colaboración encaminados a impulsar la 39 00:04:16,230 --> 00:04:21,970 innovación, conocer y dar visibilidad a programas e iniciativas propias de cada centro, compartir 40 00:04:21,970 --> 00:04:27,209 y mejorar el uso de los recursos y reflexionar a través de la observación sobre el aprovechamiento 41 00:04:27,209 --> 00:04:32,370 activo de los espacios. Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros de cualquier 42 00:04:32,370 --> 00:04:38,310 localidad de la Comunidad de Madrid y combinando etapas educativas, giran en torno a tres temáticas 43 00:04:38,310 --> 00:04:43,889 de observación. El proyecto lingüístico del centro y el desarrollo del lenguaje científico 44 00:04:43,889 --> 00:04:49,990 STEM, las metodologías activas y la convivencia, con el uso de las tecnologías de forma transversal 45 00:04:49,990 --> 00:04:55,769 a todas ellas. El curso sigue una estructura de seis visitas de las que se compone el programa 46 00:04:55,769 --> 00:05:00,610 en los términos establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial 47 00:05:00,610 --> 00:05:05,529 orientativa y que concluye con una jornada final conjunta de intercambio de experiencias 48 00:05:05,529 --> 00:05:10,910 de todos los centros participantes. Estas visitas siguen una secuencia guiada que parte 49 00:05:10,910 --> 00:05:15,850 del exterior del centro educativo para analizar a continuación los espacios interiores comunes 50 00:05:15,850 --> 00:05:21,430 hasta llegar al aula. Además, todos los participantes tienen ocasión de realizar una visita de 51 00:05:21,430 --> 00:05:36,220 observación docente durante el horario lectivo. A raíz de este programa se han desarrollado 52 00:05:36,220 --> 00:05:40,980 actuaciones en paralelo. Mentoractúa e Institutos Históricos dio como fruto una asignatura 53 00:05:40,980 --> 00:05:46,000 de Libre Configuración Autonómica, taller de investigación multidisciplinar del patrimonio. 54 00:05:47,019 --> 00:05:52,860 Además, desde el curso 2018-19 se viene realizando el intercambio de experiencias con centros 55 00:05:52,860 --> 00:05:58,120 de la Comunidad de Castilla y León, aunando dos proyectos de innovación educativa que 56 00:05:58,120 --> 00:06:03,019 se vienen desarrollando en Madrid, Mentor Actúa y Castilla y León, Observa Acción. 57 00:06:03,439 --> 00:06:08,959 También se han desarrollado actuaciones como Mentor Actúa UACM, facilitando la colaboración 58 00:06:08,959 --> 00:06:13,959 entre docentes de distintas etapas educativas con profesorado universitario de la Universidad 59 00:06:13,959 --> 00:06:20,560 Complutense de Madrid, o Mentor Actúa British Council, permitiendo el intercambio de experiencias 60 00:06:20,560 --> 00:06:26,120 entre docentes de los centros vinculados a través del convenio British Council de la Comunidad de 61 00:06:26,120 --> 00:06:33,339 Madrid. El curso 2020-2021 se convocó por primera vez Mentor Actúa TGDTA, dirigido a centros de 62 00:06:33,339 --> 00:06:39,620 escolarización preferente de alumnado TGDTA. También se encuentra en proceso Mentor Actúa 63 00:06:39,620 --> 00:06:44,540 Centros con Currículo Internacional, una colaboración a tres cursos escolares iniciada 64 00:06:44,540 --> 00:06:51,180 el 2020-2021 entre centros públicos de educación primaria y secundaria con centros internacionales 65 00:06:51,180 --> 00:06:55,160 y está previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.