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00:00:00,360 --> 00:00:03,560
Hola, soy Cristina Ibañez, maestra especialista en audición y lenguaje

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00:00:03,560 --> 00:00:06,580
y a continuación paso a contar cómo organizo mi Classroom

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00:00:06,580 --> 00:00:10,480
para trabajar con mis alumnos de necesidades educativas y especiales.

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00:00:10,919 --> 00:00:13,880
Bueno, estamos en la página principal, que sería la del tablón,

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00:00:14,320 --> 00:00:17,339
y aquí básicamente nos tenemos que quedar con dos ideas principales.

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00:00:17,679 --> 00:00:20,359
El código de la clase, que es el que tenemos aquí a la izquierda,

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00:00:20,760 --> 00:00:23,679
que lo hacemos llegar de dos maneras.

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00:00:24,059 --> 00:00:25,960
En el caso de los alumnos de educación infantil,

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00:00:25,960 --> 00:00:32,060
soy yo la que les copia el código y se lo comparto a las familias para que sean ellas las que accedan.

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00:00:32,320 --> 00:00:37,979
Y en el caso de mis alumnos de educación primaria, son ellos los que los primeros días de clase a través de su dispositivo electrónico

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00:00:37,979 --> 00:00:43,520
acceden a él, meten el código y eso ya les permite acceder a clase.

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00:00:44,420 --> 00:00:53,719
Vale, en este tablón soy yo la única que escribe, ¿vale? Por decisión propia, como tengo alumnos de la etapa de educación infantil

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00:00:53,719 --> 00:01:02,799
de educación primaria, soy yo la que cuelga las pautas generales o lo que quiero que trabaje y se lo pongo allí cuando es a nivel general, ¿vale?

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00:01:04,319 --> 00:01:15,099
El otro apartado que encontramos aquí arriba sería trabajo de clase. Bueno, pues yo aquí he creado unas carpetas a nivel general

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00:01:15,099 --> 00:01:22,760
de los componentes del lenguaje que yo trabajo y a continuación dentro de ellos he desarrollado actividades específicas

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00:01:22,760 --> 00:01:33,719
para trabajar ese componente del lenguaje, no todas las actividades que yo creo y diseño son para todos los alumnos, aquí en personas aparecería todo mi alumnado

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00:01:33,719 --> 00:01:46,760
y soy yo la que asigno qué actividades quiero que trabaje cada alumno, entonces para el desarrollo de estas actividades me he ayudado de imágenes de internet,

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00:01:46,760 --> 00:01:59,799
de vídeos de YouTube, de Kahoot, de actividades en LiveWorksheet, de formularios que nos permite acceder dentro de la misma aplicación de Classroom

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00:01:59,799 --> 00:02:06,819
o de enlaces a juego, como sería en este caso el del abogado, ¿vale? Adivinanzas, que serían los Kahoot que comentaba,

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00:02:07,299 --> 00:02:14,020
aquí en semántica sería un formulario que yo creé a través de Classroom para que los alumnos completen,

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00:02:14,020 --> 00:02:24,259
Aquí sería una actividad de Live Worksheet, esta es la imagen con unas preguntas que habremos trabajado previamente y este sería el caso del Excel Learning.

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00:02:24,259 --> 00:02:49,639
Vale, como podemos observar aquí yo Classroom no lo utilizo para calificar ni para evaluar, simplemente me sirve pues para tener un seguimiento de si los alumnos, bueno, están trabajando los contenidos que yo les propongo para mejorar en sus necesidades educativas especiales vinculadas con el componente lingüístico, comunicativo lingüístico, perdón.

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00:02:49,639 --> 00:02:55,759
Bueno, y en el caso de que yo les propusiese alguna actividad que tuviese que ir con fecha

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00:02:55,759 --> 00:03:02,340
Pues bueno, se la pondría aquí en el calendario y le saltaría la alarma y la alerta

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00:03:02,340 --> 00:03:06,039
Bueno, espero que haya quedado claro cómo utilizo mi Classroom

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00:03:06,039 --> 00:03:08,860
Y esto sería todo, muchas gracias

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00:03:08,860 --> 00:03:14,879
Vale, pues a continuación os muestro la plataforma de aprendizaje con la que evalúo a mis alumnos

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00:03:14,879 --> 00:03:27,080
Como podéis comprobar en la plataforma de Evalu y a través de la misma selecciono el contenido que quiero evaluar y creo unas hojas de evaluación.

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00:03:27,639 --> 00:03:33,879
En este caso he creado una comprensión lectora para un alumno de quinto de educación primaria que tiene un trastorno del lenguaje.

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00:03:34,879 --> 00:03:41,599
Con lo cual aquí se puede ver la comprensión lectora que el alumno tendría que leer y las preguntas.

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00:03:41,599 --> 00:03:49,759
En este caso serían de respuesta única, ya que quiero que el alumno se asegure de lo que ha leído.

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00:03:50,520 --> 00:03:57,259
Si le damos a este botoncito que pone ver demo, podríamos ver lo que va a ver nuestro alumno directamente, ¿vale?

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00:03:57,280 --> 00:04:03,599
Cómo lo va a ver él, que sería el texto y luego las preguntas de respuesta única que he comentado anteriormente.

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Para salirnos de esta página le daríamos al botón de inicio.

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00:04:08,539 --> 00:04:33,019
En este caso, como ya tenemos el cuestionario publicado, no me deja darle para mostrarlo, pero tendríamos que publicarlo antes de compartirlo con nuestros alumnos, que para ello utilizaríamos este botón que es el de convocar y hasta aquí la prueba de evaluación que utilizaría.