1
00:00:00,000 --> 00:00:08,320
completar las tareas de la competencia digital, esta es la

2
00:00:08,320 --> 00:00:14,240
tarea número 6 en la que se completa con un vídeo en la que tiene que incluir la

3
00:00:14,240 --> 00:00:21,200
tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5. Para empezar por la tarea 3

4
00:00:21,200 --> 00:00:29,960
entraría en el Microsoft Office 365, lo tengo aquí abierto y haría

5
00:00:29,960 --> 00:00:37,120
relación a esta presentación en relación a la unidad de

6
00:00:37,120 --> 00:00:43,120
trabajo que yo he seleccionado y en mi caso hace relación al módulo de

7
00:00:43,120 --> 00:00:48,400
motores para el primer grado, el nivel es primero del grado medio de

8
00:00:48,400 --> 00:00:51,880
electromecánica puesto que mi especialidad es la de mantenimiento de

9
00:00:51,880 --> 00:00:58,400
vehículos y esta primera unidad haría referencia a los motores de combustión

10
00:00:58,400 --> 00:01:03,240
interna. Bien con esta primera unidad pues bueno como reflejo en la

11
00:01:03,240 --> 00:01:06,920
presentación se pretende que el alumnado conozca la historia del motor,

12
00:01:06,920 --> 00:01:11,320
clasifique los motores de combustión interna así como también sepa distinguir

13
00:01:11,320 --> 00:01:15,720
las diferentes partes del motor alternativo y algo muy importante que

14
00:01:15,720 --> 00:01:20,960
sepa diferenciar entre los elementos fijos mecánicos y los

15
00:01:20,960 --> 00:01:25,840
circuitos auxiliares del motor. En este caso las competencias específicas que

16
00:01:25,840 --> 00:01:31,160
se van a tratar va a ser pues eso, todo lo que tiene que ver con la

17
00:01:31,160 --> 00:01:35,680
identificación de los diferentes tipos de motores, la identificación y también

18
00:01:35,680 --> 00:01:40,760
desconexión de los elementos anexos al motor para su extracción vale y también

19
00:01:40,760 --> 00:01:45,280
por supuesto la aplicación de las normas de seguridad en el taller. En este caso

20
00:01:45,280 --> 00:01:49,760
los saberes básicos o los contenidos que se van a tratar pues es

21
00:01:49,760 --> 00:01:55,000
a grosso modo la historia del motor, el motor térmico de combustión interna, la

22
00:01:55,000 --> 00:01:58,840
clasificación de los motores de combustión interna, en este caso los

23
00:01:58,840 --> 00:02:04,320
motores auto, diésel, tanto los de cuatro tiempos como los de dos tiempos vale y

24
00:02:04,320 --> 00:02:09,200
bueno pues en este caso también los motores de pistón alternativo y los que

25
00:02:09,200 --> 00:02:15,800
son de pistón rotativo o los motores rotativos. Para pasar también

26
00:02:15,800 --> 00:02:22,120
al motor eléctrico y bueno pues tener también un conocimiento en

27
00:02:22,120 --> 00:02:27,280
general de los grupos constructivos del motor centrándome en este

28
00:02:27,280 --> 00:02:31,640
caso en los motores de combustión interna.

29
00:02:37,960 --> 00:02:47,160
Esto sería un poco lo que englobaría la presentación de la de la tarea

30
00:02:47,160 --> 00:02:55,280
número 3 vale para pasar a la tarea número 4 bueno pues entro en raíces el

31
00:02:55,280 --> 00:03:02,560
programa que con el que trabajamos entre otros aspectos

32
00:03:02,560 --> 00:03:12,240
el cuaderno del profesor, el cuaderno de notas vale y en mi caso

33
00:03:12,240 --> 00:03:21,160
voy a entrar con mi usuario con el que yo tengo y el que utilizo para pasar

34
00:03:21,160 --> 00:03:29,800
lista en clase así como también para los boletines de notas y demás vale y

35
00:03:29,800 --> 00:03:36,480
bueno pues para la elaboración del cuaderno he entrado en alumnado en el

36
00:03:36,480 --> 00:03:41,160
seguimiento académico y aquí en este apartado en el cuaderno de clase dentro

37
00:03:41,160 --> 00:03:47,600
del cuaderno de clase pues lo que se ha pedido ha sido en primer lugar en la

38
00:03:47,600 --> 00:03:53,320
parte de parámetros establecer lo que son tres categorías en mi caso

39
00:03:53,320 --> 00:03:59,080
establecido la de controles la de tareas e ítems evaluables y en este caso lo que

40
00:03:59,080 --> 00:04:06,440
se pedía era que bueno pues estas tareas fueran

41
00:04:06,600 --> 00:04:11,880
estuvieran vigentes vale después otro aspecto que se tenía que tener en

42
00:04:11,880 --> 00:04:18,760
cuenta es el modelo de calificación vale y en este caso el modelo de calificación

43
00:04:18,760 --> 00:04:22,320
por ejemplo para

44
00:04:22,320 --> 00:04:29,520
la parte de mecánica el módulo de motores vale pues se tenía en cuenta o se

45
00:04:29,520 --> 00:04:35,120
tenía que tener en cuenta que la media fuera una media ponderada y que bueno

46
00:04:35,120 --> 00:04:42,440
pues tuvieran un peso de un 40 30 y 30 por ciento de manera que en total sumaran

47
00:04:42,440 --> 00:04:50,360
el 100% vale luego en relación a las actividades evaluables vale para el caso

48
00:04:50,360 --> 00:04:56,080
de los de mis alumnos que yo este año estoy dando básica en la primera

49
00:04:56,080 --> 00:05:02,840
evaluación pues tengo estas actividades evaluables en el caso de controles

50
00:05:02,840 --> 00:05:10,840
tareas y los ítems vale en los tres casos pues bueno en común he entrado en

51
00:05:10,840 --> 00:05:16,800
detalle en controles pero en las otras es exactamente igual vale lo que bueno

52
00:05:16,800 --> 00:05:23,320
pues he incluido todos los alumnos vale la asignación de todos los alumnos a la

53
00:05:23,320 --> 00:05:28,760
hora de vincular en este caso esta esta tarea para

54
00:05:28,760 --> 00:05:34,480
para todos y lo que he hecho ha sido bueno pues que la calificación este el

55
00:05:34,480 --> 00:05:40,560
sistema de calificación sea un número cerrado vale y en este caso del 1 al 10

56
00:05:40,560 --> 00:05:45,600
podría haber especificado bueno pues está esta actividad evaluable de qué

57
00:05:45,600 --> 00:05:50,640
fecha qué fecha es y bueno yo la he considerado que es la en principio es

58
00:05:50,640 --> 00:05:55,480
para la primera evaluación aunque se va a definir para para todas y cada una de

59
00:05:55,480 --> 00:06:02,120
las evaluaciones vale esto en cuanto al tema de

60
00:06:02,120 --> 00:06:08,200
en el cuaderno del del profesor vale

61
00:06:08,200 --> 00:06:16,200
bueno esta es la tarea número 4 vale en cuanto a la tarea número 5 que hace

62
00:06:16,200 --> 00:06:21,000
referencia a lo que son las actividades de

63
00:06:21,000 --> 00:06:28,240
ritmos diferentes vale en este caso bueno pues he entrado en lo que es

64
00:06:28,240 --> 00:06:37,080
también igual en la parte de microsoft office vale en el 365

65
00:06:37,080 --> 00:06:40,560
a ver si lo encuentro

66
00:06:40,560 --> 00:06:58,560
aquí tengo la lo que es desarrollada o hecha la presentación para los diferentes

67
00:06:58,560 --> 00:07:04,520
ritmos de aprendizaje que he establecido para esta esta unidad didáctica o esta

68
00:07:04,520 --> 00:07:09,320
unidad de trabajo que hemos visto con anterioridad vale y bueno haciéndolo en

69
00:07:09,320 --> 00:07:14,240
presentación de diapositiva bueno pues tenemos

70
00:07:14,240 --> 00:07:19,520
tengo establecidas vale este ritmo de manera que en el inicio tengo vinculado

71
00:07:19,520 --> 00:07:24,720
lo que son las instrucciones para realizar tu espacio de actividades vale

72
00:07:24,720 --> 00:07:29,680
en el que bueno pues he establecido lo que en principio he seguido el patrón que

73
00:07:29,680 --> 00:07:36,000
se me indicaba en la realización de la de la tarea vale después a

74
00:07:36,000 --> 00:07:41,360
continuación bueno pues he establecido

75
00:07:42,360 --> 00:07:45,360
para la

76
00:07:45,360 --> 00:07:49,960
bueno pues entrar en materia con lo que es la primera parte de la unidad de

77
00:07:49,960 --> 00:07:54,800
trabajo que es la historia del motor

78
00:07:59,240 --> 00:08:05,800
la historia del motor de combustión interna es un

79
00:08:05,800 --> 00:08:12,400
vídeo que dura 6,10 segundos vale y bueno pues describe un poco lo que es

80
00:08:12,400 --> 00:08:19,120
la historia del motor de los inicios del origen del motor hasta llegar

81
00:08:19,120 --> 00:08:25,360
hasta aquí vale luego pues bueno en el ritmo de

82
00:08:25,360 --> 00:08:31,240
de los diferentes ritmos establecidos a través de las diferentes

83
00:08:31,240 --> 00:08:36,640
alternativas a través de Geniali pues lo que he hecho ha sido bueno pues

84
00:08:36,640 --> 00:08:41,200
también buscar otra presentación interactiva en relación a los

85
00:08:41,200 --> 00:08:46,960
motores de combustión interna vale y bueno pues un poco explica aquí un

86
00:08:46,960 --> 00:08:52,960
poquito más en detalle y más minuciosamente vale lo que es

87
00:08:52,960 --> 00:09:00,680
esta parte de los motores de combustión interna vale luego pues eso una tercera

88
00:09:00,680 --> 00:09:07,520
actividad en la que en este caso a través de Lightwork Switch establezco

89
00:09:07,520 --> 00:09:16,400
unas establezco una una ficha vale esta bueno pues para un poco profundizar en

90
00:09:16,400 --> 00:09:23,480
la que hace falta o el objeto de esta ficha es a través de lo que hemos visto

91
00:09:23,480 --> 00:09:29,280
con anterioridad saber cuáles son cada una de las partes que forman en este

92
00:09:29,280 --> 00:09:36,000
caso bueno esto es una parte de un motor de combustión interna la sección

93
00:09:36,000 --> 00:09:41,120
de un motor de combustión interna y se ve pues todas las partes que forman parte

94
00:09:41,120 --> 00:09:45,840
y que son necesarias para definir el funcionamiento de un motor de combustión

95
00:09:45,840 --> 00:09:53,600
interna vale luego a continuación pues tenemos una

96
00:09:53,680 --> 00:09:59,800
si de la tercera a la cuarta vale pues en un principio

97
00:09:59,800 --> 00:10:04,760
pues con la tercera actividad no sé suficiente vale podemos ir directamente

98
00:10:04,760 --> 00:10:08,000
a repostaje

99
00:10:16,120 --> 00:10:21,720
orientado a bueno pues como mucho más sencillo mucha más sencilla la

100
00:10:21,760 --> 00:10:26,600
explicación de ahí que haya recurrido yo a este tipo de vídeos en los que bueno

101
00:10:26,600 --> 00:10:31,840
pues a través de los dibujos animados pues suele ser más atractivo y en un

102
00:10:31,840 --> 00:10:36,960
momento terminado puede hacer que se pueda terminar de alcanzar el objetivo

103
00:10:36,960 --> 00:10:42,080
de esta unidad de trabajo vale pero bueno en caso de que no fuese necesario

104
00:10:42,080 --> 00:10:47,720
vale pues directamente se podría ir a la meta vale o también en este caso

105
00:10:47,720 --> 00:10:56,120
pasar por otra por otra etapa la 4 en la que bueno aquí se a través de un

106
00:10:56,120 --> 00:11:01,200
cajud vale pues también igual hablamos hacemos un cajud en relación a los

107
00:11:01,200 --> 00:11:05,200
motores de combustión de combustión interna vale y una vez que hemos

108
00:11:05,200 --> 00:11:10,780
terminado eso pues bueno llegamos a la meta en la que bueno pues al final

109
00:11:10,780 --> 00:11:15,880
hacemos como una especie de test vale bueno a través de este cajud perdón en

110
00:11:15,880 --> 00:11:23,440
el caso anterior es a través de un en este caso es a través de un

111
00:11:23,440 --> 00:11:29,680
cuitsheet perdón vale para pasar por último cuando lleguemos a la meta hacer

112
00:11:29,680 --> 00:11:35,280
un cajud que bueno pues un poco pueda evaluar

113
00:11:35,280 --> 00:11:42,240
con los diferentes modos pueda evaluar la cantidad o el grado de

114
00:11:42,240 --> 00:11:46,800
adquisición de conocimiento vale en relación a esta unidad que estamos

115
00:11:46,800 --> 00:11:53,600
tratando que son los motores de combustión interna vale y bueno pues en

116
00:11:53,600 --> 00:12:02,680
este caso acabaría con esta evaluación vale pues en relación a esta unidad de

117
00:12:02,680 --> 00:12:07,800
trabajo a través de los espacios de actividades con ritmos distintos de

118
00:12:07,800 --> 00:12:14,400
aprendizaje vale y bueno pues con esto estaría concluido lo que es el vídeo

119
00:12:14,400 --> 00:12:18,520
vale de la tarea número 6