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En este vídeo quiero mostrar cómo he elaborado contenidos con la herramienta Excel Learning

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y cómo los he integrado en una secuencia didáctica de manera además que se garantice su accesibilidad.

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Lo que muestro es una presentación, bueno, una especie de estructuración web gracias a Excel Learning

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de la introducción a la filosofía, que forma parte de la primera unidad del currículo de primero de bachillerato

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de la asignatura de filosofía.

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En un principio, esta asignatura comienza introduciendo a los alumnos qué es la filosofía.

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Entonces, a la izquierda se ve la columna con la que se puede navegar por estos contenidos.

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Comenzamos con una definición, que incluye un medio de unboxing filosofía dinámico y visual

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para que el alumnado pueda quedarse también desde sus casas con lo que estamos viendo.

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A continuación, se puede ir navegando, viendo qué diferencias hay entre maneras míticas, estructural,

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el mundo en maneras más racionales y en un momento dado cuando llegamos al nacimiento de la filosofía

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se nos abren pues cuatro otros apartados en los cuales se van desgranando cuáles son las

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condiciones que tuvieron que cumplirse para que hubiese de verdad filosofía, pues que desarrollo

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económico y comercial, cómo era la filosofía griega, intento introducir también como mapas e imágenes

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que hagan más accesible el mundo. Finalmente hay un momento de cuando llegamos a la sección de las

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diferencias en la filosofía, podemos abrir un menú en el cual se nos explican y luego hay también

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una especie de actividad en la cual, según lo que hemos leído previamente, pues podemos ir, no sé,

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jugando a esta actividad que se nos proponen una especie de ruleta de la fortuna o algo así con

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contenido sobre lo que estamos viendo. Finalmente, todo acabaría con una reflexión sobre las ramas

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de la filosofía en la que se incluye un árbol de la filosofía a la izquierda y se van desgranando

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por parejas las distintas ramas de la filosofía que pueda haber.

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Por otro lado, todo esto arriba incluye como un bloque en el cual las letras pueden hacerse

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más grandes o más pequeñas. Podemos decidir traducirlas, leerlas en voz alta para alumnos

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que tengan dificultades para lectura e ir cambiándolo a otras fuentes que puedan hacernos

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y que sea más accesible para alumnos que tengan dislexia o alguna situación así.

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Eso es todo.