1
00:00:01,139 --> 00:00:07,299
Buenas tardes a todos, aquí os presento la segunda parte del tema 2 de los seres vivos

2
00:00:07,299 --> 00:00:12,580
y la clasificación de los seres vivos y en esta parte vamos a ver lo que son las funciones

3
00:00:12,580 --> 00:00:18,440
vitales. ¿A qué llamamos funciones vitales? Pues aquellas que realizan los seres vivos,

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00:00:18,559 --> 00:00:23,719
aquellas que caracterizan a lo que nosotros llamamos vida y esas funciones vitales son

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00:00:23,719 --> 00:00:31,359
tres, nutrición, relación y reproducción. En la función de nutrición, el cuerpo, el organismo,

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00:00:31,600 --> 00:00:38,100
obtiene materia y energía. ¿Para qué es esa materia? Para renovar y conservar sus estructuras.

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00:00:38,799 --> 00:00:44,880
Por ejemplo, vosotros cada dos años aproximadamente cambiáis todas las células de vuestro organismo.

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00:00:45,820 --> 00:00:51,920
Entonces, para ello necesitamos nueva materia para generar nuevas células. Y luego, por otro lado,

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00:00:51,920 --> 00:00:58,500
necesitamos la energía porque sin la energía estas funciones vitales no se podrían realizar ni

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00:00:58,500 --> 00:01:05,299
tampoco se podría obtener la materia, ¿de acuerdo? Entonces a la hora de nutrirse vamos a ver que

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00:01:05,299 --> 00:01:13,019
existen dos tipos generales de nutrición. Una, la nutrición autótrofa. Autótrofa es una palabra

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00:01:13,019 --> 00:01:20,459
que viene del griego que significa que se alimenta a sí mismo, ¿vale? Se alimenta a sí mismo. Entonces

13
00:01:20,459 --> 00:01:28,239
los organismos que tienen nutrición autótrofa toman materia inorgánica del medio, agua, sales

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00:01:28,239 --> 00:01:33,939
minerales, dióxido de carbono, y la van a convertir en materia orgánica, la van a convertir en su propia

15
00:01:33,939 --> 00:01:41,040
materia. Entonces, estos organismos que hacen esto, los organismos autótrofos, serían el caso de las

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00:01:41,040 --> 00:01:49,680
plantas, el caso de las algas, el caso de algunas bacterias, ¿de acuerdo? Luego vamos a tener el

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00:01:49,680 --> 00:01:55,359
otro tipo de nutrición, que es la nutrición heterótrofa. En ese caso, los organismos no van

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00:01:55,359 --> 00:02:01,099
a tener la posibilidad de tomar materia orgánica, o sea, generar materia orgánica, ¿vale? Entonces,

19
00:02:01,200 --> 00:02:07,980
¿qué es lo que hacen? Que la toman, como os aparece aquí, la toman del medio, la toman de

20
00:02:07,980 --> 00:02:14,500
otros organismos, por ejemplo, alimentándose de ellos, o se alimentan de los desechos que producen

21
00:02:14,500 --> 00:02:22,639
esos otros organismos o de sus cadáveres, ¿vale? Cuando se mueren, ¿de acuerdo? Entonces, a los

22
00:02:22,639 --> 00:02:28,020
organismos que tienen este tipo de nutrición, ¿vale? Son organismos heterótrofos y se los llama, o esta

23
00:02:28,020 --> 00:02:33,580
nutrición se la llama heterótrofo. ¿A quiénes corresponderían? Pues corresponderían a los

24
00:02:33,580 --> 00:02:40,620
animales, corresponde a los protozoos, le corresponden a los hongos, ¿vale? Los hongos, a pesar de que

25
00:02:40,620 --> 00:02:47,180
tienen una célula de tipo vegetal, ¿vale? Tienen una estructura vegetal, no tienen la capacidad de

26
00:02:47,180 --> 00:02:52,360
hacer la fotosíntesis, no tienen cloroplastos y entonces necesitan tomar la materia orgánica del

27
00:02:52,360 --> 00:02:58,419
medio. Ya lo veremos cuando hablemos de los hongos en el siguiente tema. Y por último, la gran mayoría

28
00:02:58,419 --> 00:03:04,979
de las bacterias, ¿de acuerdo? Entonces vamos a ver ahora dos imágenes que son muy importantes, os las

29
00:03:04,979 --> 00:03:11,680
expliqué en clase, ¿vale? Una sería esta, que es la fotosíntesis. La fotosíntesis es el proceso que

30
00:03:11,680 --> 00:03:19,960
permite a las plantas, a las algas y a las llamadas bacterias fotosintéticas obtener su materia

31
00:03:19,960 --> 00:03:26,639
orgánica, obtener sus nutrientes, ¿vale? De lo que se va a alimentar. Entonces, en este proceso se va a

32
00:03:26,639 --> 00:03:33,139
tomar por parte de la planta, se va a tomar el agua y las sales minerales a través de las raíces y a

33
00:03:33,139 --> 00:03:39,979
través de las hojas se va a absorber el dióxido de carbono. Entonces, con ayuda de la energía solar

34
00:03:39,979 --> 00:03:47,819
y de la clorofila, ¿vale? Que es una sustancia que está presente en el interior de los cloroplastos

35
00:03:47,819 --> 00:03:54,340
y que es la que le da el color verde a la planta, ¿vale? Pues con ayuda de la clorofila se capta la

36
00:03:54,340 --> 00:04:00,560
luz solar, ¿de acuerdo? Este dióxido de carbono y esta agua y estas sales minerales se van a

37
00:04:00,560 --> 00:04:06,280
convertir en la materia orgánica. La materia orgánica es lo que os pone aquí como glucosa y ATP.

38
00:04:07,879 --> 00:04:12,319
Esto del ATP no hace falta que os lo aprendáis. A mí lo que me interesa es que entendáis el

39
00:04:12,319 --> 00:04:20,819
concepto. Y lo llamemos materia orgánica. Parte de materia inorgánica y termina obteniendo

40
00:04:20,819 --> 00:04:26,920
materia orgánica y en el proceso se desprende oxígeno. Por eso es muy importante que respetemos

41
00:04:26,920 --> 00:04:33,279
a las plantas. Gracias a las plantas nosotros podemos vivir en el planeta. Si en la tierra no

42
00:04:33,279 --> 00:04:40,519
hubiera plantas, en la superficie no se podría vivir, ¿vale? Sería imposible, ¿de acuerdo? Entonces,

43
00:04:41,040 --> 00:04:46,439
por favor, sed muy respetuosos con las plantas, no las tratéis, no las hagáis daño, a pesar de que

44
00:04:47,100 --> 00:04:52,339
nosotros no las veamos que se muevan y que las veamos que hablen, no dejan de ser seres vivos

45
00:04:52,339 --> 00:04:59,300
y como tales hay que respetarlos, ¿de acuerdo? Luego la siguiente imagen habla de un proceso que

46
00:04:59,300 --> 00:05:06,339
es común a todos los organismos, que es la respiración celular. Es un proceso que se genera

47
00:05:06,339 --> 00:05:13,699
o se origina, ¿vale?, en las mitocondrias. Las mitocondrias son unas estructuras que están

48
00:05:13,699 --> 00:05:19,399
presentes en todas las células eucariotas. Me da igual que sea una célula vegetal o que sea una

49
00:05:19,399 --> 00:05:26,980
célula animal, ¿vale? Las plantas, a pesar de que hacen la fotosíntesis, también hacen la respiración

50
00:05:26,980 --> 00:05:32,480
celular, también necesitan la presencia de las mitocondrias. ¿Y qué es lo que va a suceder? Bueno,

51
00:05:32,560 --> 00:05:38,879
pues lo que va a suceder es que la materia orgánica que viene representada por esta fórmula química

52
00:05:38,879 --> 00:05:45,519
que tenéis aquí, que es la fórmula de la glucosa, disculpadme un momento, que lo que voy a hacer va

53
00:05:45,519 --> 00:05:56,620
hacer poner en mute este sonido porque hace mucho ruido, ¿vale? Van a convertir esta materia orgánica

54
00:05:56,620 --> 00:06:03,199
junto con el oxígeno en las mitocondrias, lo van a convertir en dióxido de carbono y en agua y se va

55
00:06:03,199 --> 00:06:10,079
a desprender energía. El ATP, este que aparece aquí, esa sería la energía. Hay una parte de esa energía

56
00:06:10,079 --> 00:06:17,120
que se va a almacenar, que es este propio ATP y otra parte de la energía, la mayor parte, se va a perder

57
00:06:17,120 --> 00:06:23,639
en forma de calor. El calor que sentimos en nuestro cuerpo procede en su mayor parte de la respiración

58
00:06:23,639 --> 00:06:28,459
celular que están haciendo millones y millones de mitocondrias que están presentes en el interior

59
00:06:28,459 --> 00:06:36,639
de nuestras células. A diferencia de los animales, las plantas además de hacer la respiración celular

60
00:06:36,639 --> 00:06:43,220
hacen la fotosíntesis, por eso en esta imagen os la relaciono a las dos, ¿vale? El dióxido de carbono

61
00:06:43,220 --> 00:06:50,480
y el agua tomada por las plantas, ¿vale? A través de las raíces, el dióxido de carbono a través de

62
00:06:50,480 --> 00:06:56,779
las hojas permite la captación de la energía solar en los cloroplastos de las células y produce la

63
00:06:56,779 --> 00:07:04,040
materia orgánica, ¿vale? Esa materia orgánica va a tomar el oxígeno que se va a desprender de aquí

64
00:07:04,040 --> 00:07:10,800
del cloroplasto y en las mitocondrias van a liberar la energía de esa materia orgánica y se va a

65
00:07:10,800 --> 00:07:17,160
producir dióxido de carbono y agua. Como podéis ver es como una especie de ciclo cerrado. ¿De acuerdo?

66
00:07:18,399 --> 00:07:25,100
Bueno, ahora esperad un momentito porque tengo que echar un traguillo de agua porque se me seca

67
00:07:25,100 --> 00:07:32,439
enseguida la boca. Bueno, ya estoy aquí de nuevo y entonces pues ya con esto acabamos lo que es la

68
00:07:32,439 --> 00:07:38,759
parte de la nutrición y vamos a pasar a ver la siguiente función, que es la función de relación.

69
00:07:39,819 --> 00:07:45,620
Entonces, para que os hagáis una idea, la función de relación hace referencia al hecho de que los

70
00:07:45,620 --> 00:07:52,720
seres vivos no están solos, ¿vale? Los seres vivos están rodeados de otros seres vivos que pueden ser

71
00:07:52,720 --> 00:07:59,740
de su especie o de otras especies, ¿vale? Y con ellos mantiene unas relaciones, unas relaciones

72
00:07:59,740 --> 00:08:08,000
que ya veremos cuando demos la parte de ecología y no solamente eso, también estamos inmersos en un medio

73
00:08:08,000 --> 00:08:16,779
y ese medio pues tiene unas características físicas y químicas, una temperatura, una humedad, una salinidad, ¿de acuerdo?

74
00:08:17,560 --> 00:08:28,459
Entonces, este medio es cambiante, ¿vale? No siempre está igual, por ejemplo, fijaos, hace poco menos de una semana

75
00:08:28,459 --> 00:08:48,980
mañana, un poco más como mucho, hacía un calor espantoso, ¿vale? Parecía que estábamos todavía en verano, a pesar de que ya era el otoño, ¿vale? Y sin embargo, fijaos ahora últimamente estos días, el frío que está haciendo, ¿vale? El medio ha cambiado, ha cambiado la temperatura, ¿de acuerdo?

76
00:08:48,980 --> 00:09:09,740
Entonces, en el medio, en los seres vivos, se producen cambios, ¿vale? Y no solamente cambios por fuera, no solamente cambios en lo que es la parte externa del individuo, sino también cambios en la parte interna, ¿vale? Cambios diversos, ¿vale? De diversa índole.

77
00:09:09,740 --> 00:09:30,279
Bueno, pues a todos esos cambios los llamamos estímulos, ¿vale? Aquí os habla de los cambios. Esos cambios se les da el nombre de estímulos y la función de relación lo que consiste es en detectar estos cambios que pueden ser en el medio externo o en el interior.

78
00:09:30,279 --> 00:09:49,820
Por ejemplo, yo tengo sed, yo tengo hambre, ¿de acuerdo? Esos van a ser cambios, van a ser estímulos que proceden del interior del organismo, ¿vale? Y responder a esos estímulos, responder a esos cambios, porque si no respondemos nada a esos cambios, pues nos moriríamos.

79
00:09:49,820 --> 00:10:11,679
Si tengo sed pero no bebo, ¿vale? Pues me deshidrataré. Si tengo hambre y no como, pues moriré de inanición. Si hace frío y no me tapo, pues moriré congelado. ¿De acuerdo? Entonces se hace necesario, muy importante, como señala aquí, responder a ellos. ¿Vale?

80
00:10:11,679 --> 00:10:26,940
Entonces, los estímulos, ¿de acuerdo?, tienen que ser captados por unas estructuras que hay en nuestro organismo. Esas estructuras, dependiendo de dónde procede el estímulo, pues las vamos a clasificar en dos grupos.

81
00:10:26,940 --> 00:10:47,220
Vamos a tener lo que se llama los receptores internos o intero-receptores, ¿vale? Que van a captar estímulos internos, ¿vale? Del interior de nuestro cuerpo, por ejemplo, los receptores de la sed y del hambre, ¿vale? Eso sería un caso.

82
00:10:47,220 --> 00:11:02,379
Y en otro caso, vamos a captar o van a captar los estímulos procedentes del exterior, procedentes del medio que está por fuera del organismo. Y a eso se los llama receptores externos o exteroreceptores.

83
00:11:03,379 --> 00:11:09,879
Entonces, dependiendo del estímulo que captan, vamos a tener diversos tipos de receptores.

84
00:11:10,580 --> 00:11:20,139
Centrándome en los extero-receptores, pues voy a tener, por ejemplo, los mecanoreceptores, que lo que hacen es captar estímulos mecánicos, ¿vale?

85
00:11:20,139 --> 00:11:28,500
Por ejemplo, una presión. Este sería el caso, por ejemplo, de los receptores del oído, ¿vale?

86
00:11:28,500 --> 00:11:37,840
Los sonidos van a ejercer una presión sobre unas células que hay en el interior de nuestro cuerpo, en el interior del oído, ¿vale?

87
00:11:37,860 --> 00:11:43,480
Y esas células van a convertir esa presión, ¿vale?

88
00:11:43,539 --> 00:11:50,419
En una información de tipo eléctrico que va a llegar a la zona del cerebro, que estaría por aquí, ¿vale?

89
00:11:50,419 --> 00:11:58,159
Y esa es la que nos va a interpretar esos estímulos como sonido, ¿de acuerdo?

90
00:11:58,500 --> 00:12:28,480
Luego, los fotorreceptores. Los fotorreceptores lo que van a hacer va a ser captar la luz. Captan la intensidad, captan el color. Por ejemplo, las células que tenemos en el interior de nuestros ojos. En el interior de nuestros ojos, en una zona que se llama retina, se localizan células, ¿vale?, que son fotorreceptores que van a captar los estímulos luminosos y los van a enviar a la parte del sistema nervioso.

91
00:12:28,500 --> 00:12:50,399
que procesa esos estímulos y los convierte en imágenes. ¿Vale? Los quimiorreceptores, los quimiorreceptores lo que hacen es captar sustancias químicas. ¿Y dónde van a estar estas sustancias químicas? Pues las podemos encontrar en dos partes. Por ejemplo, las podemos encontrar en el aire. ¿Vale?

92
00:12:50,399 --> 00:13:09,139
Y entonces es cuando estas sustancias químicas son captadas por unos receptores que tenemos en la nariz, el sentido del olfato, ¿vale? Y el estímulo que nosotros captamos es lo que nos da la sensación del olor, ¿vale? Cuando huele algo.

93
00:13:09,139 --> 00:13:25,320
Pero también lo tenemos en el caso de los alimentos. Los alimentos cuando los introducimos en la boca, en el interior tenemos unas estructuras que captan los sabores de los alimentos, que los sabores están producidos por sustancias químicas que hay en los alimentos.

94
00:13:25,320 --> 00:13:34,000
¿vale? Y luego por último tenemos los termorreceptores, los termorreceptores que van a captar las

95
00:13:34,000 --> 00:13:40,700
variaciones de temperatura, nos permiten captar tanto el frío como el calor. Estos termorreceptores

96
00:13:40,700 --> 00:13:46,759
van a estar distribuidos por todo el cuerpo aunque los tenemos también o los tenemos más

97
00:13:46,759 --> 00:13:55,110
acumulados por ejemplo en las palmas de las manos o en las plantas de los pies ¿de acuerdo? Entonces

98
00:13:55,110 --> 00:14:03,070
estos receptores van a coger la información y la van a enviar a unas estructuras que se llaman

99
00:14:03,070 --> 00:14:10,629
centros de coordinación. Esos centros de coordinación van a tomar ese estímulo, esa información que ha

100
00:14:10,629 --> 00:14:18,769
llegado del estímulo, la van a reelaborar y van a originar una respuesta. Una respuesta que será de

101
00:14:18,769 --> 00:14:25,490
dos tipos puede ser por ejemplo un movimiento desplazamiento de nuestro cuerpo o por ejemplo

102
00:14:25,490 --> 00:14:32,350
la producción de sustancias vale ahora en la siguiente diapositiva lo vamos a ver con mucho

103
00:14:32,350 --> 00:14:41,769
más detalle voy a poneros la voy a poneros la pero no puedo poneros la porque no aparece bueno

104
00:14:41,769 --> 00:14:51,460
es lo que os expliqué en clase vale lo que os expliqué en clase que las los receptores captan

105
00:14:51,460 --> 00:15:11,580
Los estímulos, esos estímulos los envían a los centros nerviosos, que en nuestro caso son el encéfalo y la médula, ¿vale? El encéfalo que estaría aquí encerrado en el interior de la caja craneal, en el interior de lo que es el cráneo, y la médula espinal que va dentro de la columna vertebral, ¿vale?

106
00:15:11,580 --> 00:15:33,220
Entonces, esos serían los centros nerviosos, esos centros nerviosos van a producir una respuesta y esa respuesta la van a enviar a unas estructuras que son los receptores, ¿vale? Digo los receptores, perdón, que son los efectores, efectores con F, efectores, no efectores, sino efectores con F, ¿vale?

107
00:15:33,220 --> 00:15:38,960
Y esos efectores pueden producir o bien movimientos o bien generar sustancias.

108
00:15:39,519 --> 00:15:45,299
En el primer caso, ¿qué tenemos? Pues sería el caso del aparato locomotor, ¿vale?

109
00:15:45,320 --> 00:15:48,860
El caso de nuestros músculos y de nuestros huesos, ¿vale?

110
00:15:49,620 --> 00:15:57,399
Mientras que la producción de sustancias, eso está encargado a otras estructuras que también hay en nuestro cuerpo,

111
00:15:58,000 --> 00:16:03,080
que son las glándulas sudoríparas, digo las glándulas sudoríparas, perdón, las glándulas.

112
00:16:03,220 --> 00:16:28,860
¿Vale? Glándulas en general. Entonces, yo lo que quería deciros, ha salido la idea de lo de la glándula sudorípara, que sería un ejemplo. ¿Vale? Por ejemplo, fuera hace mucho calor. Los receptores del calor captan ese calor de nuestro cuerpo, envían la información a los centros nerviosos y los centros nerviosos mandan una orden, ¿vale? De que empiece a producirse sudor. ¿Vale?

113
00:16:29,679 --> 00:16:45,000
Entonces, esa orden llega a las glándulas sudoríparas que hay en todo nuestro cuerpo o en la mayor parte de nuestro cuerpo y ellas empiezan a producir sudor. ¿Por qué? Porque el sudor está formado prácticamente por agua. La mayor parte del sudor es agua.

114
00:16:45,000 --> 00:17:01,000
Y entonces el sudor se evapora, se va a evaporar con nuestro calor, con el calor de nuestro cuerpo y al evaporarse se lleva ese calor, ¿vale? De tal manera que la temperatura de nuestro cuerpo pues no alcanza valores excesivos que podrían ser peligrosos.

115
00:17:01,000 --> 00:17:08,160
peligrosos. Otras glándulas van a producir otras sustancias que van a actuar en la sangre, ¿vale? O

116
00:17:08,160 --> 00:17:15,819
van a actuar en determinados órganos, etcétera. No quiero complicaros más la explicación porque eso

117
00:17:15,819 --> 00:17:22,859
ya lo veréis cuando vayáis a tercero, ¿vale? Cuando vayáis a tercero de la ESO. Bien, ahora sí, ahora

118
00:17:22,859 --> 00:17:30,059
pasamos a ver lo que aparece en esta diapositiva, ¿vale? Que es la función de reproducción. Los

119
00:17:30,059 --> 00:17:37,180
seres vivos tienen que reproducirse, tienen que perpetuar su especie, ¿vale? Esa es la definición

120
00:17:37,180 --> 00:17:44,460
de lo que es la función de reproducción, ¿vale? Entonces vamos a tener que existen tres tipos

121
00:17:44,460 --> 00:17:52,460
generales de reproducción. El primero de los tipos es lo que llamamos reproducción asexual, ¿vale?

122
00:17:52,619 --> 00:17:59,099
Reproducción asexual. La reproducción asexual va a originarse siempre a partir de un único

123
00:17:59,099 --> 00:18:06,220
individuo o sea es solamente un individuo el que va a dar lugar a esa reproducción y este individuo

124
00:18:06,220 --> 00:18:14,059
va a originar múltiples descendientes idénticos o sea iguales exactamente iguales al progenitor

125
00:18:14,059 --> 00:18:22,740
vale eso es lo que nosotros llamamos un clon los clones son individuos que son genéticamente iguales

126
00:18:22,740 --> 00:18:31,359
que son exactamente iguales, ¿de acuerdo? Y van a generar muchos. La tasa de reproducción en los

127
00:18:31,359 --> 00:18:37,779
organismos con reproducción asexual, ¿vale? Pues es muy alta. ¿Y quiénes van a ser los que se

128
00:18:37,779 --> 00:18:42,480
reproduzcan con reproducción asexual? Pues fundamentalmente los organismos unicelulares

129
00:18:42,480 --> 00:18:48,759
y algunos organismos pluricelulares. En los organismos unicelulares vamos a tener que

130
00:18:48,759 --> 00:18:56,819
existen tres tipos de reproducción asexual. Una de ellas es la bipartición, que veis aquí cómo se

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00:18:56,819 --> 00:19:04,319
produce, en la que a partir de una célula, esta célula se divide y da lugar a dos células iguales.

132
00:19:05,599 --> 00:19:11,119
El núcleo de la célula se va a dividir en dos núcleos y a cada una de esas células pues va a ir

133
00:19:11,119 --> 00:19:18,279
a parar un núcleo. Luego tenemos la gemación, en el que va a suceder al principio lo mismo, vamos a

134
00:19:18,279 --> 00:19:24,960
tener que el núcleo de la célula se divide en dos núcleos y se va a formar un abultamiento en la

135
00:19:24,960 --> 00:19:32,359
superficie de la célula, abultamiento que se llama yema, ¿vale? Y en uno de los núcleos se va a ir

136
00:19:32,359 --> 00:19:39,140
hacia la yema, se va a liberar, va a constituir una célula, ¿de acuerdo? Y como podéis ver estas dos

137
00:19:39,140 --> 00:19:44,920
células pues tienen diferente tamaño. Lo que sucederá es que esta célula de aquí crecerá hasta

138
00:19:44,920 --> 00:19:52,279
alcanzar el tamaño de la célula original. Y luego por último vamos a tener que en la reproducción

139
00:19:52,279 --> 00:19:58,900
por esporulación vamos a tener que la célula se divide en muchos núcleos y cada uno de esos

140
00:19:58,900 --> 00:20:04,519
núcleos termina rodeándose por parte de citoplasma y de una membrana y va a dar lugar a la aparición

141
00:20:04,519 --> 00:20:13,240
de muchas células. Dentro de los organismos, de los seres unicelulares, bueno tenemos

142
00:20:13,240 --> 00:20:20,900
este tipo de reproducción, ¿vale? Por ejemplo, la gemación es típica de las levaduras, la bipartición

143
00:20:20,900 --> 00:20:27,519
es típica de las plantas, digo, de las plantas, perdón, de los hongos, ¿vale? Concretamente de los

144
00:20:27,519 --> 00:20:34,140
hongos unicelulares, digo, de los hongos unicelulares, perdón. Es típica de las bacterias, eso sí, de

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00:20:34,140 --> 00:20:39,880
bacterias, no de hongos, sino de bacterias. La espolvulación, por ejemplo, la podemos observar en

146
00:20:39,880 --> 00:21:09,809
En lo que podrían ser hongos, ¿de acuerdo? En hongos y lo podemos observar también en protozoos, ¿vale? Y en plantas, ¿de acuerdo? Lo que pasa es que en las plantas y en los hongos, ese tipo, ese mecanismo, lo que es la esponulación, sirve para generar las células sexuales, sirve para generar las esporas, ¿vale? No para generar nuevos organismos, sino para generar las esporas, ¿vale?

147
00:21:09,809 --> 00:21:29,430
Bueno, lo importante es que os quede claro en qué consisten los tres tipos de reproducción sexual. Luego, cuando hablemos de los animales, pues ya veremos que hay animales que se van a reproducir, ¿vale?, por mecanismos similares, generando otros animales, ¿vale?, pero eso ya lo veremos cuando lleguemos al tema de los animales.

148
00:21:30,230 --> 00:21:36,049
Pasamos a la reproducción sexual. La reproducción sexual va a requerir la presencia de dos individuos

149
00:21:36,049 --> 00:21:43,990
de distinto sexo. Uno de los individuos va a producir unas células y otro de los individuos

150
00:21:43,990 --> 00:21:50,750
produce otro tipo de células. A ambos individuos a uno se dice que es de sexo masculino y a otro

151
00:21:50,750 --> 00:21:56,450
se le dice que es de sexo femenino y las células que van a producir es lo que llamamos gametos.

152
00:21:56,450 --> 00:22:12,089
Entonces, los individuos que tienen el sexo masculino producen gametos masculinos. Por ejemplo, el ser humano, el hombre, produce gametos masculinos o espermatozoides, que ese es otro nombre que tiene, ese gameto.

153
00:22:12,089 --> 00:22:24,150
Por el contrario, la mujer, que es el individuo de sexo femenino, va a producir otras células que son los óvulos, que serían los gametos femeninos.

154
00:22:25,109 --> 00:22:38,269
Estos gametos masculinos y femeninos finalmente se van a encontrar y se van a unir y van a dar lugar a la generación de una nueva célula que recibe el nombre de célula huevo o cigoto.

155
00:22:39,170 --> 00:22:43,150
Cigoto se puede escribir con C o con Z, ¿vale?

156
00:22:43,769 --> 00:22:52,130
Cigoto con C sería C-I-G-O-T-O, mientras que con Z pues sustituís la Z por la C, o sea, la C por la Z, ¿vale?

157
00:22:52,329 --> 00:22:53,970
Que se puede escribir de las dos maneras.

158
00:22:54,470 --> 00:22:57,569
Y a partir de ese cigoto se formará el embrión y el nuevo organismo.

159
00:22:58,250 --> 00:23:03,490
Por ejemplo, esa sería la reproducción que tienen la mayoría de los animales, ¿vale?

160
00:23:03,490 --> 00:23:07,549
La mayoría de los animales presentan este tipo de reproducción, ¿vale?

161
00:23:07,549 --> 00:23:22,509
Y una cosa muy importante es que la tendencia que tiene este tipo de reproducción es a originar menos descendientes y que estos descendientes no sean exactamente iguales al 100%, o sea, no sean idénticos.

162
00:23:22,509 --> 00:23:36,990
Por ejemplo, en nuestro caso, vosotros os parecéis a vuestro padre, a vuestra madre, tenemos un cierto parecido a nuestros padres, a unos tíos, a los abuelos, etc.

163
00:23:37,410 --> 00:23:52,150
Pero luego tenemos características que son nuestras propias, que no las tiene ninguno de ellos, de ninguno de nuestros parientes. Por eso se dice que no son idénticos. Son similares, si acaso, como mucho, pero no idénticos.

164
00:23:52,509 --> 00:24:08,230
¿De acuerdo? Y a diferencia de la reproducción asexual, el número de individuos que se va a generar es mucho menor. ¿Vale? Vuelvo otra vez al caso del ser humano. En el caso del ser humano, lo más normal es que se genere un solo individuo. ¿Vale?

165
00:24:08,230 --> 00:24:32,990
Los casos de partos múltiples, de gemelos, de mellizos, de trillizos, etcétera, son más bien raros, ¿vale? Lo normal es que se genere un solo descendiente. En otros casos, ¿vale? Pues se pueden generar más descendientes dentro de una misma, dentro del mismo proceso reproductivo, ¿vale? Pero no suele ser la cantidad que puede llegar a generar una bacteria, ¿vale?

166
00:24:32,990 --> 00:24:56,250
Una bacteria en pocas horas, pues puede generar millones y millones de bacterias, ¿vale? Y luego vamos a tener un tercer tipo de reproducción que es la reproducción alternante y en esa reproducción alternante, alterna y valga la redundancia, va a alternar una fase sexual con una fase asexual, ¿vale?

167
00:24:56,250 --> 00:25:11,369
Entonces lo vamos a ver, voy a pasar a la siguiente diapositiva, ¿vale? Aquí os aparece lo que os he dicho respecto a la reproducción sexual, el hombre genera los espermatozoides, la mujer genera un óvulo, ¿vale?

168
00:25:11,369 --> 00:25:35,750
Porque un espermatozoide fecunda un óvulo, no se va a producir la fecundación por dos ni por tres espermatozoides, sino que solamente es un espermatozoide por cada óvulo y al juntarse, en lo que se llama la fertilización o fecundación, se produce una célula, que os he dicho antes, que es la célula huevo o cigoto, ¿vale? Y a partir de ella, pues se formará el embrión del futuro ser humano.

169
00:25:35,750 --> 00:25:42,789
¿No? ¿De acuerdo? Esto sería en cuanto a la reproducción sexual, que ya os digo, se da en la mayoría de los animales.

170
00:25:42,789 --> 00:25:56,650
Y aquí tendríamos el caso de la reproducción asexual. ¿Vale? La reproducción asexual es común en animales como determinadas medusas, aunque también está en otros animales.

171
00:25:56,650 --> 00:26:03,230
ya lo veremos cuando hablemos de los animales. Entonces, este ejemplo que tenemos aquí, este

172
00:26:03,230 --> 00:26:09,329
ejemplo se corresponde con un tipo de medusa que es la medusa Aurelia, se llama así, medusa Aurelia.

173
00:26:09,869 --> 00:26:16,829
El nombre científico es Aurelia aurita. Ya os hablaré sobre el nombre científico. Bueno, aquí

174
00:26:16,829 --> 00:26:23,390
tendríamos dicha medusa, ¿vale? Pues las medusas, vamos a tener que existen dos tipos de medusas,

175
00:26:23,390 --> 00:26:44,809
Unas que son medusas masculinas que producen espermatozoides y otras que son medusas femeninas que producen óvulos. Entonces se produce la fecundación de los espermatozoides y los óvulos, o sea lo que sería la reproducción sexual, y en esa fecundación se va a formar lo que se llama una larva plánula.

176
00:26:45,809 --> 00:26:58,970
Plánula se refiere a la forma que tiene, que es una forma muy aplanada y es una larva que tiene forma así como podéis ver, como con aspecto de suela de zapatilla y a su alrededor tiene unas prolongaciones que se llaman cilios.

177
00:26:58,970 --> 00:27:05,309
estos cilios le permiten desplazarse y entonces esta larva se va moviendo por el agua hasta

178
00:27:05,309 --> 00:27:12,210
dirigirse al fondo del mar y entonces en el fondo del mar se va a situar se va a quedar ahí y va a

179
00:27:12,210 --> 00:27:19,089
dar lugar a una estructura a un organismo que recibe el nombre de pólipo vale un organismo

180
00:27:19,089 --> 00:27:25,029
que vive fijo vale así como la medusa puede desplazarse el pólipo el pólipo no puede

181
00:27:25,029 --> 00:27:33,109
desplazarse, ¿vale? Bueno, pues este pólipo poco a poco va creciendo y en un momento dado empieza

182
00:27:33,109 --> 00:27:39,170
a fragmentarse, ¿vale? Empieza a fragmentarse y empieza a adquirir un aspecto para que os hagáis

183
00:27:39,170 --> 00:27:46,390
una idea parecida así como si cogiéramos varias tazas, tazas de gran tamaño, de tipo bol, y las

184
00:27:46,390 --> 00:27:53,069
apiláramos unas encima de otras, ¿vale? ¿Esto qué es lo que sucede? Bueno, pues lo que sucede es que

185
00:27:53,069 --> 00:28:01,809
el cuerpo, el cuerpo de este pólipo se está dividiendo, se está dividiendo en unas estructuras,

186
00:28:02,569 --> 00:28:08,109
cada una de esas estructuras que reciben el nombre de estróbilos, se llaman así, estróbilos, ¿vale?

187
00:28:08,130 --> 00:28:14,730
Por lo cual al proceso, es una fragmentación, se le llama estrobilación, ¿vale? Entonces, en un momento

188
00:28:14,730 --> 00:28:21,549
dado, estos estróbilos se separan del cuerpo original y comienzan a nadar libremente. Entonces,

189
00:28:21,549 --> 00:28:27,750
todo este proceso que tiene lugar aquí vale un proceso en el cual no participan los gametos no

190
00:28:27,750 --> 00:28:34,990
participan las células sexuales pues sería un proceso de reproducción asexual. Este estróbilo

191
00:28:34,990 --> 00:28:41,970
termina convirtiéndose en una medusa joven que es lo que llamamos una éfira las éfiras o efiras

192
00:28:41,970 --> 00:28:48,490
vale serían medusas jóvenes y estas medusas pues terminarán diferenciándose y creciendo formando

193
00:28:48,490 --> 00:28:56,970
medusas masculinas y medusas femeninas y otra vez vuelta a empezar vale como podéis ver existe lo

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00:28:56,970 --> 00:29:02,269
que os he dicho antes una alternancia por eso se le llama alternante entre la reproducción asexual

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00:29:02,269 --> 00:29:07,150
que se correspondería con esta parte y la reproducción sexual que se corresponde con

196
00:29:07,150 --> 00:29:13,470
esta esto también por ejemplo lo vamos a observar en algunas plantas lo vamos a observar en los

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00:29:13,470 --> 00:29:20,150
musgos y lo vamos a observar también en los helechos, que existe una fase sexual, de reproducción sexual

198
00:29:20,150 --> 00:29:27,230
y una fase de reproducción asexual, ¿vale? Pero eso ya lo veremos cuando demos las plantas. Bueno, pues

199
00:29:27,230 --> 00:29:33,269
con esto se habría acabado lo que sería la segunda parte del tema. Entonces yo esto os lo voy a colgar

200
00:29:33,269 --> 00:29:37,670
en el aula virtual, también iré colgando en tan pronto como pueda ejercicios para que lo vayáis

201
00:29:37,670 --> 00:29:45,130
trabajando en casa y nada, pues echarle un vistazo, ya sabéis, cualquier duda, consulta que queréis

202
00:29:45,130 --> 00:29:50,269
hacerme, pues a través del aula virtual, cuando estamos en clase, me podéis preguntar, lo que sea,

203
00:29:50,809 --> 00:29:56,329
¿vale? No os quedéis con la duda, ¿de acuerdo? Bueno chicos, que paséis una buena tarde, adiós.