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Cómo está diseñada el aula virtual que utilizo para mis alumnos en Física y Química de tercero de la ESO.

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Los alumnos se matriculan a principio de curso, es una matriculación que hacemos durante la primera sesión que tenemos ordenadores en el aula

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y ellos se automatriculan porque yo les proporciono la clave de automatriculación.

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Si algún alumno llega en otro momento o está más despistado, le puedo matricular yo.

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El aula virtual está dividida en varias secciones. Hay primero cuatro secciones que son generales, donde en primer lugar hay una información general sobre autoavaluaciones que pueden ir haciendo los alumnos durante el curso y que luego les sirve para presentarse a la recuperación.

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una serie de juegos que a veces acudimos a ellos en momentos en los que les ha quedado tiempo después de realizar una tarea durante la clase

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y una serie de encuestas que se realizan a final de curso.

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Un segundo bloque, que es Científicos en Prácticas, es una actividad que hemos hecho durante este año,

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donde en primer lugar tenemos un recurso que se llama Descubre la Química con Marie Curie.

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Este es un recurso que lo he clonado desde Madrid y lo he modificado para mis alumnos.

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Luego, aquí no voy a pinchar porque no vienen apellidos,

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cómo están distribuidos los grupos que van a participar en Científicos en Prácticas.

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Aquí hay una encuesta de valoración de la actividad.

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Aquí tenemos para entregar la memoria del trabajo que han realizado cada uno de los equipos y aquí tenemos una evaluación por pares donde los alumnos pueden evaluarse entre ellos y dar una calificación entre los alumnos.

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Bueno, luego tenemos el bloque de criterios de calificación donde a los alumnos se les especifica cuánto vale cada uno de los ítems del curso.

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Y por último, el bloque de prácticas y laboratorios de doble, prácticas de laboratorios dobles, que es donde los alumnos deben ir acudiendo cuando vamos realizando cada una de las prácticas a lo largo del curso.

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Los alumnos tienen cada 15 días una práctica presencial en el laboratorio y luego el resto de los alumnos van todos, van la mitad, el resto de los alumnos se quedan en clase haciendo otro tipo de actividades de desdoble.

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Aquí hay sopas de letras, esta la he realizado yo en S-Learning y luego también hay cosas de actividades de asentamiento, de repaso y luego también unos cuestionarios que se valoran para calificar.

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Aquí están todas las actividades. Bueno, no se presentan todas las actividades abiertas desde el principio del curso, las tengo abiertas para que las vean, pero se van abriendo a medida que va pasando el curso.

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Bueno, y luego ya pasaríamos, esta aula no tiene guía didáctica porque están los temas que vamos tratando a lo largo del curso. Dentro de cada tema, pues podemos encontrar diversas actividades, entre cuestionarios, actividades que pueden realizar en casa, que realizamos en clase, copreses lectoras, etc.

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Hay una gran variedad de actividades. Bueno, la evaluación se realiza mediante cuestionarios que ellos pueden realizar todas las veces que quieran. Se cuenta la nota más alta. Luego también la entrega de las prácticas de laboratorio y la entrega de otros trabajos que voy solicitando a lo largo del curso.

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Y bueno, también he creado una serie de insignias, las tenemos aquí, que los alumnos van consiguiendo a medida que van terminando algunos trabajos, por ejemplo, la primera innovación se hace con la actividad de científicos en prácticas.

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Y bueno, pues más o menos esto sería, también tengo un libro de calificaciones donde cada evaluación tiene su apartado de exámenes, de cuestionarios y de las prácticas de laboratorio y tarea y trabajos.

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Que ellos saben el porcentaje que les cuenta para su calificación global. Aquí no puedo acceder porque actúo como estudiante, pero ahí estarían metidos todos los participantes y esto lo hago todos los años para que los alumnos puedan seguir las clases. Esto es todo.