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00:00:00,000 --> 00:00:02,379
Buenas tardes a todos, os voy a enseñar mi aula virtual.

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00:00:02,480 --> 00:00:06,700
Mi aula virtual es para cuarto de ESO, de Cultura Científica, es una asignatura optativa

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00:00:06,700 --> 00:00:11,820
que cursan todos los alumnos de tanto de cuarto A, de cuarto B, de cuarto C, del IES Santa Teresa de Jesús.

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00:00:12,679 --> 00:00:18,000
Os enseñaré primero lo que es el curso y luego os enseñaré el cuaderno de calificaciones.

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00:00:18,140 --> 00:00:22,199
Como veis, el curso está estructurado en una serie de bloques.

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00:00:23,079 --> 00:00:27,239
Primero tenemos un aspecto general, donde digo que es la cultura científica,

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00:00:27,239 --> 00:00:31,899
los contenidos que trabajamos en la asignatura, los objetivos principales que nos marcamos en la materia

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00:00:31,899 --> 00:00:36,539
y luego veis algunos enlaces importantes que pone aquí.

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00:00:36,920 --> 00:00:41,060
Esto es debido a que en esta asignatura también realizamos un proyecto de internalización

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00:00:41,060 --> 00:00:46,280
con dos institutos italianos y con dos institutos de Madrid sobre mujer y ciencia.

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00:00:46,859 --> 00:00:53,460
Este proyecto nació debido a que celebrábamos en nuestros institutos las jornadas de mujer y ciencia,

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00:00:53,799 --> 00:00:58,399
Tuvieron mucha acogida y después se convirtió en un proyecto de twinning que os contaré a continuación.

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00:00:58,840 --> 00:01:05,040
Bueno, como veis, pues los bloques, tema 1, tema 2, tema 3, etcétera, etcétera.

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00:01:05,859 --> 00:01:11,459
Tema 4, tema 5, el uso de los materiales, el 7, el 8 y aquí el proyecto de twinning, la Semana de la Mujer y la Ciencia,

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00:01:11,459 --> 00:01:16,799
que muchas de las actividades primeramente se hacían en el aula virtual y luego se pasaban a la plataforma europea de twinning,

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00:01:16,799 --> 00:01:23,659
ya que este año, como ha habido una modificación de la plataforma, nos dio algunos problemas y tuvimos que subsanarlo de esta manera.

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00:01:25,159 --> 00:01:32,680
Si vamos, por ejemplo, al tema 2, al conocimiento del universo, pues veis que yo les pongo algunos recursos a los alumnos,

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00:01:32,760 --> 00:01:40,920
que pueden ser vídeos o pueden ser distintos recursos de presentaciones o algunas veces también debates o enlaces a páginas web,

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00:01:40,920 --> 00:01:58,359
Y también les propongo tareas, tareas para los alumnos que suban una webquest o mapas mentales o vemos alguna película y después hacemos la explicación mediante el aula virtual también.

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00:01:58,359 --> 00:02:17,560
Aquí son unas actividades para la recuperación, pero me gustaría enseñaros alguna cosa relevante de vídeos que también creamos para esta asignatura y que han sido elaborados para este curso y las evidencias del porfolio de la Comunidad de Madrid.

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00:02:17,560 --> 00:02:23,740
Si yo introduzco aquí la contraseña, podemos ver el vídeo que hemos creado para este caso.

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00:02:38,090 --> 00:02:45,009
Vamos a enviarlo y parece que sí, que nos ha dado bien la contraseña.

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00:02:47,270 --> 00:03:01,050
Como veis, es un de los vídeos que presenta una de las teorías más importantes de la teoría simbiogenética, creada por Lin-Margulis.

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00:03:01,050 --> 00:03:22,210
Si continuamos, veis que el curso está constituido por muchos recursos. Si vamos, por ejemplo, al tema de la salud y la enfermedad, tenemos también una clase virtual que yo hice el 29 de abril, que fue grabada para los alumnos cuando lo han necesitado.

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00:03:22,210 --> 00:03:29,189
controles, enlace para entrar, el control de CCI, recuperaciones, vídeos, etcétera, etcétera.

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00:03:29,310 --> 00:03:37,610
No quiero dejar de pasar la oportunidad, en los minutos que me quedan, de enseñaros el cuaderno de calificaciones.

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00:03:38,069 --> 00:03:45,569
Todas las ponderaciones que hacemos en el curso van a pasar al cuaderno de calificaciones.

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00:03:45,569 --> 00:03:59,949
Si pinchamos calificaciones, como veis, pues os voy a enseñar las distintas calificaciones que hemos ido trabajando en las distintas evaluaciones.

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00:03:59,949 --> 00:04:20,959
¿De acuerdo? Si vamos ahora a la configuración de las calificaciones, pues se podrá observar cómo hemos ido ponderando y relacionando las tres evaluaciones.

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00:04:20,959 --> 00:04:50,000
En cada evaluación, primera evaluación con los controles, con el total de los controles, las distintas actividades que se han ido haciendo en la primera evaluación, algunas que no tienen ponderación, como la felicitación de la Navidad, la segunda evaluación, los controles con un 60% y luego las actividades que realizábamos propiamente del currículum de la asignatura y las actividades que realizábamos de twinning.

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00:04:50,000 --> 00:04:56,759
para poder establecer una ponderación de igual manera en la tercera evaluación.