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00:00:05,549 --> 00:00:22,190
En esta área número 5, llamada empoderamiento del alumnado, nos centramos en la diversidad y para ello os mostramos una serie de actividades que yo he ido realizando y que en este caso están subidas al aula virtual para aquellos alumnos que tienen necesidades educativas.

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00:00:22,190 --> 00:00:27,309
En este caso, en el aula virtual, el segundo de la ESO, en la asignatura de inglés.

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00:00:27,789 --> 00:00:37,250
Podemos ver aquí, por ejemplo, una actividad que hace un repaso de todos los tiempos verbales y la tenemos también adaptada.

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00:00:37,369 --> 00:00:51,070
¿Cómo las adaptamos? Haciendo la letra más grande, simplificando los contenidos, subrayando palabras concretas, esquematizando la información para aquellos alumnos que tienen necesidades.

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00:00:52,189 --> 00:01:10,709
Tenemos también otro ejemplo de actividades, tenemos un proyecto que si usamos el adaptado la información está mucho más sintetizada para que el alumno entienda las actividades de forma más sencilla.

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00:01:10,709 --> 00:01:23,750
También tenemos otra forma de adaptar el contenido. Tenemos el contenido teórico, una presentación normal, pero al mismo tiempo presentamos una infografía.

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00:01:24,109 --> 00:01:34,829
También tenemos un vídeo para que los alumnos tengan diferentes formas de adquirir los contenidos y luego presentamos diferentes actividades según el nivel.

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00:01:34,829 --> 00:01:43,409
Son actividades de refuerzo. Por ejemplo, esta de Where we will be going to tiene nivel 1 y nivel 2 según las necesidades.

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00:01:43,989 --> 00:01:48,609
Con el contenido de la segunda condicional pasa exactamente lo mismo.

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00:01:48,829 --> 00:01:55,709
Tenemos la presentación normal y al mismo tiempo presentamos una infografía mucho más esquematizada.

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00:01:55,709 --> 00:02:08,689
También añadimos vídeos, en este caso de YouTube, para presentar otra forma de presentar, en este caso, el first condition

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00:02:08,689 --> 00:02:16,009
También tenemos diferentes formas de que los alumnos presenten un proyecto

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00:02:16,009 --> 00:02:19,129
Por ejemplo, en este caso, esta es la introducción al libro de lectura

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00:02:19,129 --> 00:02:23,430
Pero se le da la posibilidad de entregar el proyecto de diferentes formas

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00:02:23,430 --> 00:02:25,909
un diary entries

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00:02:25,909 --> 00:02:27,370
como un cómic

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00:02:27,370 --> 00:02:29,270
como un póster

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00:02:29,270 --> 00:02:30,569
con un collage

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00:02:30,569 --> 00:02:32,810
haciendo una

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00:02:32,810 --> 00:02:35,129
comparación de culturas

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00:02:35,129 --> 00:02:37,009
con un news report

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00:02:37,009 --> 00:02:39,189
y también teníamos

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00:02:39,189 --> 00:02:40,990
el cómic

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00:02:40,990 --> 00:02:42,050
creo que ya lo he dicho

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00:02:42,050 --> 00:02:46,069
y luego por último os vamos a presentar

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un contenido

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sobre el writing de la unidad

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00:02:49,930 --> 00:02:52,150
que en este caso es description of an event

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00:02:52,150 --> 00:02:57,710
que la hemos presentado y al mismo tiempo el video se le ha introducido.