1 00:00:01,010 --> 00:00:07,710 Buenos días, me llamo Mari Carmen Peñalver. Voy a realizar una breve explicación de las 2 00:00:07,710 --> 00:00:14,369 grandes fortalezas de una metodología matemática que lleva implementándose algo más de 12 3 00:00:14,369 --> 00:00:21,370 años. La trabajamos en nuestra clase con excelentes resultados. El método ABN responde 4 00:00:21,370 --> 00:00:28,010 a las siglas algoritmo basado en números. Se trata de una gran alternativa para la enseñanza 5 00:00:28,010 --> 00:00:34,770 de las matemáticas. Sabemos que las matemáticas constituyen un aspecto fundamental en el desarrollo 6 00:00:34,770 --> 00:00:41,530 del niño, por ello resulta imprescindible trabajar en esta etapa las capacidades vinculadas al 7 00:00:41,530 --> 00:00:48,329 desarrollo lógico-matemático, pues son las que permitirán al niño conocer la realidad y los 8 00:00:48,329 --> 00:00:54,990 objetos que la componen, estableciendo relaciones entre ellos, descubriendo sus características, 9 00:00:54,990 --> 00:01:03,450 organizándolos, comparándolos, agrupándolos y de este modo ir ampliando su concepción del mundo y de sí mismo. 10 00:01:04,269 --> 00:01:09,370 Las siglas ABN significan Método de Cálculo Abierto Basado en Números. 11 00:01:09,370 --> 00:01:13,689 Su autor es Jaime Martínez Montero que explica 12 00:01:13,689 --> 00:01:24,590 La idea de crearlo es más el resultado de toda una vida profesional en la que se ha trabajado con especial intensidad la didáctica de las matemáticas. 13 00:01:24,989 --> 00:01:27,269 que algo que se le ocurre a alguien de repente. 14 00:01:28,069 --> 00:01:33,010 El objetivo principal de esta metodología es el desarrollo de la lógica 15 00:01:33,010 --> 00:01:37,590 y el razonamiento matemático a través de los instrumentos manipulativos, 16 00:01:38,370 --> 00:01:44,329 lo que conlleva el aumento de la motivación y la mejora de la atención del alumno. 17 00:01:45,310 --> 00:01:50,629 Por ello, la finalidad del cálculo AB en el según García y Quirrell es la siguiente. 18 00:01:50,629 --> 00:01:57,609 Que el niño entienda el número, las combinaciones y transformaciones que pueden hacer con ellos 19 00:01:57,609 --> 00:02:05,109 No se trata de aprender reglas ni trucos para calcular, sino entender qué es lo que se está haciendo y por qué 20 00:02:05,109 --> 00:02:15,650 También señala que su fundamento principal es el trabajo con números completos, con su significado 21 00:02:15,650 --> 00:02:19,389 Y no con cifras descontextualizadas 22 00:02:19,389 --> 00:02:25,849 Por otro lado, los principios en los que se basa el método son los siguientes 23 00:02:25,849 --> 00:02:27,610 Principio de igualdad 24 00:02:27,610 --> 00:02:34,050 Con las ayudas necesarias, todo el mundo puede lograr una competencia matemática aceptable 25 00:02:34,050 --> 00:02:36,189 Principio de experiencia 26 00:02:36,189 --> 00:02:40,849 Los alumnos constructores de su propia experiencia manipulativa 27 00:02:40,849 --> 00:02:46,009 Principio de empleo de números completos y no trabajo con cifras 28 00:02:46,009 --> 00:02:48,889 Principio de transparencia 29 00:02:48,889 --> 00:02:54,909 No se ocultan los pasos intermedios y procesos con que se construyen ellos mismos. 30 00:02:55,590 --> 00:03:00,030 Principio de la adaptación al ritmo individual de cada sujeto. 31 00:03:00,590 --> 00:03:06,590 No se puede pretender que todos los alumnos realicen las mismas tareas y en el mismo tiempo. 32 00:03:07,189 --> 00:03:15,889 Por eso la estructura de los algoritmos ABN es muy flexible y hace posible la adaptación al ritmo individual de cada alumno. 33 00:03:15,889 --> 00:03:45,490 1. Principio de autoaprendizaje y de autocontrol. Poder agrupar o desdoblar los diversos cálculos, el manejo simultáneo de la totalidad de las estructuras aditivas o multiplicativas de que se trata, el control de todos los pasos intermedios, abre las posibilidades de integrar y acortar los procesos intermedios, así como el que sea el propio sujeto el que verifique la exactitud de lo que hace. 34 00:03:45,889 --> 00:03:53,550 En definitiva, se trata de un método muy novedoso que ofrece muchas posibilidades al profesorado. 35 00:03:54,289 --> 00:04:01,389 Debemos mirar hacia adelante y no olvidar que nuestra meta educativa es el desarrollo integral del niño 36 00:04:01,389 --> 00:04:06,569 y la inclusión de todos ellos en el proceso de aprendizaje. 37 00:04:07,189 --> 00:04:07,870 Muchas gracias.