1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Reacciones?

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
¿Les ha gustado?

3
00:00:04,000 --> 00:00:09,000
Mucho. Bueno, nosotros podemos decir que el verse ellos mismos en el vídeo,

4
00:00:09,000 --> 00:00:13,000
verse ellos mismos en las fotos que se están moviendo,

5
00:00:13,000 --> 00:00:16,000
sus trabajos de que se han enseñado del agua,

6
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
el de Solar System, pues claro, no es lo mismo verlo así

7
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
que verlo ahí en la pantalla, todos están viéndolo.

8
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Entonces, bueno, tiene un grado de motivación muy elevado, sí.

9
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Al menos es lo que yo he observado.

10
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
Sí, en mi caso lo mismo.

11
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
El ver que, sí, además yo creo que es que como se unen dos cosas

12
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
que para ellos son ya motivadoras de por sí,

13
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
que es ordenador, motivación asegurada.

14
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
Y luego, grupos para trabajar no con los amigos,

15
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
pero con los que te llevas así más o menos,

16
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
porque son ellos los que eligen los grupos, otra motivación añadida.

17
00:00:51,000 --> 00:00:55,000
Y si a eso encima son preguntas un poco pícaras que ellos se ríen,

18
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
más que nada, entonces les ha gustado muchísimo.

19
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Luego otra cosa que tiene, vamos, yo lo veo muy positivo,

20
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
una ventaja muy grande el trabajar con nuevas tecnologías,

21
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
es que luego se lo puede enseñar a su tía a la de no sé dónde,

22
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
se lo puede enseñar a los abuelitos que viven no sé dónde,

23
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
se van a casa de, pues mira el niño lo que hace,

24
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
y como saben entrar, porque estos son muy pequeños,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
pero yo les he puesto para que ellos copien letra a letra,

26
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
o sea lo que decíamos de trabajar la autonomía,

27
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
pues al principio cuesta, te estás media hora hasta que entras en la página,

28
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
pero luego ya saben, y luego bueno, claro,

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
se lo puse también en la agenda para que los padres tuviesen la dirección,

30
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
entonces para ellos es fácil acceder a sus propios trabajos.

31
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Entonces claro, les gusta mucho enseñarle a los demás

32
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
lo que han hecho ellos, lo que han aprendido, etc.

33
00:01:49,000 --> 00:01:56,000
Y luego, no, que iba a decir que al estar relacionados con otro colegio de Europa,

34
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
pues claro, ver cómo trabaja el otro cole esto,

35
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
entonces también les llama mucho la atención,

36
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
y decir ala, pues los otros niños mira lo que hacen y no sé qué,

37
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
entonces les motiva, a veces digo ese churro no puede ir para iTunes,

38
00:02:10,000 --> 00:02:16,000
entonces sabes, como va a ir para iTunes eso es algo muy grande.

39
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
Lo mejor de ellos mismos, así que se esfuerzan, además todos,

40
00:02:21,000 --> 00:02:26,000
el típico niño que es como más cerrado, que no quiere participar, todos.

41
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
¿Y un truquillo para los hiperactivos, los más nerviosos?

42
00:02:30,000 --> 00:02:34,000
Yo ya acabo de empezar prácticamente y me da pánico llevarles a la sala de informática,

43
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
entonces hay algunos hombres con la pizarra digital,

44
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
saco a algunos, pero vamos, esto que hacen grupos,

45
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
de estar corriendo los entrenadores, me da un poco de...

46
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
¿Algún truco, por favor?

47
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
¿Para nosotros de primer ciclo o para todos?

48
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
Para todos, en general, sí.

49
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
A la hora de estar en nuestro entrenador es como controlar un poquillo a los que,

50
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
que ya sabéis que luego se contagian todos, ¿no?

51
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
Yo voy a ser un poco tradicional, yo el que aporre al ordenador fuera,

52
00:02:58,000 --> 00:03:04,000
que se calme y luego ya cuando esté dispuesto a tratar bien el material, pues...

53
00:03:04,000 --> 00:03:09,000
Hombre, lo que sí suele funcionar es si le sientas al lado de un niño un poco responsable, ¿no?

54
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
Pues para que, bueno, que un poco vea que no está haciendo nada

55
00:03:13,000 --> 00:03:17,000
y si puedes tener algún tipo de asistente o auxiliar en clase, pues claro,

56
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
como estabas comentando, pues claro, ya estupendo.

57
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
Pero normalmente incluso, yo sí que he tenido algún hiperactivo,

58
00:03:23,000 --> 00:03:27,000
normalmente el ordenador sí que, vamos, o por lo menos en la experiencia que yo tengo,

59
00:03:27,000 --> 00:03:31,000
sí que les motiva y es algo que les gusta porque es algo que se están moviendo,

60
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
están manipulando, están tocando.

61
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
Entonces sí les suele gustar y no suele haber problemas, por lo menos en mi experiencia.

62
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
Luego también algo muy bueno es antes de entrar en el aula de informática

63
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
es dejarles claro cuatro normas.

64
00:03:44,000 --> 00:03:47,000
Y es que hay que cuidar el material, de que nada de...

65
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
Porque alguno tiene la pantalla, mira, mira, y hacen con la pantalla,

66
00:03:51,000 --> 00:03:54,000
¡zasca!, pues no, hay que cuidarlo.

67
00:03:54,000 --> 00:03:58,000
Entonces antes de ir al aula de informática dejarlo todo muy claro.

68
00:03:58,000 --> 00:04:03,000
Que alguno va nervioso, que alguno, pues mira, te esperas un poquito cuando te calmes,

69
00:04:03,000 --> 00:04:08,000
y luego como al ser unas actividades muy autónomas,

70
00:04:08,000 --> 00:04:12,000
porque tú ves esto, uno va más deprisa, otro va más despacio,

71
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
pero te crea ese ritmo, tu propio ritmo.

72
00:04:15,000 --> 00:04:19,000
Si se tienen que poner de acuerdo con el compañero, eso también es importante.

73
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
Nosotros no tenemos un ordenador para cada uno,

74
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
a veces es dos para un ordenador y otras veces son tres para un ordenador, dependiendo,

75
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
pero a veces tenemos muchos ordenadores pero no funcionan todos.

76
00:04:28,000 --> 00:04:33,000
Entonces o van más lentos o van, ya sabemos, los problemas típicos del aula de informática.

77
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
Bueno, pues tienen que saber respetarlo.

78
00:04:36,000 --> 00:04:39,000
Entonces, bueno, ahora me toca a mí y nada está con el ratón,

79
00:04:39,000 --> 00:04:44,000
que el ratón es mío, que es mío, pues no, ahora le toca a ella y me tengo que esperar.

80
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
Aunque esté muriéndome de las ganas, porque esa es la respuesta.

81
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
Entonces, es algo que también es bueno, ¿no?

82
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Que les enseña a trabajar en grupo, les enseña a trabajar.

83
00:04:53,000 --> 00:04:57,000
Entonces, hombre, el hiperactivo, pues lógicamente lo lleva un poquillo peor,

84
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
pero como sabe que va a ser retirado de la actividad,

85
00:05:00,000 --> 00:05:04,000
como no cumpla con esas primeras normas que se han dado en un principio,

86
00:05:04,000 --> 00:05:10,000
pues como le interesa, te digo yo que se controla, intentará, vaya.

87
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
Bueno, y además cuando la actividad es algo habitual,

88
00:05:14,000 --> 00:05:20,000
pero también los nervios y el no saberse comportar es cuando es algo que no es habitual.

89
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Pero si realmente el bajarles al aula de informática es algo habitual,

90
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
pues entonces ellos ya saben las normas.

91
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
Y las normas las tienen muy claras desde el principio del curso,

92
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
porque aquel que no sepa comportarse no puede estar.

93
00:05:31,000 --> 00:05:36,000
Y se tiene que ir hasta que sepa comportarse, que entonces se le vuelva a integrar en la actividad.

94
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Y si aún encima, vuelvo también a decir que es verdad que es una suerte

95
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
el poder disponer de la auxiliar de conversación,

96
00:05:41,000 --> 00:05:45,000
también intentamos que haga coincidir el horario de ella

97
00:05:45,000 --> 00:05:49,000
con el horario en que yo estoy en el aula de informática,

98
00:05:49,000 --> 00:05:53,000
para estar las personas atendiendo, no tanto por cómo se están comportando,

99
00:05:53,000 --> 00:05:58,000
sino para poderles ayudar en caso de que tengan dudas, de que se les vaya la página.

100
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
¿Alguna otra pregunta? ¿Algún tema de curiosidad?

101
00:06:09,000 --> 00:06:14,000
Bueno, tenéis toda la información en los materiales que se os han dado.

102
00:06:14,000 --> 00:06:20,000
Y si no tenéis ninguna otra duda, que estáis muy cansados y con mañana hay más,

103
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
pues le agradecemos muchísimo.

104
00:06:23,000 --> 00:06:25,000
Y nada, enhorabuena por vuestro trabajo.

105
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
Gracias.

106
00:06:36,000 --> 00:06:39,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org