1
00:00:02,540 --> 00:00:06,679
Comenzando con la contextualización de la secuencia didáctica que presento con esta infografía,

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00:00:07,099 --> 00:00:12,119
expongo que nos encontramos en el aula de segunda educación primaria trabajando en la asignatura de lengua extranjera inglés,

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00:00:12,119 --> 00:00:16,879
más específicamente en el final del segundo trimestre y cerca de las vacaciones de Semana Santa,

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00:00:17,320 --> 00:00:22,019
hecho que aprovechamos para trabajar sobre los medios de transporte, las maneras de desplazarse

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00:00:22,019 --> 00:00:28,519
y el uso del presente continuo como parte gramatical para exponer hacia dónde estamos viajando y cómo lo estamos haciendo.

6
00:00:29,239 --> 00:00:33,340
Buscamos un producto audiovisual final en el que los alumnos diseñen una especie de videollamada

7
00:00:33,340 --> 00:00:37,479
para comunicar a sus compañeros de clase cómo están viajando en su primer día de vacaciones.

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00:00:38,119 --> 00:00:40,920
Para ello, comenzamos empleando la metodología de clase invertida,

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00:00:41,100 --> 00:00:44,259
con el objetivo de poder atender las diferencias de nuestro alumnado

10
00:00:44,259 --> 00:00:46,820
mientras consideramos el diseño universal de aprendizaje.

11
00:00:47,399 --> 00:00:50,780
A través de distintos vídeos y pequeñas infografías que introducen el vocabulario

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00:00:50,780 --> 00:00:54,140
y la gramática trabajada en la unidad, anticipamos el contenido,

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00:00:54,340 --> 00:00:57,460
lo cual nos permite, por un lado, profundizar en él en clase,

14
00:00:57,460 --> 00:01:00,820
y, por otro, asegurarnos de que todos vienen con ideas previas.

15
00:01:01,299 --> 00:01:05,959
Además, presentamos el contenido a través de recursos como la voz, la imagen, la música e incluso el juego,

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00:01:06,180 --> 00:01:10,340
lo cual nos permite atender las distintas maneras de procesar información por parte de nuestro alumnado.

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00:01:11,239 --> 00:01:14,840
De cara a generar un producto final en el que entra en juego el aprendizaje de una lengua extranjera,

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00:01:14,840 --> 00:01:21,819
decidí utilizar la metodología de presentación, práctica y producción para progresar durante la sesión en clase.

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00:01:22,260 --> 00:01:26,900
Para ello, comenzamos todos juntos como grupo clase con el recurso digital World World

20
00:01:26,900 --> 00:01:29,019
para revisar sus conocimientos previos.

21
00:01:30,680 --> 00:01:34,219
Antes de trabajar también, todos juntos a través de la herramienta IDPuzzle,

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00:01:34,560 --> 00:01:39,079
con la que vamos a presenciar un modelo de lo que nos gustaría conseguir al finalizar la sesión.

23
00:01:39,659 --> 00:01:42,719
En cuanto a metodología, seguimos centrados con un enfoque comunicativo,

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00:01:43,060 --> 00:01:47,140
en el que progresamos desde la comprensión oral y escrita hacia la protección.

25
00:01:48,000 --> 00:01:52,019
Continuamos con la parte de práctica, en la que nos disponemos a diseñar un guión de nuestro producto final,

26
00:01:52,200 --> 00:01:53,439
basándonos en un modelo dado.

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00:01:54,239 --> 00:02:00,640
Empleamos de nuevo otra estrategia de andamiaje, el modelaje, para atender el aprendizaje de una lengua extranjera atendiendo el DUA.

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00:02:01,180 --> 00:02:06,799
Una vez lo desarrollan, cada grupo de cuatro alumnos comienza a grabarse en Audacity, herramienta sencilla que usan con el iPad.

29
00:02:07,920 --> 00:02:12,539
En la parte final de la sesión proponemos el uso de otro espacio del colegio, el aula del futuro.

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00:02:13,080 --> 00:02:19,300
Pasamos a la fase de producción, en la que ponemos en práctica las metodologías del aprendizaje de un lenguaje asistido por medios digitales

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00:02:19,300 --> 00:02:26,080
y la respuesta física total, la cual van a utilizar según desarrollen la presentación.

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00:02:26,900 --> 00:02:30,439
Finalizo la sesión entregando a mis alumnos dos dianas de evaluación

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00:02:30,439 --> 00:02:34,360
para valorar el desempeño de sus compañeros de grupo y su implicación y trabajo personal.

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00:02:34,900 --> 00:02:38,759
El organizador gráfico aquí presente se utiliza en el primer minuto de la sesión

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00:02:38,759 --> 00:02:41,560
para mostrarles la ruta de aprendizaje a seguir en la clase de hoy.

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00:02:41,979 --> 00:02:46,360
Como ítems a evaluar, utilizo diversas metodologías activas y centradas en el alumno,

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00:02:46,360 --> 00:02:54,020
como Flip Classroom y el DUA, aplico herramientas digitales durante todas las partes en las que he estructurado mi sesión

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00:02:54,020 --> 00:02:59,080
y utilizo dinámicas de trabajo en nuevos espacios del colegio, como es el aula del futuro.