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Por último, mostramos esta última evidencia fundamental perteneciente al bloque de creación

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00:00:05,179 --> 00:00:11,300
de contenidos digitales. Una vez más, seguimos el mismo índice que se siguió para los dos

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00:00:11,300 --> 00:00:20,100
anteriores contenidos digitales, en este caso para mostrar la herramienta CAHUT. En este

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00:00:20,100 --> 00:00:24,379
caso, volvemos a mostrar una actividad para educación secundaria obligatoria para tercera

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00:00:24,379 --> 00:00:28,280
edad ESO en el área de Biología y Geología para trabajar con los contenidos establecidos

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00:00:28,280 --> 00:00:34,359
por el decreto 65-2002. En este caso se va a plantear una actividad de evaluación tanto

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00:00:34,359 --> 00:00:38,880
individual como grupal sobre los contenidos establecidos anteriormente de acuerdo con

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00:00:38,880 --> 00:00:45,939
el currículum de Biología y Geología III de la ESO. Antes de nada, hablar de esta pequeña

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00:00:45,939 --> 00:00:52,880
reflexión sobre Cajud, puesto que es una herramienta que nos permite crear experiencias

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educativas, divertidas, participativas hacia los estudiantes fomentando el aprendizaje

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00:00:58,079 --> 00:01:03,920
y la participación de los estudiantes asimismo brinda una retroalimentación instantánea lo que

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permite que se crea un ambiente de aprendizaje dinámico y efectivo una vez más mostraremos en

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un solo vídeo cómo se ha empleado esta herramienta cajud como herramienta digital compartiéndola a

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través de microsoft teams como aula virtual y las adaptaciones que se han podido llevar a cabo aquí

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Y nos encontramos en cuenta personal de Cajut, donde tengo algunos Cajuts preparados.

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Vamos a ver este, por ejemplo, para tercero era eso, donde podemos ver diferentes preguntas que les planteé de acuerdo con el temario que vimos con ellos,

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así como las diferentes opciones que tenía para responder una de ellas correcta frente a las otras tres.

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00:01:43,540 --> 00:01:51,439
A la hora de empezar a jugar, se pueden plantear diferentes modos que se correspondan más o menos con sus necesidades,

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con sus posibles adaptaciones, pudiendo así pasar de un modo clásico individual a un modo más cooperativo en equipo.

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Lo bueno de Kahoot es que una vez se termina, podemos tener un Excel con los resultados,

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pudiendo así tener un acercamiento más personalizado a cada uno de nuestros estudiantes.