1
00:00:02,029 --> 00:00:06,889
Buenas tardes, soy Amaya López y voy a presentar mi proyecto final del curso DUA.

2
00:00:07,950 --> 00:00:17,250
Mi Canvas proponía como actividad de aula el aprendizaje a través de zonas de las sumas y restas de fracciones,

3
00:00:17,390 --> 00:00:21,370
con el mismo y con diferente denominador.

4
00:00:22,149 --> 00:00:28,530
Para el proyecto final he elegido una de las actividades de evaluación que había propuesto en el Canvas,

5
00:00:28,530 --> 00:00:34,250
que es realizar en la aula de informática la evaluación con el Trivial Online.

6
00:00:35,570 --> 00:00:39,189
Para ello, bueno, pues primero he tenido que elaborar este Trivial,

7
00:00:39,469 --> 00:00:42,810
entonces la primera parte del vídeo voy a explicar cómo lo he elaborado

8
00:00:42,810 --> 00:00:49,009
y en la segunda parte del vídeo quiero explicar cómo se unirían mis alumnos y cómo jugarían a él.

9
00:00:49,829 --> 00:00:54,810
Para elaborar el Trivial, lo primero que he hecho ha sido meterme en la página web,

10
00:00:54,810 --> 00:00:59,770
que es tribunet.com, registrarme y una vez que me he registrado

11
00:00:59,770 --> 00:01:04,189
he creado mi grupo, lo he llamado en este caso proyecto final curso 2

12
00:01:04,189 --> 00:01:06,629
y quedo yo como administradora del mismo.

13
00:01:08,269 --> 00:01:11,189
Una vez que lo creo me voy a gestionar el proyecto

14
00:01:11,189 --> 00:01:16,069
y en la configuración del grupo le doy el nombre,

15
00:01:17,469 --> 00:01:20,909
subo una imagen si quiero que ese grupo tenga una imagen asociada,

16
00:01:20,909 --> 00:01:27,349
pongo el tiempo que quiero que las respuestas y las preguntas estén en pantalla

17
00:01:27,349 --> 00:01:32,030
para que he calculado un tiempo en el que a los alumnos les dé tiempo

18
00:01:32,030 --> 00:01:37,769
como se trata de matemáticas, les dé tiempo a poder realizar la operación en papel

19
00:01:37,769 --> 00:01:43,390
para poder dar la respuesta en el ordenador o realizarla mentalmente

20
00:01:43,390 --> 00:01:47,030
entonces he dejado un minuto de tiempo que la pregunta esté activa

21
00:01:47,030 --> 00:01:57,370
Después, también lo que he dejado es el tiempo que va a aparecer si la respuesta ha sido correcta o incorrecta.

22
00:01:57,709 --> 00:02:00,250
En este caso, he dejado tres segundos porque es suficiente.

23
00:02:01,290 --> 00:02:04,730
He marcado la etapa educativa, el curso y la asignatura.

24
00:02:05,730 --> 00:02:14,430
Bueno, el idioma. Una vez que he configurado el perfil, una a una he ido insertando las preguntas.

25
00:02:14,430 --> 00:02:20,370
Para crear la pregunta hay que poner cuál es la pregunta y cuatro opciones de respuesta

26
00:02:20,370 --> 00:02:23,210
Porque en el trivial te dan cuatro opciones de respuesta

27
00:02:23,210 --> 00:02:26,969
Marcas cuál va a ser la verdadera para que la aplicación lo sepa

28
00:02:26,969 --> 00:02:29,750
Y las otras tres quedarían como incorrectas

29
00:02:29,750 --> 00:02:34,530
Podemos ver las preguntas que he creado en este botón, en gestionar preguntas del grupo

30
00:02:34,530 --> 00:02:37,090
Por ejemplo, una de ellas sería

31
00:02:37,090 --> 00:02:40,210
¿Qué fracción expresa cuánto pesan estos tres paquetes juntos?

32
00:02:40,210 --> 00:02:41,710
Bueno, pues vemos la pregunta

33
00:02:44,800 --> 00:02:49,860
Luego vamos a ver que cuando aparece el trivial no queda de esta manera, que es un poco fea,

34
00:02:50,219 --> 00:02:54,680
sino que se ve bien y se ve la imagen y luego las respuestas.

35
00:02:55,300 --> 00:03:01,400
Aquí habría tres paquetes con tres fracciones y lo que se busca es ver la suma de las tres fracciones.

36
00:03:01,840 --> 00:03:10,580
Aquí he marcado cuál es la respuesta correcta y he dado cuatro respuestas, tres incorrectas y la única correcta.

37
00:03:12,949 --> 00:03:15,509
Y así lo he ido haciendo con todas las preguntas.

38
00:03:15,810 --> 00:03:39,050
Hay una opción en todas las preguntas que es la de aclaración, entonces se puede añadir una explicación a la pregunta, en algunas simplemente he dejado la respuesta correcta porque pensaba que no necesitaban una aclaración adicional y en otras sí que he añadido una aclaración adicional.

39
00:03:39,050 --> 00:04:03,449
por ejemplo en esta porque cuando ellos hacen la operación les va a dar un resultado en este

40
00:04:03,449 --> 00:04:09,270
caso les va a dar 4 sextos pero la que tenemos marcada como correcta estos tercios entonces

41
00:04:09,270 --> 00:04:15,330
doy la explicación de que primero hay que hallar la fracción irreducible y ese es el

42
00:04:15,330 --> 00:04:21,750
resultado correcto todo esto ya lo habríamos hecho obviamente de manera previa en las zonas

43
00:04:21,750 --> 00:04:27,029
de trabajo pero bueno por si acaso una vez que se están enfrentando al trivial no lo recuerdan

44
00:04:27,029 --> 00:04:32,769
pues prefiero añadir la aclaración a la pregunta si ellos dan una respuesta incorrecta les va a

45
00:04:32,769 --> 00:04:48,279
aparecer la aclaración vale pues una vez que hemos visto cómo gestionar las preguntas bueno

46
00:04:48,279 --> 00:05:04,699
He ido añadiendo imágenes, subiéndolas, para que en cada pregunta tuviera una imagen y quedara más bonita la pregunta, porque si solo lo ponemos escrito queda muy chiquitita, apenas se ve y las respuestas quedan mucho más remarcadas porque aparecen en un cuadro azul.

47
00:05:04,699 --> 00:05:22,540
Entonces al subir cada operación, cada fracción o cada operación de suma o restas de fracciones en una imagen, pues ha quedado más curioso y más visual para que también sea más accesible para ellos y sea lo que más les llame la atención antes de responder a la pregunta.

48
00:05:23,879 --> 00:05:34,540
Y bueno, pues se pueden hacer preguntas sobre mapas, que esta opción es muy interesante, a lo mejor para ciencias sociales, en el caso de matemáticas pues no lo he visto adecuado.

49
00:05:34,699 --> 00:05:39,040
Luego aquí se puede ir haciendo un seguimiento de las respuestas que van dando los alumnos.

50
00:05:39,240 --> 00:05:47,660
Se puede generar un examen PDF para luego hacer un examen escrito en el aula o exámenes online o exportarlo a otras aplicaciones.

51
00:05:47,920 --> 00:05:53,120
Como vemos, pues tiene bastantes posibilidades.

52
00:05:53,839 --> 00:05:56,279
Y aquí se podrían gestionar los usuarios del grupo.

53
00:05:56,279 --> 00:06:01,319
En este caso, como no se ha unido ningún alumno, pues no puedo hacer agrupaciones.

54
00:06:01,319 --> 00:06:04,819
Tanto de las preguntas como de los alumnos

55
00:06:04,819 --> 00:06:09,220
Podría hacer agrupaciones para hacer una parte de preguntas

56
00:06:09,220 --> 00:06:12,060
Que hicieran todos y que fueran un poquito más sencillas

57
00:06:12,060 --> 00:06:13,220
O sea, las más sencillas

58
00:06:13,220 --> 00:06:17,920
Y luego los problemas o las tres últimas que son las más complicadas

59
00:06:17,920 --> 00:06:20,019
Pues pasarlas a un segundo grupo

60
00:06:20,019 --> 00:06:23,800
Que realizarían los que hubieran superado la primera parte

61
00:06:23,800 --> 00:06:26,879
O los que yo hubiera puesto en una segunda agrupación

62
00:06:26,879 --> 00:06:29,279
Como en este caso no tenía ningún alumno

63
00:06:29,279 --> 00:06:30,839
No merecía la pena hacerlo

64
00:06:31,680 --> 00:06:34,459
Vale, pues ahora vamos a ver qué tendrían que hacer mis alumnos.

65
00:06:35,019 --> 00:06:36,680
Lo primero me voy a desconectar.

66
00:06:38,439 --> 00:06:42,379
Una vez que los alumnos entran en Trivnet, se encuentran con esta pantalla.

67
00:06:42,839 --> 00:06:44,680
Entonces, bueno, pues, ¿qué tienen que hacer aquí?

68
00:06:44,680 --> 00:06:50,399
Pues yo, como estaría en el aula con ellos, les explicaría cómo acceder a nuestro Trivial.

69
00:06:50,899 --> 00:06:56,160
Tendrían que ir a grupos y dentro de grupos, buscar grupos.

70
00:06:56,160 --> 00:07:02,639
y aquí poner el nombre de nuestro grupo, que en este caso es, como hemos dicho antes,

71
00:07:02,860 --> 00:07:07,459
proyecto final, curso DUA, damos Enter y aquí nos aparece.

72
00:07:07,980 --> 00:07:13,920
Esta es la imagen que subí para el grupo, que representa exactamente lo que estamos haciendo,

73
00:07:13,920 --> 00:07:17,680
que es un examen de fracciones y empezamos a jugar.

74
00:07:19,680 --> 00:07:24,980
Las preguntas salen aleatoriamente, también se puede elegir que no salgan aleatoriamente.

75
00:07:24,980 --> 00:07:30,079
entonces en este caso pues como vemos va contando el tiempo, esta es la barra de tiempo

76
00:07:30,079 --> 00:07:34,680
y ellos pueden hacer la operación mentalmente, por ejemplo en este caso es muy facilita

77
00:07:34,680 --> 00:07:39,600
porque es una fracción del mismo denominador o pueden tener papel y lápiz al lado

78
00:07:39,600 --> 00:07:45,079
por si se quieren apoyar en escribir las operaciones o en caso de problemas que son más complicados

79
00:07:45,079 --> 00:07:51,019
para resolverlos, entonces aquí serían 4 sextos pero la irreducible serían 2 tercios

80
00:07:51,019 --> 00:07:56,839
esta sería la opción correcta, con lo cual aparece 3 segundos marcada en verde.

81
00:07:58,019 --> 00:08:04,879
Aquí, bueno este sería uno de los problemas, los pacientes que esperan urgencias, 3 cuartas partes lo hacen con síntomas de gripe

82
00:08:04,879 --> 00:08:09,360
y un octavo con síntomas, aquí nos faltan más, de gastroenteritis.

83
00:08:09,980 --> 00:08:12,459
¿Qué fracción del total representan estos pacientes?

84
00:08:13,259 --> 00:08:19,699
Bueno, pues la respuesta correcta serían 13 octavos, pero vamos a dar una respuesta incorrecta, por ejemplo 4 octavos,

85
00:08:19,699 --> 00:08:24,459
Pues como veis, aparece en rojo la respuesta que hemos marcado.

86
00:08:25,439 --> 00:08:27,819
¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?

87
00:08:28,100 --> 00:08:32,639
Pues en este caso sería 5 menos 2, que serían 3 séptimos,

88
00:08:33,100 --> 00:08:36,559
pues aparece en verde la respuesta porque la hemos contestado bien.

89
00:08:38,019 --> 00:08:42,159
Aquí lo que nos piden es que reduzcamos las fracciones a común denominador.

90
00:08:42,659 --> 00:08:45,820
Las tenemos aquí, 2 cuartos y 1 décimo.

91
00:08:45,820 --> 00:08:54,639
Hacemos la resta y sin hacer la resta, reducimos a común denominador, que sería 20 cuarentaavos y 4 cuarentaavos.

92
00:08:54,820 --> 00:09:03,299
Pero podemos contestar mal para ver que sale en rojo para avisarnos de que no lo hemos contestado correctamente.

93
00:09:04,840 --> 00:09:08,379
Bueno, y así iríamos haciendo todas las preguntas.

94
00:09:08,379 --> 00:09:15,940
He incluido 10 preguntas y el trivial continúa hasta que nosotros le damos al botón de detener.

95
00:09:16,820 --> 00:09:20,860
¿Por qué continúa? Porque posiblemente los alumnos se equivoquen en las respuestas

96
00:09:20,860 --> 00:09:26,480
y entonces pueden volver a intentarlo todas las veces que sea necesario.

97
00:09:26,840 --> 00:09:31,500
Cuando ellos vean que las preguntas se han ido repitiendo y que las han ido contestando bien,

98
00:09:31,879 --> 00:09:36,080
pueden ya pararlo y decir, ya las tengo todas correctamente contestadas.

99
00:09:36,080 --> 00:09:40,740
Además eso lo vamos a poder ver en sus registros de respuestas

100
00:09:40,740 --> 00:09:47,259
De esta manera no solo se están examinando sino que también están repasando los contenidos que hemos visto

101
00:09:47,259 --> 00:09:55,360
Bueno, por ejemplo aquí, como se nos está acabando el tiempo, aparece ya el aviso en naranja

102
00:09:55,360 --> 00:09:59,259
¿Cómo se escribe la fracción en cinco séptimos? Pues cinco séptimos

103
00:09:59,259 --> 00:10:10,240
Aquí, ¿qué fracción se corresponde con esta imagen? Pues esto sería cuatro octavos, pero podemos marcar cuatro cuartos

104
00:10:11,059 --> 00:10:14,440
Entonces, como ves, nos marca en verde la que sí que era.

105
00:10:14,899 --> 00:10:20,419
Ellos ven cuál era la correcta y han visto que han marcado una incorrecta.

106
00:10:20,419 --> 00:10:29,419
Con lo cual, cuando aparezca la pregunta otra vez, pues ya han tenido ese feedback de corrección para poder responderla adecuadamente.

107
00:10:30,259 --> 00:10:32,620
Por eso decía que también les sirve para repasar.

108
00:10:33,259 --> 00:10:38,659
En este caso, lo que decíamos, esta es la que hemos visto antes que se veía muy chiquitita, pues así aparece en la pregunta.

109
00:10:38,659 --> 00:10:43,679
Esto serían los tres paquetes, dice que fracción expresa cuánto pesan estos tres paquetes juntos

110
00:10:43,679 --> 00:10:46,940
Pues tendríamos que hacer la suma de las tres fracciones

111
00:10:46,940 --> 00:10:51,279
Que en este caso sería 7 quintos porque es irreducible

112
00:10:51,279 --> 00:10:57,320
Vamos a marcarla mal, entonces se ve que esta sería la que está bien

113
00:10:57,320 --> 00:11:04,490
Bueno, y esto sería en definitiva el examen que haríamos en el aula de informática

114
00:11:04,490 --> 00:11:08,870
Nuestro trivial online, se puede hacer en cualquier asignatura, en cualquier materia

115
00:11:08,870 --> 00:11:15,549
y en otras queda mucho más vistoso cuando son asignaturas de ciencias naturales,

116
00:11:15,549 --> 00:11:21,990
que puedes meter imágenes, por ejemplo, cuando hablas de la fauna o de la flora o de los climas,

117
00:11:22,090 --> 00:11:25,450
pues la pregunta puede ir relacionada con una imagen y queda mucho más vistoso

118
00:11:25,450 --> 00:11:29,409
y en el caso de ciencias sociales, cuando se estudia la parte de geografía,

119
00:11:29,950 --> 00:11:33,929
pues también queda muy bien, muy entretenidas y muy amenas las preguntas

120
00:11:33,929 --> 00:11:40,269
cuando vas haciendo preguntas en mapas, bueno, pues es una forma de que no sea siempre el formato de papel

121
00:11:40,269 --> 00:11:46,809
y el formato de si lo has respondido mal, te pongo 0, si está medio bien, 0,5, bueno, vamos a ir examinándonos

122
00:11:46,809 --> 00:11:52,350
y vamos a ir repasando qué es lo que nos interesa, lo podremos hacer otro examen final o hacer una evaluación continua,

123
00:11:52,750 --> 00:11:55,549
depende de lo que nos hayamos ido proponiendo.

124
00:11:56,549 --> 00:12:01,870
Y en este caso, pues como no he contestado, me ha dicho que ya está, que está agotado,

125
00:12:01,870 --> 00:12:05,690
Entonces le puedo dar a continuar, a jugar o me puedo registrar.

126
00:12:06,269 --> 00:12:10,990
En el caso de mis alumnos, yo les pediría que se registren.

127
00:12:11,190 --> 00:12:15,809
No solo que busquen el grupo como hemos hecho, sino que también se registren previamente.

128
00:12:15,809 --> 00:12:22,929
Yo les ayudaría a registrarse porque así una vez que están registrados yo puedo crear esos subgrupos de los que hablaba antes

129
00:12:22,929 --> 00:12:28,950
y además puedo ir viendo su avance. Me va dejando unas gráficas de su avance con sus nombres y apellidos.

130
00:12:28,950 --> 00:12:32,330
sea administradora, yo tengo acceso a sus avances.

131
00:12:32,870 --> 00:12:38,149
Entonces, esta parte también me interesa como profesora para poder ir haciendo esa evaluación continua

132
00:12:38,149 --> 00:12:41,429
de cómo van evolucionando y aprendiendo.

133
00:12:42,649 --> 00:12:46,669
Y nada más, este es mi proyecto final para el curso de UAH.

134
00:12:46,909 --> 00:12:51,330
Ha sido un placer, he aprendido mucho en este curso, he aprendido cosas muy interesantes

135
00:12:51,330 --> 00:12:53,610
y bueno, encantada de haber participado.