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00:00:00,000 --> 00:00:04,940
Buenos días, en este vídeo me gustaría comentar cómo trabajamos los contenidos del círculo cromático.

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00:00:05,500 --> 00:00:11,640
Esta infografía se encontraría dentro de la tarea Círculo cromático, que a su vez forma parte del bloque Color.

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00:00:12,359 --> 00:00:17,620
La información siempre se sube a Classroom, ya que aquí los alumnos pueden compartir dudas e ideas con sus compañeros.

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00:00:18,839 --> 00:00:23,719
En este caso, trabajaremos los contenidos a través de la metodología Flip Learning o clase invertida.

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00:00:24,399 --> 00:00:26,399
La secuencia de actividades sería la siguiente.

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00:00:27,280 --> 00:00:31,940
Antes de que los estudiantes comiencen su labor en casa, recordamos en clase lo que ya hemos aprendido,

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00:00:32,240 --> 00:00:36,619
en este caso sobre colores primarios, secundarios, mezcla de colores y geometría.

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00:00:37,780 --> 00:00:42,219
Creo que este paso previo es especialmente importante, primero para poner a los alumnos en un contexto,

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00:00:42,719 --> 00:00:48,219
y segundo para que trabajen con confianza, ya que los ejercicios de geometría pueden resultar un poco abrumadores

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00:00:48,219 --> 00:00:50,719
si no conocen previamente los pasos que ven en pantalla.

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00:00:51,460 --> 00:01:01,159
En este caso, el hexágono, base de la geometría del círculo cromático, lo hemos visto con anterioridad en los ejercicios de polígonos regulares del bloque dibujo técnico.

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00:01:02,219 --> 00:01:08,439
La tarea en casa consta de dos vídeos. En el primero se nos enseña cómo dibujar la parte gráfica del círculo cromático.

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00:01:09,599 --> 00:01:12,000
En el segundo, cómo debemos colorearlo.

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00:01:14,859 --> 00:01:18,519
Aquí hago una aclaración, ya que, aunque el contenido puede resultar un poco largo,

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00:01:18,519 --> 00:01:21,579
la parte inicial en la que se desarrolla de forma teórica

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00:01:21,579 --> 00:01:25,079
cómo conseguir los colores para cada sector está muy bien explicada

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00:01:25,079 --> 00:01:28,159
y el resto del vídeo, que transcurre casi a tiempo real

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00:01:28,159 --> 00:01:30,879
es muy útil para cuando realicen su trabajo en clase

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00:01:30,879 --> 00:01:35,489
Por último, recordamos que deben traer el material

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00:01:35,489 --> 00:01:37,530
que realizaremos el ejercicio en grupos

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00:01:37,530 --> 00:01:40,349
y la importancia de preguntar todas las dudas que tengamos

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00:01:40,349 --> 00:01:43,769
Hemos indicado la fuente de nuestros pictogramas

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00:01:43,769 --> 00:01:45,430
ya que en cursos posteriores

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00:01:45,430 --> 00:01:47,829
trabajarán el contenido sobre derechos de autor

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00:01:47,829 --> 00:01:50,430
en la asignatura de Tecnología y Digitalización.

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00:01:52,349 --> 00:01:55,750
En Classroom pueden asignarse diferentes tareas a diferente alumnado.

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00:01:56,209 --> 00:02:00,769
Por ello, se ha desarrollado una versión alternativa de esta infografía para un alumno TEA

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00:02:00,769 --> 00:02:05,629
con dificultades de lectoescritura, pero una gran capacidad para el manejo de las TIC.

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00:02:06,349 --> 00:02:09,729
Esta infografía ha reducido al mínimo la descripción de cada actividad

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00:02:09,729 --> 00:02:13,009
y cuenta en su lugar con pictogramas e imágenes que explican

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00:02:13,009 --> 00:02:15,750
qué debemos hacer en cada una de las tareas de la secuencia.

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00:02:16,669 --> 00:02:19,669
En este caso, toda la labor se realizaría dentro del aula.

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00:02:20,469 --> 00:02:24,129
Como se puede comprobar, todas las actividades están en la columna de la izquierda,

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00:02:24,389 --> 00:02:27,990
mientras que en la derecha vemos los materiales necesarios para cada una de ellas.

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00:02:29,590 --> 00:02:33,629
Comenzamos viendo el vídeo del enlace, que se reproduce desde el minuto que nos interesa,

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00:02:34,150 --> 00:02:38,590
ya que en este caso solo se desarrollaría la parte cromática y no la gráfica,

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00:02:38,949 --> 00:02:40,469
pues contamos con una plantilla de base.

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00:02:41,889 --> 00:02:45,110
Escribimos en cada sector el nombre del color con el que vamos a pintarlo,

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00:02:45,110 --> 00:02:46,689
y por último se colorea.

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00:02:47,669 --> 00:02:50,469
Entre cada actividad de la secuencia se recuerda al alumno que,

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00:02:50,750 --> 00:02:54,610
levantando la mano, podemos comprobar que hemos realizado correctamente la tarea anterior

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00:02:54,610 --> 00:02:56,210
y comprendido la siguiente.

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00:02:56,949 --> 00:02:57,550
Muchas gracias.