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Hola, os presento la infografía realizada en Canva para la tarea 3, que gira en torno a una situación de aprendizaje sobre los medios de transporte.

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Bien, en primer lugar, esta infografía consta de 6 apartados.

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00:00:15,570 --> 00:00:17,329
El apartado 1, que vamos a aprender.

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00:00:18,089 --> 00:00:20,089
El apartado 2, cómo lo vamos a realizar.

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El apartado 3, tiempo para realizarlo.

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00:00:23,769 --> 00:00:25,809
Apartado 4, qué materiales usaremos.

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00:00:26,670 --> 00:00:29,050
El apartado 5, cómo nos organizaremos.

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00:00:29,050 --> 00:00:34,049
y el apartado 6 para terminar, que será al finalizar.

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00:00:34,469 --> 00:00:40,490
Bien, en el apartado 1 se trataría de ver los objetivos que pretendemos que alcancen nuestros alumnos.

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00:00:41,109 --> 00:00:47,390
En este caso, conocer cuáles son los medios de transporte, cuáles son los diferentes tipos que hay

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00:00:47,390 --> 00:00:51,990
y aprender sus correctos usos y sus principales normas de educación vial.

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00:00:51,990 --> 00:01:04,010
Bien, en el apartado 2, ¿cómo lo vamos a realizar? Pues sería, ¿cuáles son las metodologías activas que vamos a usar con nuestros alumnos? Pues vamos a usar varias metodologías.

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En primer lugar, realizaremos aprendizaje autónomo mediante la asignación de un medio de transporte a cada uno de nuestros alumnos.

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00:01:12,689 --> 00:01:30,709
Por otra parte, realizaremos aprendizaje cooperativo con trabajos en grupo en los que tendrán que realizar un mapa conceptual también sobre un medio de transporte que les asignaremos nosotros y por último, realizaremos actividades interactivas y juegos.

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00:01:30,709 --> 00:01:42,450
En el apartado 3, tiempo para realizarlo, pues sería la temporalización. Trabajaremos los medios de transporte a lo largo de dos semanas. ¿Qué materiales usaremos?

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00:01:42,730 --> 00:01:55,590
Apartado 4, pues necesitaremos una lupa para motivar a nuestro alumnado, puesto van a ser investigadores, un lápiz y un cuaderno para apuntar todo lo que vayan investigando y rotuladores para dar colores a los medios de transporte que vayan aprendiendo.

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00:01:55,590 --> 00:02:03,689
Y, por supuesto, muchísimas ganas de aprender. Es fundamental incentivar y motivar a nuestro alumnado a aprender.

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00:02:04,450 --> 00:02:06,769
Apartado 5. ¿Cómo nos vamos a organizar?

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00:02:07,109 --> 00:02:15,270
Pues durante la primera semana van a realizar una investigación sobre los medios de transporte que se les ha asignado de manera individual y serán guiados por el profesor.

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00:02:16,090 --> 00:02:21,509
Durante la segunda semana realizaremos trabajos y juegos en grupo de cuatro compañeros.

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00:02:21,509 --> 00:02:42,629
A continuación, os voy a mostrar las actividades realizadas para el libro de calificaciones

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00:02:42,629 --> 00:02:49,310
del aula virtual. Igualmente, hay tres actividades para la misma situación de aprendizaje de

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00:02:49,310 --> 00:02:54,030
en la línea de transporte. Esta sería la segunda y esta sería la que os voy a enseñar.

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00:02:55,449 --> 00:03:04,919
Bien, yo en concreto os voy a mostrar el cuestionario para la evaluación final. Aquí vemos el

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00:03:04,919 --> 00:03:10,819
cuestionario que consta de cuatro preguntas de opción múltiple en la que los alumnos

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00:03:10,819 --> 00:03:34,389
tendrán que seleccionar la opción correcta. Vamos a ir seleccionándola una a una. Ya

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00:03:34,389 --> 00:03:50,229
marcar las cuatro, terminar intento y enviar todo y terminar. Reenviamos y vemos que las

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00:03:50,229 --> 00:03:58,750
cuatro preguntas han sido correctas. La calificación es 10 sobre 10 puntos. Hemos acertado las

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00:03:58,750 --> 00:04:06,189
cuatro respuestas y están todas de acuerdo. Y ahora os voy a enseñar el espacio de actividades

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00:04:06,189 --> 00:04:09,849
con distintos ritmos de aprendizaje para finalizar la exposición.

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00:04:14,460 --> 00:04:16,959
Aquí vemos el espacio de actividades.

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00:04:17,279 --> 00:04:22,740
Si pinchamos en Inicio, nos dirige a la página de Mediateca de la Comunidad de Madrid

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00:04:22,740 --> 00:04:31,209
con las instrucciones del espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:31,209 --> 00:04:49,480
Si pinchamos en la tarea 1, nos conduce a un vídeo explicativo sobre qué son los métodos de transporte

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00:04:49,480 --> 00:04:56,360
y que nos servirá para que sea el punto de partida de nuestra situación de aprendizaje.

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00:04:58,939 --> 00:05:00,620
Este sería el vídeo.

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00:05:05,930 --> 00:05:08,990
Después nos iríamos a la tarea 2.

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00:05:12,709 --> 00:05:17,970
Es un vídeo de YouTube también, que es una canción sobre los medios de transporte.

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00:05:17,970 --> 00:05:34,990
Bien, podemos decir que la tarea 2 puede ser el emblema de nuestra situación de aprendizaje, ya que cantaremos esta canción al comienzo de cada una de las sesiones, de manera que intentemos que nuestros alumnos estén motivados siempre antes de empezar las clases.

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00:05:34,990 --> 00:05:41,649
Por otra parte, la tarea 1 y la tarea 2 irían dentro de la primera sesión. Aquí vemos la canción.

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00:05:49,800 --> 00:05:55,220
Vamos a parar esto. Aquí la vemos, la escuchamos.

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00:05:57,860 --> 00:06:04,629
Luego, posteriormente, nos iríamos a la tarea 3.

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00:06:07,800 --> 00:06:13,000
La tarea 3 consiste en un vídeo de YouTube sobre adivinanzas de los medios de transporte.

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00:06:17,139 --> 00:06:19,120
Aquí estaría nuestra tarea.

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00:06:19,120 --> 00:06:42,600
Luego, después de la tarea 3, iríamos al repostaje para aquellos alumnos que tengan alguna dificultad de aprendizaje y, bueno, tenemos otro vídeo de YouTube que es una canción explicativa sobre los medios de transporte, pero de una manera más sencilla para aquellos alumnos que tengan dificultades.

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00:06:42,600 --> 00:07:10,560
A continuación, nos iríamos a la tarea 4. Esta tarea es una actividad interactiva en LiveWorksheet, en la que consiste en unir cada imagen con el nombre de su medio de transporte que le corresponda.

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00:07:10,560 --> 00:07:38,459
Y de la tarea 4 nos iríamos a la tarea 5. La tarea 5 es otra actividad del Lifework Heat. En este caso tenemos que clasificar cada medio de transporte según el lugar por el que se desplazan, si son transportes aéreos, terrestres o acuáticos.

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00:07:38,459 --> 00:08:09,079
Y por último nos iríamos, después de esta tarea, a la tarea final. La tarea final consiste en un cuestionario en Quick de 11 preguntas sobre los medios de transporte. En este caso, en el múltiple, transporte, iríamos seleccionando, iríamos viendo cada una de las preguntas aquí, iríamos pulsando y viendo las distintas preguntas.

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00:08:09,079 --> 00:08:21,079
Y con esto daríamos por finalizado este aspecto de espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:08:27,629 --> 00:08:36,269
Luego, en último lugar, como problemas que nos pueden surgir en el desarrollo de la situación de aprendizaje, yo destacaría los siguientes.

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00:08:36,269 --> 00:08:43,769
Uno, que nos encontrásemos que algunos de nuestros alumnos no tengan acceso a internet en sus respectivas casas.

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00:08:44,429 --> 00:08:57,710
Por otra parte, que tengan acceso a Internet, pero que tuvieran algún problema de funcionamiento de los dispositivos electrónicos, o bien por problemas de software o de actualización o cualquier otro tipo de problema.

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00:08:57,710 --> 00:09:15,330
Y tercero, que los alumnos tuviesen acceso a Internet, aunque no tuvieran ningún tipo de problemas o dispositivos, pero que no se viese la asistencia de la figura de un adulto que supervisase ese acceso a Internet.

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00:09:15,809 --> 00:09:26,070
Lo primero que haríamos es ver cuál es el problema y establecer una comunicación fluida y eficiente con las familias de estos alumnos para solventarlo.

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00:09:26,070 --> 00:09:43,070
En segundo lugar, cambiaríamos el planteamiento de la actividad, ya que en principio íbamos a realizar una parte en el aula y otra parte en cada una de las casas. Y lo que no queremos es que nuestros alumnos se puedan sentir discriminados y pierda la motivación necesaria hacia el aprendizaje.

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00:09:43,070 --> 00:09:58,029
Entonces, lo que haríamos sería quitar la parte de investigación individual en la que se les asignaba un medio de transporte y que tenían que tener una parte en casa. En ese caso, centraríamos la totalidad de la realización de la actividad en el aula.

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00:09:59,029 --> 00:10:09,470
Para ello, pues, en el momento de la realización, ampliaríamos el tiempo del estado de realización, ya que se revelaría el modo de realización que hayamos previsto.

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00:10:11,870 --> 00:10:12,909
Esto es todo. Gracias.