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Buenos días, soy María Duran Martínez y voy a enseñar las evidencias de la competencia digital docente para el entorno online, para el aprensaje y las calificaciones.

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00:00:08,000 --> 00:00:13,000
De las mismas voy a mostrar mi usuario de Teams, de Madrid, de Raíces y de Aditya.

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00:00:13,000 --> 00:00:20,000
En primer lugar, en Teams vemos como hay cuatro apartados, uno por cada una de las secciones de sexto y otro relativo al centro.

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Si entramos por ejemplo en el apartado de sexto B, del cual yo he sido tutora, vemos que encontramos distintos canales

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
como el general, inglés, lengua, natural science, social science, valores, matemáticas, música y programación robótica.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Al entrar por ejemplo en lengua, vemos que a lo largo del curso se han ido subiendo a los alumnos distintos apartados,

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00:00:39,000 --> 00:00:48,000
ya sea para repasar lo que hemos visto en clase, hacer ejercicios de refuerzo, esquemas, etc.

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
Además, había interacción con los alumnos en cuanto que ellos realizaban preguntas y en la medida de lo posible se les contestaba.

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00:00:55,000 --> 00:01:04,000
Asimismo, hay otro apartado de tareas, en el que se les han ido mandando a los alumnos distintos ejercicios a lo largo del curso,

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
como por ejemplo en inglés, en sexto B, que se les manda una tarea de modales,

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00:01:09,000 --> 00:01:16,000
donde aquí nosotras fuimos capaces de ver si lo habían entregado, si lo habían visto, si ni siquiera lo habían visto, etc.

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00:01:16,000 --> 00:01:28,000
Asimismo, entre los equipos, encontramos también que las tres tutoras hemos podido interactuar con cualquiera de las tres clases

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00:01:28,000 --> 00:01:39,000
para que todos tuviesen los ejercicios y pudiesen repasar entre ellos, de forma que fuese más fácil para ellos practicar.

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00:01:39,000 --> 00:01:46,000
Entre otros, también encontramos la plataforma de Mathfield, donde los alumnos pueden elegir libros para que se los presten y leerlos,

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
así como reservar aquellos que en el momento no están disponibles, crear listas de sus libros favoritos para leerlos posteriormente

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
o de los que más les han gustado para releerlos, ver un historial con los libros que ya han leído, sus estadísticas de lectura, etc.

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
En este caso, por ejemplo, algunas de las libros que hemos leído en este curso son Don Quijote de la Mancha, Alma y la Isla,

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00:02:05,000 --> 00:02:15,000
que lejos llegarás, o Homage, China Sheen, tal y como se puede ver en el historial de búsqueda de los libros y de las lecturas en clase.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Por otro lado, encontramos también la plataforma de Raíces, donde a lo largo del curso nos hemos comunicado con las familias

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
y mediante la cual hemos gestionado las faltas de asistencia, el seguimiento académico, etc. de los alumnos.

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00:02:28,000 --> 00:02:36,000
Por ejemplo, si vamos a un resumen y seleccionamos, esta es mi tutoría, sexto B, que nos digan las faltas que tuvieron los alumnos

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00:02:36,000 --> 00:02:44,000
desde el 1 de marzo hasta el 31 de marzo. No se pueden elegir periodos muy largos de tiempo para ver las faltas conjuntas.

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00:02:44,000 --> 00:02:53,000
Vemos que aquí se han ido introduciendo las faltas que tuvieron los alumnos por días y aquí se hace una suma de todas las del mes.

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00:02:53,000 --> 00:03:02,000
De este modo, también hemos tenido las evaluaciones y los informes del alumnado con necesidades educativas especiales especialmente

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00:03:02,000 --> 00:03:07,000
y hemos podido comunicarnos con las familias mediante los avisos de Roble.

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00:03:07,000 --> 00:03:18,000
En estos avisos, seleccionamos la unidad a la que nos queremos dirigir y podemos comunicarnos tanto por correo electrónico como por la notificación de Roble,

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00:03:18,000 --> 00:03:25,000
escribiendo un mensaje. En el caso de que elegimos correo electrónico, ponemos el asunto, si queremos que sea la tutora o el centro la que mande el correo

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00:03:25,000 --> 00:03:31,000
y le damos a este disquete para enviárselo y a este para que sea enviado a todos los alumnos.

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00:03:31,000 --> 00:03:38,000
Algunos ejemplos son los que se muestran a continuación que a lo largo del curso se han mandado a las familias.

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00:03:40,000 --> 00:03:46,000
Por último, tenemos la aplicación de Aditio en la que podemos ver que tenemos distintas evaluaciones y listados de grupos y clases.

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00:03:46,000 --> 00:03:59,000
En las mismas se puede elegir, por ejemplo, Natural Science y se hace una tabla de notas que te acaba dando la nota final de cada uno de los alumnos.

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00:03:59,000 --> 00:04:05,000
En ella puedes decidir qué porcentajes darles a cada cosa, por ejemplo, aquí se decidió que fuera de teclado numérico,

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00:04:05,000 --> 00:04:14,000
en este caso se decidió que fuera una media ponderada, dándole el porcentaje que se consideraba cada una de las cosas.

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00:04:14,000 --> 00:04:21,000
En este caso se decidió que fuera por caritas, habiendo otro tipo.

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00:04:21,000 --> 00:04:27,000
Cada una de las caras se puede ver que es triste, contenta o regular dependiendo del desempeño de cada alumno

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00:04:27,000 --> 00:04:31,000
y se puede ver que hay alumnos que se han incorporado tardíamente.

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00:04:31,000 --> 00:04:39,000
En la evaluación final se contempla simplemente el trimestre en el que han estado presentes, como es el caso de esta alumna.

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00:04:40,000 --> 00:04:50,000
Además, en estas asignaturas se pueden ver instrumentos de evaluación, que son las rúbricas, los cuises, los tipos de evaluación que se han utilizado

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y los géneros y recursos, como el horario, que, por ejemplo, en la semana de abril se puede ver qué clase tocaba en cada una de las sesiones.