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00:00:07,919 --> 00:00:22,559
Hola, soy Laia, experta en Lego Steam Park. Hoy os hablaré sobre la situación de aprendizaje

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00:00:22,559 --> 00:00:29,280
del tren del ABC con Lego Steam Park. A través de la construcción de un tren, aquí, y de

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00:00:29,280 --> 00:00:35,420
sus estaciones, exploraremos las palabras y las vocales. Con esta situación de aprendizaje

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00:00:35,420 --> 00:00:42,640
planteamos diferentes retos. Llevar a cada pasajero a su estación de destino y el destino

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00:00:42,640 --> 00:00:48,500
final de cada pasajero coincide con su inicial. Y con las fechas complementarias también

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00:00:48,500 --> 00:00:54,240
jugaremos al memory identificando palabra e imagen. A partir de estos retos trabajamos

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00:00:54,240 --> 00:01:01,920
objetivos como identificar las vocales A, E, I o U en diferentes palabras, clasificar

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00:01:01,920 --> 00:01:08,299
las palabras en función de su inicial, en este caso una vocal, y también iniciar la

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00:01:08,299 --> 00:01:14,439
lectura de palabras de tres a cuatro sílabas. ¿Queréis ver cómo hemos hecho todo esto?

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00:01:14,859 --> 00:01:23,609
Os lo enseño. Esta actividad está pensada para realizarse dentro del aula y para un

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00:01:23,609 --> 00:01:29,709
nivel infantil de 4 y 5. Esta actividad también está recomendada para rincones guiados o

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00:01:29,709 --> 00:01:34,549
una ciudad de un grupo desdoblado y recomendamos utilizar todo un kit de

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00:01:34,549 --> 00:01:40,109
lego sin pad para un equipo de máximo entre 4 y 5 personas

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00:01:40,109 --> 00:01:46,780
qué materiales necesitaremos para esta actividad pues todo el kit de lego sin

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00:01:46,780 --> 00:01:51,760
pad y también el material complementario de las tarjetas

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00:01:52,040 --> 00:01:59,739
diferentes vocales y también las vías y las estaciones

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00:02:00,719 --> 00:02:05,549
¿Qué preparación previa requiere esta actividad?

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00:02:06,069 --> 00:02:14,810
Pues por una parte tendremos que imprimir, lastificar y recortar las tarjetas de los pasajeros y las vías del tren y sus estaciones.

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00:02:15,870 --> 00:02:22,610
Además, también habrá que revisar el material del e-posting pack para que esté completo y listo para poder utilizarse.

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00:02:24,490 --> 00:02:29,349
El tren ha llegado a la ciudad de Becedario.

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00:02:29,349 --> 00:02:36,090
La actividad consiste en ayudar al avionista a llevar a sus nuevos pasajeros a la estación correcta.

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00:02:37,729 --> 00:02:42,300
Ahora sí, llega el momento de empezar la actividad.

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00:02:42,819 --> 00:02:47,000
Así que lo primero que haremos es distribuir en equipos entre 2 y 4 aviones.

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00:02:48,159 --> 00:02:50,020
Entonces, vamos a realizar el tren.

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00:02:50,699 --> 00:02:56,020
Para empezar tenemos 3 vagones, que nos permite este kit de Lego Sim Park.

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00:02:56,020 --> 00:03:01,960
Y de esta forma, con un simple clic, los unimos uno al lado del otro.

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00:03:02,819 --> 00:03:04,900
Ahora sería el momento de personalizar el tren.

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00:03:05,099 --> 00:03:08,800
Cada niño o grupo lo puede hacer con las piezas que quieran.

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00:03:09,020 --> 00:03:09,919
Es preferir el tren.

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00:03:10,419 --> 00:03:18,719
Nosotros, por ejemplo, podemos hacer por aquí una personita que también esté con otro

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00:03:18,719 --> 00:03:27,740
el origen del tren, luego por ejemplo podríamos poner estas piezas de aquí que son muy chulas

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00:03:27,740 --> 00:03:36,860
y nos permite crear aquí que el pasajero esté dentro del tren de esta forma, por ejemplo,

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00:03:36,860 --> 00:03:46,500
y le ponemos un techo y unas piezas súper chulas aquí, medio transparentes y para finalizar

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00:03:46,500 --> 00:03:52,740
ponemos este de aquí. La única pista que sí que es esencial que esté en el tren es

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00:03:52,740 --> 00:03:58,840
que en el final del tren deberá ponerse este gancho que ya veremos para qué lo vamos a

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00:03:58,840 --> 00:04:05,340
utilizar. Y claro, este tren es súper chulo, pues que además también podríamos construir

37
00:04:05,340 --> 00:04:12,479
todas las estaciones que nos permiten las tarjetas A, E, I o U. Serían cinco vocales

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00:04:12,479 --> 00:04:15,259
y por lo tanto cinco estaciones que tienen que mostrar a los niños.

39
00:04:16,079 --> 00:04:20,379
Así que aunque sea de una forma libre, os enseñaré cómo las he hecho yo. ¡Vámonos!

40
00:04:21,240 --> 00:04:24,839
Y aquí podéis ver las cinco estaciones que hemos construido.

41
00:04:25,399 --> 00:04:29,639
Todas con características distintas, formas distintas, piezas distintas,

42
00:04:30,139 --> 00:04:32,540
pero todas súper chulas y personalizadas.

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00:04:33,839 --> 00:04:37,160
Así que ahora nuestro pen ya podrá ir a las diferentes estaciones.

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00:04:37,899 --> 00:04:43,519
Si percibes cierta dificultad a la hora de la construcción o el uso de los materiales complementarios,

45
00:04:44,040 --> 00:04:50,720
puedes asumir el rol de alumno y modelarle y hacer evidente el error y ayudarle con todo lo que necesite.

46
00:04:54,519 --> 00:04:59,300
El reto de esta actividad consiste en llevar a cada pasajero a su estación de destino.

47
00:05:00,420 --> 00:05:05,019
Como pasajeros tenemos estos de aquí que son las vocales, tenemos una ficha portada vocal

48
00:05:05,019 --> 00:05:09,500
Y en este caso, por ejemplo, podemos ver que el pasajero está representado de diferentes formas.

49
00:05:10,100 --> 00:05:21,600
Tenemos solo el dibujo de la abeja, luego veríamos el dibujo y su nombre en mayúsculas, potenciando la primera letra, que es la vocal A.

50
00:05:22,459 --> 00:05:28,360
Luego tendríamos también la misma palabra y el mismo dibujo, pero en letra ligada.

51
00:05:28,920 --> 00:05:33,040
Y finalmente tendríamos simplemente la palabra, pero sin la ilustración.

52
00:05:33,040 --> 00:05:36,019
dentro de este pasajero

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00:05:36,019 --> 00:05:38,000
que se llama veja, de la vocal A

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00:05:38,000 --> 00:05:39,939
tendrá que ir

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00:05:39,939 --> 00:05:41,300
a su propia estación

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00:05:41,300 --> 00:05:43,459
como habíamos contado antes, aquí hemos construido

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00:05:43,459 --> 00:05:44,439
diferentes estaciones

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00:05:44,439 --> 00:05:46,939
tenemos también unas imágenes

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00:05:46,939 --> 00:05:49,819
donde nos muestran, en este caso la estación A

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00:05:49,819 --> 00:05:52,180
la estación E

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00:05:52,180 --> 00:05:57,220
la estación I, y así con todas las vocales

62
00:05:57,220 --> 00:05:58,980
así que si os parece, vamos a

63
00:05:58,980 --> 00:06:01,180
distribuir las vocales por las diferentes

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00:06:01,180 --> 00:06:02,480
estaciones, por ejemplo

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00:06:02,480 --> 00:06:32,420
Esto será la estación A, E, para que se enganche, este de aquí al medio podría ser la I perfectamente, y aquí tendríamos la O y la U.

66
00:06:32,420 --> 00:06:39,360
Así que es verdad que nosotros hemos puesto ahora las estaciones de esta forma para que se pueda ver bien en el vídeo

67
00:06:39,360 --> 00:06:45,779
Pero en el momento en que se realice esta actividad en los grupos desdoblados

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00:06:45,779 --> 00:06:50,899
La idea es que las estaciones estén más separadas, distribuidas por el aula

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00:06:50,899 --> 00:06:53,680
Y lo que tendremos también sean estas fichas

70
00:06:53,680 --> 00:07:00,199
Como podéis ver hay una ficha de una vía recta

71
00:07:00,199 --> 00:07:03,699
Y luego tenemos los fiches que se giran hacia la derecha o a la izquierda.

72
00:07:04,699 --> 00:07:05,620
¿Qué podemos hacer con esto?

73
00:07:05,699 --> 00:07:07,199
Con esto podemos hacer todo un recorrido.

74
00:07:07,660 --> 00:07:10,139
Yo recomendamos utilizar, por ejemplo, el LUTAR,

75
00:07:10,259 --> 00:07:15,220
que se puede pegar en dos puntos concretos

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00:07:15,220 --> 00:07:26,810
e indicar cuál es el trayecto que debe realizar el tren.

77
00:07:28,050 --> 00:07:30,750
Otro reto que os proponemos es el juego del MEMORY.

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00:07:30,750 --> 00:07:37,470
Recordamos que dentro de un mismo concepto teníamos solo el dibujo, el dibujo con la

79
00:07:37,470 --> 00:07:43,870
letra mayúscula, el dibujo con la letra minúscula y solo la palabra.

80
00:07:43,870 --> 00:07:50,790
Así que podríamos empezar, por ejemplo, en mi inicio con la ilustración y su palabra

81
00:07:50,790 --> 00:07:54,509
en letra mayúscula y lo que haríamos es un memory, ¿no?

82
00:07:54,509 --> 00:07:59,069
Cogemos estos dos, los giramos, hacemos lo mismo con la vocal E, en este caso aquí es

83
00:07:59,069 --> 00:08:10,709
estrella y lo colocamos de esta forma. Luego tenemos por ejemplo con la vocal O, que tenemos

84
00:08:10,709 --> 00:08:23,269
la palabra oso y lo que nos interesa es la ilustración y la palabra en mayúscula. Una

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00:08:23,269 --> 00:08:31,829
vez tenemos las diferentes tarjetas, se pueden colocar de diferentes formas, se pueden colocar

86
00:08:31,829 --> 00:08:37,149
más, lo podemos hacer con todos los vocales, con una parte, lo que se desee y ya los niños

87
00:08:37,149 --> 00:08:44,190
tendrán que intentar pues giro esta y giro esta, por ejemplo, vaya, no ha sido la misma

88
00:08:44,190 --> 00:08:48,370
pero ya recuerda un poquito por donde está cada una y sigue probando hasta rezar el juego

89
00:08:48,370 --> 00:08:49,370
del memory.

90
00:08:49,370 --> 00:08:53,730
Que es lo chico también de estas tarjetas que al final puedes incrementar la dificultad

91
00:08:53,730 --> 00:08:59,090
o puedes ir a algo más específico de lo que quieres trabajar, por ejemplo, si se está

92
00:08:59,090 --> 00:09:05,889
trabajando el tema de la escritura, la letra ligada y la letra mayúscula, pues se pueden

93
00:09:05,889 --> 00:09:10,850
trabajar estas dos fichas. O ya más complicado, simplemente queremos una con ilustración

94
00:09:10,850 --> 00:09:14,730
y otra con la palabra, con el concepto y a ver si ellos llegan a estas conclusiones,

95
00:09:15,169 --> 00:09:21,450
pues se puede ir trabajando y practicando. El tercer reto consiste en construir un pueblo

96
00:09:21,450 --> 00:09:26,769
alrededor de las diferentes estaciones de tren. Es una actividad ahora muy creativa,

97
00:09:26,769 --> 00:09:28,710
Así que os enseñaremos lo que hemos hecho nosotros.

98
00:09:30,629 --> 00:09:33,490
Y como veis, podemos recrear todo este pueblo.

99
00:09:33,990 --> 00:09:42,389
Aquí hay unas murallas, nuestro tren que va visitando todo, un parque chulísimo también.

100
00:09:43,509 --> 00:09:51,690
La verdad es que hasta queda de imaginación donde nos lleve, porque realmente con todo el kit de Lego Steam Park, los niños podrán crear un pueblo súper, súper chulo.

101
00:09:51,690 --> 00:09:57,470
Si se quiere hacer la actividad un poco más fácil

102
00:09:57,470 --> 00:10:01,309
Lo que podemos hacer es que la construcción del tren se haga paso a paso

103
00:10:01,309 --> 00:10:03,029
Vayamos indicando

104
00:10:03,029 --> 00:10:06,110
Vale chicos, ahora vamos a coger este tipo de pieza

105
00:10:06,110 --> 00:10:08,789
Que es roja, que tiene forma de triángulo

106
00:10:08,789 --> 00:10:11,009
Lo ponemos aquí, etc, etc

107
00:10:11,009 --> 00:10:13,450
Así está crear el tren deseado

108
00:10:13,450 --> 00:10:17,070
Sería por ejemplo una opción para hacerlo más fácil

109
00:10:17,070 --> 00:10:19,990
Otra también es dejar muy claro

110
00:10:19,990 --> 00:10:23,029
Que en cada estación de que bocal se está tratando

111
00:10:23,029 --> 00:10:34,269
Dejar siempre visible el cartel o hacerles también que ellos dibujen la inicial para que tengan muy claro dónde va cada estación.

112
00:10:34,909 --> 00:10:45,970
Si queremos incrementar un poquito la dificultad de esta actividad, podemos utilizar, por ejemplo, las ilustraciones sin la palabra y por lo tanto sin la primera vocal.

113
00:10:45,970 --> 00:10:58,049
Es decir, que solo en ver esta estación, que es una estrella, ellos interpreten que la palabra es estrella y empieza por la E, entonces sepan a qué estación deben ir.

114
00:10:58,789 --> 00:11:15,350
Otra cosa también para incrementar un poco la dificultad es que además de estos carteles donde podemos ver la inicial de la estación, también tenemos lo mismo, pero escrito en letra ligada, estación E.

115
00:11:15,970 --> 00:11:22,850
Por lo tanto, se podrían utilizar este tipo de carteles para las expresiones.

116
00:11:24,309 --> 00:11:25,710
Y así sería más complicado.

117
00:11:29,139 --> 00:11:35,779
Funciona muy bien hacer pequeñas preguntas para comprobar el aprendizaje de las grafías y de las vocales.

118
00:11:35,779 --> 00:11:39,360
Por ejemplo, estas dos palabras se parecen mucho.

119
00:11:39,360 --> 00:11:42,399
AVEJA, AGUA

120
00:11:42,399 --> 00:11:48,059
Debemos todos gesticular la palabra para observar el movimiento de los labios

121
00:11:48,059 --> 00:11:51,879
Comparar las palabras y señalar una característica observable

122
00:11:51,879 --> 00:11:54,399
Como es por ejemplo que empieza por la misma inicial

123
00:11:54,399 --> 00:11:58,840
Y hasta aquí, esperemos que os haya gustado esta situación de aprendizaje

124
00:11:58,840 --> 00:12:01,340
Y que la podáis disfrutar con todos vuestros alumnos

125
00:12:01,340 --> 00:12:02,159
¡Hasta la próxima!