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00:01:09,299 --> 00:01:11,299
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y

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y

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y

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00:02:12,180 --> 00:02:34,370
¡Gracias!

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00:07:11,620 --> 00:07:23,379
Pues adaptándolas y de vez en cuando, hay algunas más, otras menos, pero que se puede hacer.

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00:07:23,779 --> 00:07:30,160
Entonces, mirad, yo os voy a contar mi pequeña experiencia del cooperativo en la clase de matemáticas.

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00:07:30,160 --> 00:07:38,839
Yo tenía una necesidad, ¿vale? Que es cambiar mi forma de dar clase, ¿vale?

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00:07:39,160 --> 00:07:42,459
Siempre hay una causa que te empuja a hacer otra cosa, ¿vale?

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00:07:42,459 --> 00:08:01,540
Entonces, yo veía que sí, que me preparaba muy bien la clase, que tal, que explicabas muy bien, que en el ejercicio nos las tienen muy bien guiados, para que todo el mundo lo entienda, pero te vas dando cuenta que no controlas mucho el proceso de los alumnos, son muchos, sabéis que se demuestran cada momento.

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00:08:01,540 --> 00:08:05,980
Creo que la educación física también se genera porque también se han estado viviendo algunas cosas de educación física

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00:08:05,980 --> 00:08:11,259
y de las que hoy no había quien me sacase de clase, algunos, ¿eh? Otros no, pues bueno.

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00:08:11,759 --> 00:08:17,399
Entonces, pues bueno, empiezo por primero, juntando lo que hago primero, todavía no...

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00:08:17,399 --> 00:08:21,660
Pero si hago la integración de la tecnología positiva, que a mí me ha servido mucho a mí para empezar,

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00:08:22,160 --> 00:08:27,019
pues materiales. Como veis, una compañía que se puede hacer aquí, impuestos de materiales.

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00:08:27,019 --> 00:08:34,299
Entonces, irse a comprar donde haga falta y tener todas las cositas preparadas. Luego sale solo.

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00:08:35,059 --> 00:08:41,600
Entonces, los raperones que están trabajando con témpera, la van a llegar, pero no me pueden meter un pincel en un bote.

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00:08:42,279 --> 00:08:43,059
Tiene que tener un pincel.

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00:08:43,759 --> 00:10:50,659
Las posibilidades tenemos en el siglo II de la ESO.

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00:10:51,019 --> 00:10:53,200
Entonces, en la crostopla, en la concentración, en la...

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00:10:53,200 --> 00:10:56,139
En la sala de trabajo universal de los derechos humanos.

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00:10:56,639 --> 00:11:02,399
Está preparada para el tercero de la ESO y tiene diferentes actividades según los momentos del trabajo cooperativo.

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00:11:02,399 --> 00:11:06,120
Como profesores de lengua del primero de la ESO, presentamos el teatro.

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00:11:06,519 --> 00:11:08,720
Si hay una, la unidad didáctica que hemos enseñado.

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00:11:09,899 --> 00:11:22,649
Bueno, a partir de esa idea central, hemos sido las diferentes, los chicos tendrán que

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00:11:22,649 --> 00:11:26,110
hacer una representación del escenario de teatro a través de una lectura dramatizada,

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00:11:26,549 --> 00:11:27,830
que es una cosa que hacemos habitualmente.

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00:11:27,990 --> 00:11:31,809
Bueno, nosotros vamos a hacer una unidad didáctica que se llama Cooperative Bridge.

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00:11:34,330 --> 00:11:40,590
Está enfocada en el segundo de la ESO, en la estructura, y aproximadamente tarda un

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00:11:40,590 --> 00:11:48,710
En el ámbito lingüístico tenemos diferencias, pero no sé, llevaría esto varios días para toda la cantidad de cosas que queremos hacer.

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00:11:49,190 --> 00:11:53,350
Lo primero es que la inteligencia lingüística vamos a trabajar algo que ya está mencionado,

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00:11:53,429 --> 00:11:59,059
porque el título es Let's eat grandpa y revela la importancia de las comas.

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00:11:59,159 --> 00:12:00,159
Vamos a cobrarnos a la vuelta.

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00:12:01,340 --> 00:12:05,409
Y no, haríamos... ¿Qué cosas tenemos que hacer?

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00:12:07,210 --> 00:12:12,409
La intrapersonal, pues ellos van a trabajar en el autoconocimiento haciendo esa encuesta previa

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00:12:12,409 --> 00:12:13,409
Gracias.