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00:00:00,320 --> 00:00:04,540
Seguidamente, procedo a presentar mi aula virtual de Classroom, que es la que utilizo yo,

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00:00:05,019 --> 00:00:07,280
y que creo cada curso con todos mis grupos.

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00:00:08,179 --> 00:00:15,900
Por un lado, trabajo con grupos tablet, es decir, grupos que pertenecen a un centro STEM

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00:00:15,900 --> 00:00:21,120
que no utilizan libro de texto, y por lo tanto es necesario, bueno, es imprescindible

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00:00:21,120 --> 00:00:25,920
el uso de aulas virtuales para subir tanto contenido como tareas.

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00:00:26,899 --> 00:00:33,020
Sin embargo, yo también utilizo el Classroom para trabajar con alumnos que sí cuentan con un libro de texto.

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00:00:33,020 --> 00:00:40,520
Por un lado, para ampliar el contenido y por otro lado, para realizar actividades que elaboro yo misma.

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00:00:41,979 --> 00:00:54,899
Así, de este modo, cuento en el aula de cada grupo con diferentes entradas en el tablón donde incluyo contenido.

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00:00:54,899 --> 00:01:15,620
En este caso es de un grupo que era grupo de libro de texto, pero al que yo le subía igualmente contenido de mi propio material para reforzar contenidos y posteriormente actividades que me permitían poner en práctica los contenidos trabajados.

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00:01:15,620 --> 00:01:23,159
Por otro lado, en cuanto a los alumnos que trabajan con tablets y que por tanto no tienen libro de texto

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00:01:23,159 --> 00:01:30,799
Es imprescindible subir los contenidos que se van trabajando a partir del tablón del Classroom

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00:01:30,799 --> 00:01:38,819
De esta forma yo a través de PDFs voy subiendo los diferentes contenidos con los que luego los alumnos pueden trabajar en casa

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00:01:38,819 --> 00:01:43,780
Y por supuesto también diferentes tareas que deben ir realizando

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00:01:43,780 --> 00:01:53,310
Como se puede observar, en este caso, el tema 15, que sería el contenido del adjetivo para un grupo de primero de la ESO.

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00:01:54,569 --> 00:02:02,370
Además de trabajar con el Classroom como herramientas digitales, he incluido este curso Elevalum,

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00:02:02,370 --> 00:02:13,629
lo cual es una herramienta muy útil debido a que permite al alumno mejorar en cuanto a la competencia digital,

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00:02:13,629 --> 00:02:19,449
pero también al profesor, reducir tiempos a la hora de corregir.

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00:02:20,349 --> 00:02:23,090
Dado que mi asignatura es lengua castellana y literatura,

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00:02:23,469 --> 00:02:28,129
es verdad que hay muchos contenidos que resultan casi imposibles evaluar a través del Evalum,

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00:02:28,490 --> 00:02:34,210
pero sí hay otros que son muy útiles y que además permiten al alumnado sentirse más cómodos,

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00:02:34,349 --> 00:02:37,650
debido a que son alumnos que han nacido ya en el mundo digital.

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00:02:38,569 --> 00:02:51,810
De esta forma, adaptando mi materia al Evalum, aquello que yo sí consigo evaluar a través de Evalum son actividades del estilo de las categorías gramaticales, entre otras.

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00:02:52,469 --> 00:03:01,909
De esta forma, yo incluyo diferentes oraciones, subrayo las palabras que quiero que califiquen y ellos tienen que indicar qué categoría gramatical es.

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00:03:03,409 --> 00:03:05,389
Otro ejemplo sería este.

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00:03:05,389 --> 00:03:14,389
De este modo, he presentado la evidencia de cómo trabajo a través de las plataformas

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00:03:14,389 --> 00:03:21,650
digitales, tanto para la introducción de contenidos y de tareas a través de las cuales

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00:03:21,650 --> 00:03:27,789
los alumnos pueden trabajar, como las diferentes herramientas que utilizo para evaluar a mis