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En el siguiente vídeo voy a tratar de explicaros la siguiente situación de aprendizaje llamada Vuela, Volante, Vuela y en el cual hemos podido introducir nuevas metodologías, metodologías activas basadas en los nuevos principios metodológicos de la nueva ley LOMLOE.

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En ella vamos a poder ver metodologías como Flipped Classroom, Grupo de Experto o ABP, aprendizaje basado en los proyectos.

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Toda esta situación de aprendizaje va a estar conectada tanto con las competencias básicas como con las competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación que marca la ley.

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La primera y segunda sesión va a ser una fase de conocimiento sobre nuestro hilo conductor. El hilo conductor va a ser el badminton. En ella vamos a basarnos en una metodología Flipped Classroom donde mediante la utilización del Google Site se va a poder compartir con ellos en Google Classroom esta website donde puedan ver todo el contenido teórico de la materia.

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Como podemos ver, ellos van a poder ir e interactuar en toda la web e ir conociendo todo el contenido teórico.

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Incluso, al final, aparece nuestra lista de cotejo que va a ser muy importante para su producto final.

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Detrás de esta primera y segunda sesión donde ellos van a poder realizar todo ese primer aprendizaje teórico

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se les va a mandar un proyecto en el cual va a ser una infografía

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y tendrán que explicar en esa infografía todo el reglamento básico de este badminton

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Aquí podemos ver diferentes tipos de ejemplos, vemos aquí el primero, un poquito más elaborado

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y un segundo proyecto de infografía de otro compañero menos elaborado.

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Esto quiere decir que luego van a tener, mediante una rúbrica de idoseo, ellos podrán ir evaluando qué han hecho bien y qué han hecho mal a la hora de presentar todo este contenido.

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Las siguientes tres sesiones van a ser para un trabajo autónomo en el cual va a ser necesario que ellos vean la fase de preparación del saque para esa sesión número 3,

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La fase de realización para esa sesión número 4 y la fase de terminación para esa sesión número 5.

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Peculiar tenemos en la sesión 6 donde vamos a utilizar grupos de expertos.

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En las sesiones anteriores 3, 4 y 5 el profesor irá decidiendo 5 alumnos o alumnas que vean que tengan un cierto manejo sobre la materia

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y van a ser ese grupo de expertos que podrán diseñar una sesión o unas tareas que van a desarrollar a unos grupos reducidos en la sesión número 6.

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También en esta sesión se les pedirá que en un porfolio, por ejemplo, de Google Site, introduzcan las tareas que van a desarrollar con sus compañeros

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y de tal forma podamos incluso adaptarnos a cierto perfil de alumnado donde necesitan un cierto aprendizaje, por ejemplo, alumnos con autismo, donde necesitan toda esa demostración previa, toda esa orden dentro de su esquema mental y poder desarrollar en buenas condiciones la práctica.

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En la fase número 7, y aquí va a ser donde van a tener que grabarse por medio de sus dispositivos Apple que hay en el colegio, grabarse el gesto y realizar una pequeña presentación Keynote con toda la lista de cotejo que han podido comprobar en el Google Site.

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Aquí vemos dos ejemplos de compañeros donde ellos han podido evaluar a su compañero y, consecuentemente, han tenido que poner una nota final al compañero.

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Aquí vemos uno y aquí vemos otro proyecto, un poquito más elaborado, a nivel gráfico, donde ellos evalúan a su compañero.

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Y esto es el desarrollo de la situación de aprendizaje.